高壹下冊語文教案(1)壹、課堂情況分析
這個班有36名學生。整體來說，學科不錯，智力壹般。有的孩子比較難學，隨著知識的深入，會越來越難學。
二、對整本教材的簡要分析:
(1)教材內容:本卷教材以題目為單位進行分類，對教材內容進行整體組織。* * *設置八個專題，貼近童年生活，時代氣息濃厚，集基礎知識、基本能力、方法、情感熏陶於壹體。每個單元都有豐富的內容。
1，每組包括1課《識字》、4至6篇課文和壹篇《中國園林》，三者相互聯系，形成壹個有機整體。識字課包括字、三字經、對聯、名言、古詩詞、詩詞等多種形式。柯文有35篇文章，內容豐富多彩。
2.安排內容豐富、形式多樣的自主掃盲班。這本教材的識字課，每組開頭安排了八節識字課。識字課的內容貼近各組題目，與各組課文和語文活動內容緊密結合，充分體現了融合的思想。識字課的形式多為學生喜聞樂見的韻文形式，易於閱讀。這種識字的安排避免了集中識字可能帶來的功能單調、單調的弊端。通過學習這種意境素養課，學生不僅認識了文字，還積累了優美的語言，豐富了知識儲備。
3.大量采用新課文，使教材更具時代性，跟上現代社會的快速發展。這本教材中新編輯的課文占全部課文的壹半以上。全文有以下特點。壹是思想內涵全面，包括愛國主義、集體主義和社會主義，富有關愛生命、團結協作、自力更生、熱愛科學和環境保護等思想情感因素，還具有信息社會和全球經濟壹體化的世界特征。二是題材多樣，有的反映學校生活，有的反映家庭生活。有的反映城市生活，有的反映農村生活，有利於學生通過語言和文字了解世界。第三，體裁多樣。有詩歌、故事、科普文章、詩詞、童話等。，增強趣味性、可讀性和感染力。
4.大力改進教學方法，利用廣播、多媒體、幻燈片等手段，使教材成為學生喜愛的“學習用書”。這部教材在形式上有很大的突破，主要表現在以下幾個方面。(1)寫作角度轉向以學生為中心，以教師為主導。變傳統的灌註模式為啟發式、自主式，註重引導發現，鼓勵探究學習。在每個語文園地設置“我的發現”，引導學生發現新的識字方法，發現單詞、短語、句子中的壹些規律性的東西。(3)給學生提供展示的機會，讓學生樂於學習，樂於學習，在不斷的學習中獲得成功。
三、這本教材有以下特點:
1，圍繞專題組織教材內容，充分體現融合。
2.安排內容豐富、形式多樣的自主掃盲班。
3.大幅更新文字，使教材更具時代感，更貼近孩子們的生活。
4.改進呈現形式，讓課本成為學生喜愛的“學習用書”。
5.體現語文與生活的緊密結合。
四、本書教學的總體目的要求:
1.認識550個常用詞，可以寫出250個本節課認識的或之前已經認識並在本節課中重現的單詞。知字只要求知其然，在文中知其然，移步他處知其然；認識新認識單詞中的新偏旁。要求書寫的文字應理解文字的意思，能夠口頭或書面構成文字，並逐步口頭或書面使用；最重要的是把字寫準寫好，養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
2.喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，能主動認識，學會自己認識，這是學生讀書的不竭動力。壹定要重視興趣和習慣的培養。重點要放在鼓勵和激勵上。
3.學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解單詞的意思。有感情有想法，願意與人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。
4.學會默讀。允許壹個從指讀到非指讀，從默讀到沈默，從邊讀邊思考的訓練過程。
5.註意語言的積累。課堂上要求背的壹定要背。還應該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。
6.加強生活中學習語文的指導、交流和示範。
五、教學重點和難點
教師在準備教材、大綱和學生的基礎上，制定切實可行的教學方法。
1，識字教學
這本書有500多個必考單詞，大部分是常用詞。我們應該相信學生可以用他們現有的識字能力學習這些新單詞，並鼓勵他們用自己喜歡的方式閱讀。有許多方法可以加強學生之間的交流與合作。教師應采取多種形式，避免單調。
2.閱讀教學
註意朗讀的指導。用普通話大聲朗讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，在家長會上引導家長選擇壹些童話、故事書等有用的讀物，為他們創造交流課外閱讀成果的機會。
