校長掛職培訓經驗範文(1)
為了提高我們的業務素質、專業水平、理論素養和實踐能力，進壹步開闊視野，更新觀念，拓寬辦學思路，提高管理決策水平，促進素質教育的有效實施，白銀市教育局領導為我們組織安排全市36人到千裏之外，江海·珀爾？口碑不錯的江蘇南通，有為期40天的掛職鍛煉；如此長時間、大規模的交流學習，說明教育局領導對我市教育改革發展的信念是堅定的。我們肩負著掛職學習的光榮責任，覺得機會難得，更加珍惜。
9月21日，非常榮幸來到南通市特殊教育中心臨時培訓學習。在南通特教中心讀書的那幾天，住宿舍，吃學校食堂，辦公室設在教導處，和學校領導辦公室在壹層。學生的晚自習是在我宿舍前面的大廳，所以我有很多時間接觸學生和生活老師，也方便向校領導了解學校的情況。這幾天，我感受到了優美整潔的校園環境，悠久的辦學歷史，令人印象深刻的辦學業績，濃厚的校園文化底蘊，南通特教中心優質齊全的硬件設備，學校領導的熱情周到，學校老師對學生的敬業、努力和關愛，以及視障、聽障、智障學校孩子的積極樂觀、勤奮和殘疾。可以說，我在南通特教中心的日子裏，處處佩服，處處感動。
在南通特教中心，我按時參加學校每周的行政會議，聽取他們在教學管理、學生管理、後勤管理等方面的做法和思考，翻閱學校在管理方面積累的資料，深入教導處、教研組、教學部、學科組、團委、少先隊了解他們是如何開展教學科研活動的。感恩教育？、?素質教育？等特殊教育，如何發展殘疾學生職業技術教育，如何團結社會力量用愛心幫助殘疾學生。還走進了學校的盲部、聾部、智育部的教室，聽取了語文、數學、節奏、歷史、思維、音樂、美術、體育、手繪、美術編織、信息技術等國家規定的課堂教學。在這幾天裏，我由表及裏地了解了九十年代老校的管理理念、管理方法和管理藝術，給我帶來了很多收獲、啟示和思考。正如李主任在慰問信中所說，學習的過程是辛苦的，但也是享受的。我深深地感受到了我在學習中獲得的快樂，我也將我在臨時學習中最深的壹些感受分享給大家。
第壹，先進完善的設備設施，人性化服務學生成長。
在當地政府和各級領導的關心和重視下，南通特殊教育中心於2065438+2005年8月搬遷。新學校總投資6800萬元，占地50多畝，建築面積2萬多平方米。八棟建築由壹條長廊相連。教學區是否有標準的康復訓練和學習的專業室？如節奏室、盲童專用機房、聾生專用機房、音樂教室、器樂教室等。運動區建有400米塑膠跑道的標準田徑場、健身房、排球場、足球場、網球場、乒乓球場、室內籃球場、羽毛球場；生活區的每間學生宿舍都配有獨立的衛生間、飲用水系統、叫醒和緊急疏散裝置等。每個教室都配有壹臺投影儀和壹臺寬屏液晶電視。每位老師都配備了壹臺筆記本電腦用於教學。
教學樓之間，張謇談廊教育思想，貝多芬，海倫？凱勒精神激勵學生殘疾有為；感恩畫廊的理念引導學生用心感受，懂得感恩，懂得權利與義務的對等，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀；每個教室都貼有名人名言掛圖，讓學生有自我提升的感覺。整個校園洋溢著濃厚的文化氛圍，處處告訴殘疾學生:我會自強不息，感恩回報，努力創造奇跡？。
二、愛崗敬業、愛崗敬業的教師，全心全意為學生的成長服務。
