藝術的社會功能很多，但最重要的是審美認知、審美教育和審美娛樂。壹，審美認知的作用
人們可以通過藝術欣賞活動更多地了解自然、社會、歷史和生活。
孔子說，“詩可以觀”，“他更懂得飛禽、走獸、植物的名稱”。
1.藝術對社會、歷史和生活起著審美認知的作用。
由於藝術活動具有反映與創造相統壹、再現與表現相統壹、主體與客體相統壹的特點，往往能更深刻地揭示社會、歷史、生活的真實聯系和內涵，具有反映社會生活深度和廣度的特長，往往能通過生動感人的藝術形象給人們帶來難以忘懷的豐富的社會生活知識。
2.藝術對自然現象具有審美認知功能。
對於大到天體，小到細胞的自然現象，藝術也具有審美認知功能。藝術可以幫助人們在許多方面增加他們的科學知識。
二，美育的作用
藝術的美育活動主要是指人們通過藝術欣賞活動，受到真善美的影響和感染，在思想上受到啟迪，在實踐中找到榜樣，在認識上得到提高。在潛移默化中，人們的思想感情、理想追求發生了深刻的變化，引領人們正確認識和理解生活，樹立正確的人生觀和世界觀。藝術的美育功能，很大程度上就是讓讀者、觀眾、聽眾通過藝術作品感受和領悟博大精深的人文精神。
1.藝術的美育功能來自於對生活本質特征的揭示，來自於藝術家的思想感情、人生態度、社會理想和審美理想。
2.藝術審美教育的功能具有情感性、潛移默化性和娛樂性的特點。
藝術教育和其他教育最顯著的區別就是對人的感受方式。藝術作品總是充滿了藝術家的思想感情，通過生動感人的藝術描寫作用於欣賞者的感情，使人受到強烈的感染和熏陶。
藝術作品對人的教育，往往使欣賞者在沒有任何強迫的情況下，自覺不自覺地受到感染，長時間地逐漸凈化人的心靈，對人的思想感情和精神面貌產生潛移默化的教育作用。在藝術作品的長期潛移默化下形成的思想和情操，往往具有更強的穩定性和連續性，往往成為人生觀和世界觀的核心組成部分。？
第三，審美娛樂功能
藝術的審美娛樂功能主要是指滿足人的審美需求，通過藝術欣賞活動獲得精神享受和審美愉悅，賞心悅目，放松心靈，解惑解惑，通過閱讀作品或觀看表演使身心得到愉悅和休息。
1，藝術能給人精神上的享受。
2.藝術可以讓人有壹個積極的休息。
3.藝術可以教育人，可以啟迪人。
藝術教育
藝術教育是美育的核心，是素質教育的重要組成部分，其根本目標是培養全面發展的人。在當代社會生活中，藝術教育具有重要的意義和作用。藝術教育的根本任務和目標是培養全面發展的人才。
壹、美育和藝術教育
18世紀德國美學家席勒正式提出了“美育”的概念。
1，美育的核心是藝術教育。
雖然美學理論將美的形式分為自然美、社會美和藝術美，實施美育的途徑有家庭教育、學校教育和社會教育，但壹般認為藝術教育是實施美育的主要手段。藝術因其獨特的審美認知、審美教育、審美娛樂等功能和作用，具有感性、含蓄、娛樂性的特點，使藝術成為審美教育的主要內容和方式。藝術美作為美的集中表現，對提高創造美和創造能力，培養人的審美理想，促進人的全面發展具有重要意義。
2.藝術教育是審美教育的主要方式。
由於藝術具有審美認知、審美教育、審美娛樂等功能，具有情感性、潛移默化、娛樂性的特點，這就使藝術教育成為審美教育的主要內容和方式。
二、藝術教育在社會生活中的意義
在現代社會，“藝術教育”的概念有兩種不同的含義和內容。狹義的“藝術教育”理解為培養藝術家或專業藝術人才的各種理論和實踐教育，如各種專業藝術學院，戲劇學院培養編劇、導演、演員，音樂學院培養作曲家、歌手、器樂演奏家。從廣義上講，作為美育的核心，“藝術教育”的根本目標是培養全面發展的人，而不是培養專業的藝術家。藝術教育作為美育的核心內容，可以普及藝術的基本知識和原理，提高人們的審美修養和藝術鑒賞能力，培養人們健全的審美心理結構；促進人的道德完善和智力發展；發展人的感知、理解和創造能力；培養全面發展的人。
當代社會尤其需要藝術教育。
三、藝術教育的目標和任務
藝術教育的根本目標和任務是培養全面發展的人。
1，普及藝術基礎知識，提高人們的藝術素養。
提高人的藝術修養。藝術素養是人的文化素養的重要組成部分，是人文精神的集中體現。現當代社會的人必須具有較高的文化藝術修養，才能適應社會的發展和時代的需要。
2.完善審美心理結構，充分發揮人的想象力和創造力。
藝術教育之所以在整個教育中具有特殊的地位和作用，是因為它能培養和完善人的審美心理結構，培養人敏銳的感知力、豐富的想象力和無限的創造力。藝術活動作為壹種高級的精神活動，能極大地促進和提高人的思維能力。在藝術創作和藝術欣賞的自由精神活動中，人的創造性也得到了充分的發揮。
3.培養人的感情，培養完美的人格。
列寧曾經說過:“沒有人類的感情，就永遠不會也不可能有任何人對真理的追求”。因為藝術是審美情感的集中表現，藝術教育在培養和提高人的情感方面起著特別重要的作用。思想家、藝術家歷來十分重視藝術對人的情感的陶冶和凈化作用，強調通過藝術教育培養人美好和諧的情感和心靈，從而實現完美人格的建構。