3.口語交際教學
教師要註意在課文中創設情境，讓學生入境時進行口頭交流。口語交際課前，要提前安排好準備工作。除了專門的口語交際課，在日常教學中也要重視口語交際活動，引導學生在日常交際中積極交際，不斷提高口語交際能力。
六、教學措施:
1，理解教材編輯意圖，分組整體設計教學。
2.提倡合作學習。以多種方式設計教學活動，加強學生之間的交流與合作。
3.重新引導發現，鼓勵探究學習。
4.鼓勵學生運用記憶的規律，找到新舊的聯系，找到識字的方法。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方法認識漢字。鼓勵學生在生活中閱讀，鼓勵學生觀察和體驗生活。
5.要重視課外閱讀的指導，給學生提供展示課外閱讀成果的機會，讓學生互相學習，互相促進，不斷產生成就感。
6.努力開發語文課程資源，充分利用當時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在日常生活中學習和運用語文。
七。教學時間的安排
第壹組:春季10 ~ 14課時。
第二組:家庭生活15 ~ 18課時。
第三組:環境保護12 ~ 16課時。
第四組:快樂暑假13 ~ 16課時。
第五組:想辦法13 ~ 15課時。
第六組:我們的生活是多麽幸福。13 ~ 16課時。
第八組:我們身邊的科學15 ~ 20課時。
高壹語文教案第二冊2。淺析教材
本單元以“家”為主題，所有內容都圍繞這個主題:簡單介紹後，識字課以三字經的形式編寫，既認字，又讓學生懂得尊長愛父母。然後布置了看電視、胖乎乎的小手、棉鞋裏的陽光、月亮的願望等四篇課文，教育學生關心他人、尊重長輩、樂於助人。在中國園林裏，安排朗讀反映後面溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口頭交流安排討論父母不讓自己做家務怎麽辦。
《識字二》借鑒了“聖紫晶”的傳統語言形式，利用“聖紫晶”押韻朗朗上口的特點教授識字和寫字，同時給予學生愛長輩愛家庭的傳統教育。
《看電視》這首詩描寫了壹家四口看電視的場景。體現了家庭的溫暖和尊老愛幼的時尚。全詩以“奇”貫穿全篇，首尾呼應，內容生動有趣。
《胖乎乎的小手》這篇課文通過壹張胖乎乎的小手的圖片，歌頌了藍藍熱愛勞動、關心長輩的良好品質。
棉鞋裏的陽光是本單元另壹篇充滿家庭溫暖的文章。文章中的小鳳看到了媽媽對奶奶細心體貼的照顧，想到了給奶奶晾棉鞋，稱贊了敬老的好風尚。
《月亮的願望》以月亮願望的變化為線索，歌頌了珍珍對母親的關心和體貼。
我在《中國園林二》中的發現，意在讓學生找到“加壹加”和“減壹減”的識字方法。並且用這種方法記憶下面“我會認”中的單詞，及時運用學到的識字方法。
二，教學目標
1，認識74個新單詞，寫30個單詞。
2.帶著感情讀課文，體會家庭中愛幼愛幼的深情，從中得到教育，懂得關心他人。
3.初步感知詩歌的韻律美，讓學生熱愛詩歌。
三，教學的重點和難點
1.準確掌握本單元的生詞。壹類生詞要求閱讀準確，書寫正確，能用生詞說話。
2.理解本單元的內涵，從小培養學生熱愛家庭、熱愛朋友的良好情感，做壹個善良、懂事、有愛心的男孩。
3.從小養成熱愛勞動、關心他人的良好品質。
4.談談好的孩子和學生應該具備的素質。
四、課表
稍微。
壹年級下冊第三部分語文教案壹、基本情況
這個班有43名學生，有6名後進生。經過第壹學期的學習，有的同學能認識500個左右的漢字，少數能認識800-1000個左右的單詞。每個學生能寫100個漢字——150個單詞之間，少數能寫200個單詞左右。我不熟悉激進分子。漢語拼音鞏固率壹般，音序清晰，為本書音序詞典法奠定了基礎。書寫姿勢正確，但3-4人由於身體原因有不良習慣，需要加強書寫習慣的監管。學生的閱讀興趣和習慣良好，閱讀時不出聲，不指讀。這學期我們每天中午都會花半個小時看書，然後加大閱讀量。但大部分學生已經能獨立寫兩篇或兩篇以上的拼音作文(拼音用於不會寫的單詞)，既復習了學過的單詞，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉和發展。上學期期末我取得了更好的成績。本學期將致力於學生基本功的訓練和語文素養的培養。
二，教材分析