作為壹所寄宿制特殊教育學校，為了充分關愛學生的學業和身心健康，老師們全身心投入工作。即使是晚上和周末，很多老師還是把學校當成自己的家。他們陪學生吃團圓飯，輔導學生晚自習，耐心細致地解決學生的心理和行為問題。對於特殊家庭的孩子，老師會格外照顧。比如壹個盲人學生，母親早逝，父親壹條腿殘疾，生活不便。除了繼母打零工的微薄收入，他家沒有其他收入來源。這個學生想退學回家打工補貼家用。老師得知情況後，動員全校人員為她募捐，並積極聯系當地電視臺等媒體單位，呼籲社會各界和廣大市民的愛心幫助。在學校的努力和社會各界的幫助下，該生重返學校和班級。在南通特殊教育中心，這樣的例子數不勝數。南通特殊教育中心的老師們關心殘疾兒童，熱愛特殊教育。他們在平凡的崗位上，真的對特殊教育有著極大的熱愛和奉獻。發揚用自己的辛勤勞動幫助殘疾人的美德。
校長掛職經歷範文(2)
我和另外五個校長，兩個主任有幸去河北保定掛職培訓。持續了不到兩個月，時間不長，收獲很多。開闊視野，增長見識，引發諸多思考。
我很榮幸成為保定育德中學的壹名老師。育德中學創辦於1905。至今已走過100多年的風雨歷程，具有光榮的革命傳統、深厚的文化底蘊和先進的教育理念。壹百多年的文化傳承，培養了壹批批優秀的人才。劉少奇、李、、李富春等老壹輩無產階級革命家就是從這裏走上革命道路的。？不敷衍，不出軌？我們的校訓體現了什麽？育德？教育精神和？育德？學生立足社會的指導方針。育德目前有30個教學班，共有學生1755人，教職工119人。
通過壹個多月的提問、參觀和學習交流，育德中學嚴格、科學的專業指導是引領教師培訓走向高水平的重要手段。我認為可以采取以下措施:
1，導師制。設立學科導師，充分發揮骨幹教師、學科名師、教學標兵的輻射示範作用，舉辦學術講座，交流經驗，提供示範教學，開展學術研究。
2.邀請當地教育教學專家、教研員、兄弟學校教師來聽課，指導教育教學。
3.指導教師撰寫論文、教育敘事、教學案例，教研室會進行專題講座培訓，幫助指導教師寫作。
4.開個論壇。充分利用網絡平臺，設立校長論壇、教師論壇，交流研究教學實踐中產生的問題，相互碰撞，開發教師人才潛能。外出學習的學校領導和教師，以自己的親身經歷和壹些典型案例，對學校管理模式、學科教學、校園文化建設等進行探討，展示典型經驗，供我們用來推動學校工作。
5.帶來新的和舊的。堅持下去？帶新帶舊？培養青年教師，給每個新老師提供指導老師，給被指導老師講解？大綱？還是？課程標準？分析教材，教授教法，審閱被指導老師的教案和批改的作業，聽被指導老師的講座，制作？老了？教師人才資源和？新的？教師人才資源同時得到不同層次的開發，直接促進了青年教師的快速成長，同時在幫助他人的同時也提高了指導教師的水平。
第四，校本教研促進教師的全面發展。(教研的制度保障和模式引導)
1.完善校本教研制度，進壹步規範教研工作要求。
(1)業務學習系統。隨著學習型社會的到來，教師不僅是壹般意義上的教師，也是具有研究能力的學習者。業務學習壹定要從幹部自身做起，可以利用每周壹的行政例會加強學習，提高領導幹部的業務和管理水平；利用教研活動的時間，把握各教研組和備課組的學習活動；學校每年為教師訂閱教育研究刊物，每學期都要？吃透？壹本教學專著，要求教師寫好讀書筆記，通過多種形式的學習，開闊教師視野，提高教師素養，促進教師專業發展。
(2)?二級？備課制度。各教研組堅持集體備課，發揮團隊優勢，保證備課質量。要備課？單元備課責任制？即備課組每周至少集體備課1次，以提前接受任務的老師為中心代言人，研究各章節、單元的知識結構，探索科學的教學策略。之後每個老師根據自己的教學特點和學生的實際情況，執行本組老師設計的教案？二級？制定並形成個性化的教學計劃。