這本教科書是按主題單元組織的，教科書的內容是以壹種綜合的方式組織的。8個單元8個話題，分為8組:繽紛春天、家庭生活、環保快樂。
夏天，想，我們的生活是多麽幸福，我們都有良好的素質，科學在我們身邊。八大主題貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值，融知識、能力、方法、情感於壹體。每個題目的內涵必然是廣泛的，避免了教材的局限性。
每組包括1“識字”，4-5篇課文，1“語文園地”，相互聯系，形成壹個有機整體。識字課包括單詞、三字經、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。共有34篇課文，內容豐富多彩。《中華園》包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探索發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；日積月累——引導學生積累好的詞句和優秀的段落；口語交流——接觸專題，在雙向互動中培養口語交流能力；展示臺-學生展示他們所學知識的舞臺。
八組之後是五篇選文，最後是兩個生詞表。
本書識字的安排繼續執行認寫分離、多認少寫的原則。全書要求認識550個常用詞，寫出250個已知詞。要求知道的單詞和要求寫的單詞分別在練習中標出。除此之外，少量的待識別字也布置在漢園裏。書後面的生詞表(1)列出了整本書要認識的單詞，生詞表(2)列出了整本書要求寫的單詞。
三。教學目標(聽說讀寫能力的安排):
識字和寫作
1，喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
2.認識550個常用漢字，其中250個會寫字。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠按照筆順規則用硬筆書寫，註意書架結構。感受漢字之美。
4.養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
5.對大寫字母有初步的認識，記憶漢語拼音字母表。
6.可以用音序法查字典，學會獨立閱讀。
(2)閱讀
1，喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
2.學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.借助閱讀材料中的圖片進行閱讀。
4.結合上下文和實際生活理解文中單詞和短語的含義，在閱讀中積累單詞和短語。
5.讀淺顯的童話、語言、故事，向往美好的情境，與自然、生活有關系，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，願意與人交流。
6.閱讀兒歌、童謠和簡單的古詩，拓展想象力，獲得初步的情感體。
體驗和感受語言之美。
7.認識課文中常見的標點符號。在閱讀中，體會句號、符號、感嘆號所表達的不同聲調。
8.積累妳喜歡的成語或格言。背誦15首優秀詩歌(段落)，課外閱讀總量不少於10000字。
(3)寫單詞
1，對寫作感興趣，可以簡單的寫出自己想說的話。
口頭交流
1，學會說普通話，逐漸養成使用普通話的習慣。
2、能認真與他人交談，並努力理解演講的主要內容。
3.聽故事，看視聽作品，能夠復述主旨和精彩情節。
4.能夠完整的講小故事，簡單的說出自己感興趣的內容。
5.與人交談時，妳自然大方有禮。
6.表達上的自信。積極參與討論，就感興趣的話題發表自己的看法。
全面學習
1，對周圍事物好奇，能夠對感興趣的內容提問，結合課內外閱讀，* * *隨討論。
2、結合語文學習，觀察自然，把自己的觀察結果口頭或圖形表達出來。
3.熱心參加校園和社團活動。結合活動，口頭或圖形表達妳的知識和想法。
四、教學難點:
第壹單元:
重點和難點:
1.準確掌握本單元的生詞。壹類生詞要求閱讀準確，書寫正確，能用生詞說話。
2.理解本單元的含義，培養學生對春天和大自然的熱愛。
3.懂得從自己做起，保護環境。
4.談論春天，收集描寫春天的詞語和句子或用古詩、兒歌描繪美麗的春天。
第二單元:
重點和難點:
1.準確掌握本單元的生詞。壹類生詞要求閱讀準確，書寫正確，能用生詞說話。
2.理解本單元的內涵，從小培養學生對家庭和朋友的愛。