(3)案例分析系統。通過案例分析總結經驗，發現不足，分析原因，揚長避短。壹般與正常課、示範課、專題研究課等形式相結合。壹是研究主題確定，教研組成員自己準備；班主任會講課，集體討論，第二次備課。通過這樣的壹站式討論，可以提高教師對教材和課堂的掌控能力，讓教學理念真正內化為認知，外化為教學行為。
(4)課後反思系統。首先，老師要在課後反思自己。要求教師要善於在課後反思自己的成功經驗和不足。要反思自己是否從知識的傳授者變成了學生學習的合作者和促進者；教學過程是否成為師生交流和發展的互動過程。其次，課後反思還包括教研組教師之間的互動。碰撞？，討論。再次，要求教師堅持撰寫教學後記，記錄教育教學活動中的典型事例，在案例研究和成長反思中看到自己的得失。讓教師在總結中評價自己，在比較中看到成績和不足，為以後的發展提供參考。
(5)教學評價體系。完善的教學評價體系是教師專業發展的動力保障。公平、公正、公開？原則，圍繞校本教研精心組織壹系列評價工作。
2.紮實推進校本教研模式，提高研究實效。
校本教研有其自身的規律性，可以事半功倍。在實踐中，有五種校本教研模式可供參考:
(1)專家主導:確定題目？專家培訓？互動？特殊改進
(2)臨床診斷:談課？課後反思？老師互相評價？* * *有進展
(3)專題討論:提問？分析原因？交流實踐？編隊對策
(4)調查與征集:設計問題？問卷調查？歸納整理？形成策略。
(5)教師論壇:充分利用網絡平臺，設立教師論壇，交流研究教學實踐中產生的問題，相互碰撞，開發教師人才的潛能。
3.以課堂教學為核心，形成校本教研的特色。
教師是壹個實踐性很強的職業，這就決定了教師教學能力的提高必須依靠對具體教學情境和教學實踐的經驗。基於這種認識，在校本教研和教師樣本培訓過程中，應組織教師開展講座展示、競賽、異質課堂、教學故事介紹、教學案例交流等展示活動，將教師的教學研究與教學實踐經驗相結合，為促進教師智慧積累和專業提升搭建實踐展示交流平臺。
其意義在於示範和引領:
(1)通過班級活動展示最佳教學理念。
(2)通過競賽和異質班展示最佳教學水平。
(3)通過教學故事和案例展現最高的教學智慧。
五、閱讀與思考，實現教師的自我超越(學習與思考)
書是社會，好書是好世界，能改變人的氣質，使人高貴脫俗。教師只有不斷地閱讀和探索，才能陶冶自己的情操，開闊自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識去面對學生提出的各種問題。
1，善於學習是教師專業發展的保障。
(1)學習名著需要老師利用書籍、期刊和網絡瀏覽各種有用的信息。養成上網搜集信息的習慣，把有用的信息分類儲存在電腦裏，以備後用。
(2)註重教育理論的學習。懂最基礎的，關註最流行的，特別關註這門學科的人，就站在了這門學科的最前沿，這樣他們的教學思想就永遠不會過時。
(3)學習
校長的職後培訓經驗(三)
為建設壹支高素質、專業化的校長隊伍，全面推進我縣城鄉義務教育均衡發展，局黨委高瞻遠矚，安排農村中小學校長到市區中小學掛職培訓、學習交流。2013，12，16到12，我為唐河的初中樹立了榜樣。經過兩周的學習、考察和反思，優美安靜的環境，齊全優良的硬件設備，團結務實的領導，敬業的老師，好學的學生，濃厚的校園文化底蘊和良好的校風、教風、學風，讓我感觸良多，受益匪淺。
壹，先進的教育教學理念
唐河縣第壹中學的辦學理念是什麽？以人為本，個性，和諧發展，體驗成功？。在具體工作中，這壹理念處處體現。隨著教師角色的轉變和學生主體地位的確立，教學應適應新課程。自主？合作？探索？學習模式實現課堂教與學；用什麽？學、探、考三步六環？創建高效課堂的教學模式。郊區某初中，努力構建特色教育體系和思想教育，以培養、感恩、自信。三大教育？基於什麽？忠、孝、禮、愛、誠、善、勤？七字德育和？弟子規則？教育為核心，以？孝、雅、靜？以教育為終極目標的系統教育。同時根據學生的年齡特點，教育的側重點不同，七年級新生實施？三大教育？，使其形成良好習慣，懂得感恩，樹立遠大理想。
八年級實習？忠、孝、禮、愛、誠、善、勤？七字德育和？弟子規則？教育，並加強評價，讓學生全面發展，展現個性。九年級的德育重點是什麽？小靜雅？教育使學生有良好的態度，心中有目標，有學習的動力。最近對全校師生進行了激情教育，如國旗下的激情宣誓，兩個練習中的激情口號，激情學習生活，激情燃燒活動，開展了？熱情的老師？、?熱情的學生？評選活動激發了師生昂揚的精神，提高了工作和學習效率。在教學中，堅持教學質量是生命線，積極進行課程改革，嘗試杜郎口？三、三、六模式，實踐楊司中學？先學後教，課堂反饋？之後在縣教研室？學習，探索，測試？在三步六環教學模式的指導下，在總結教學實踐經驗和充分自我認識的基礎上，我們創造了？四學三問壹申請？這種教學模式，是由哪幾部分組成的？自習題？壹起學習答題？拓學又問？紮實的學習應用？它由四個環節組成，每個教學環節都以學生的學習為主要手段，充分發揮學生的主動性，培養學生的合作探究能力，使學生真正成為課堂的主人，充分體現了教師的主導作用和學生的主體地位的素質教育思想。
第二，精細化管理
唐河壹中？基於制度的人本管理？對於管理理念，落實？全程監管制度？從領導到同誌，學校呈現出自覺行動、積極工作的良性狀態。正在實施嗎？學習，探索，測試？在模式教學活動中，制定了詳細、科學、操作性強的活動計劃。第壹階段(壹周)各學科組上課聽課，由教導處負責查崗、簽要求。第二階段(兩周)，集團推薦優秀選手參加校賽，引進優秀課的教練在學校展示，邀請教研室領導指導；第三階段，復習各學科成績，確定成績。
課程評卷時，評委將根據評卷標準當場打分，競賽老師要在課後上交教案和反思。學生老師上課後要對班級進行評價，並上交評價記錄。不合格的老師要補配，對班裏優秀的老師給予精神和物質獎勵。某城郊初中在學校管理上形成了脈絡清晰、權責對等、精準的網絡管理體系。學校管理分數？四線管理和？四級管理？,?包括業務線、政教線、辦公線、後勤線在內的四線管理，由相關部門管理實施；？四級管理？有六個年級部和兩個校區建設部對應管理和實施，既強化了責任又強化了競爭。學校從教學壹線選拔專業素質高、教學成績突出、管理經驗豐富的班主任擔任系主任。部門所有成員分工明確，各司其職。每個人都在負責，每個人都有事情做，每個人都願意做壹些事情，什麽事情都能做好？優秀的運行機制。
第三，事業心。
兩所學校都有壹個嚴於律己、兢兢業業、同心同德的領導班子和壹支愛崗敬業、以身作則、水平較高、在工作中爭創壹流的教師隊伍。比如唐河壹中的校本教研，校本教研壹直被視為教育實踐和發展的壹項重要工作。排出教研活動清單，規定教研活動的時間、地點、負責人和監督人；建成了？個人備課，集體研究，試教，個性加減法，課後反思？五環節準備流程；形成了有效備課、有效教案、有效課堂、有效作業、有效批改、有效考試、有效教研？七實施？教學過程；探索壹課多講、同課異構、三維目標實施課、新課標討論課、有效教學點評課、青年教師報告課、骨幹教師示範課等。七種教訓？。
郊區初中求強落實？四三壹？在課改模式上，朱新靜校長親自解讀模式，指定實施步驟，學校面向全體教師進行？過級？、?標桿班？活動，教師要經歷申請、評價、考核三個階段。坡嶺老師要堅持每節課換課，享受坡嶺老師待遇。如發現三節課不改，將銷毀電桿，撤銷並追回電桿教師待遇。周末作業，由年級學科組長負責，統壹布置在同壹個年級。作業完成後，老師拿回來，檢查批改，寫批改記錄。然後課代表把老師的作業批改記錄和學生的作業提交給教導處，教導處統壹監督，公布檢查結果。早操和課間練習，隊員和班主任都各就各位，各司其職，各負其責。政教處和學生會量化宣傳各班練習，學生練習整齊規範。
第四，激勵校園文化
兩個校區，地面幹凈，辦公室寬敞整潔，學生彬彬有禮，沒有學生胡亂打人的現象。妳好，老師耳朵的聲音。無論是在宣傳櫥窗裏，還是在樓道的墻壁上，還是在教室的黑板旁，還是在學生的筆記本上，醒目的宣傳標語激勵著學生。？想想面對初升的太陽，今天該如何努力？踩著夕陽問，今天收獲了多少？,?我主宰著我的班級，班級因為我而精彩？,?奮鬥壹生無怨無悔，為之奮鬥才能精彩？,?進了班就安靜了。坐下來上學？,?班級裏的八榮八恥？諸如此類，還有黑板報公告欄裏的班紀、衛生、運動、住宿，時刻激勵著學生，處處鞭策著他們。
兩個星期，我深深體會到，好校長就是好學校。有什麽樣的校長，帶出什麽樣的校風，好校長造就好校風，好校風是學生健康成長的前提，是提高教育教學質量的關鍵。校長是課程改革的主導者，學校課程改革的成敗在於校長。校長要有先進的教育教學理念，淵博的知識，腳踏實地的精神，改革創新的勇氣和不可動搖的信念，課程改革壹定會成功。作為壹名優秀的校長，還應該有效地構建獨特的校園文化，營造良好的校園氛圍。健康的校園文化可以促進學校工作的開展，陶冶師生的情操，啟迪他們的心靈，促進教師的專業成長和學生的全面發展。良好的校園氛圍有利於形成正確的人生價值取向，有利於師生關系的和諧，有利於學生個性和學業的發展。
？他山之石可以攻玉？對比名校，我們找到了差距，也想到了壹些辦法。在今後的工作中，我校應重點做好以下工作:
1.樹立先進的教學理念。老師的責任不是教，而是引導和教會學生學習？；？先學後教，以教促學？。讓所有老師明白，學生能否成才，不是老師教的，而是學生自己學的；教師進入課堂的任務不是講，而是組織學生學習；完成教學任務意味著什麽？學生只有學習，才能完成學習任務。在整個課堂教學過程中，允許學生自主學習，但每壹步都離不開教師的指導。就像汽車進入高速公路。如果沒有引橋，就上不去。如果沒有路標，可能會變成岔路口。老師該不該當老師？引橋？什麽時候？路標？。
2.精細化管理，註重細節管理，細節決定成敗。準備、發言、批準、協助、測試、評估和研究？詳細要求，具體規格；學生的日常學習、生活、紀律、衛生等管理都細化到人，做到時時有人管，事事有人做。其次，註重流程管理，踏踏實實工作，把執行進行到底。
3，充分調動師生的主觀能動性，樹立人人是二中主人的思想。首先，加強師德教育、理想教育和信心教育，讓每壹個老師都能激情工作，讓每壹個學生都能激情學習；其次，多管齊下，促進各類學校發展，落實“郊區壹中”？五招？總體計劃，即？骨幹驅動，管理驅動，教研驅動，興趣驅動，關愛感動？努力營造人人都願意做事、事事都能做好的良好氛圍。
總之，我校要以此次學習為契機，緊緊圍繞縣局1號文件精神，倡導良好的工作作風，狠抓工作落實，著力提高教育教學質量，堅持課程改革，倡導高效課堂，實施素質教育，讓名校經驗在我校生根開花。
點擊下壹頁查看更多校長實習經歷的例子。
我慎重推薦。