第壹，向誰學習
美國的教育告訴學生，學習是他們自己的事，讓他們自己思考，自己想學什麽，所以學生壹般都是積極、靈活、快樂地學習。中國的教育總是要求學生提前做出詳細復雜的規定，比如學什麽，學多少，什麽時候學，怎麽學等等。中國的學生把學習看得很功利，所以習慣了應付。學習是父母和老師的事，學習是為了升官發財，學習是被動的，教條的，無奈的。
第二，教育目標
美國不太註重“基礎知識”的學習，非常重視學生“創造力”的培養，所以美國白領不算10減6似乎很可笑。他們認為在孩子小的時候就要培養創造性思維，而中國教育特別註重所謂的“雙基”，註重練“基本功”，忽視了對學生創造力和思維能力的培養。美國學生高分低能，中國學生高分低能。所以世界500強企業普遍不願意接收中國學生。在他們看來，中國教育是培養知識的奴隸，而不是“育人”。
第三，課堂
中國的教育善於給孩子總結，教學生沒有問題；美國教育善於啟發孩子，教會他們不斷提出新問題。在中國課堂上舉手發言，在美國課堂上鼓勵自由發言。中國的課堂如果不同意老師的結論會被批評，但在美國的課堂會被表揚。中國的課堂講紀律，美國的課堂講人權。
第四，師生關系
在中國，壹旦老師是終身父親，孩子壹踏進學校就會知道老師永遠淩駕於他們之上，而在美國，教授是沒有權威可言的。美國人不承認權威。中國的孩子盲目崇拜老師，認為老師永遠是對的。中國的老師喜歡端莊嚴肅，不茍言笑。美國老師喜歡和小朋友聊天，是好朋友。
動詞 （verb的縮寫）考試系統
在美國，考試通常是開卷的，孩子們可以在壹周內交卷。而在中國，考試壹觸即發，壹人壹桌，主監考和副監考戒備森嚴。在中國，考試的主要目的是淘汰；美國考試的目的是找出自己的不足，填補空白，以便於以後的發展。
六、班級規模
雖然中國每個班不超過45人，但鄉鎮和縣城學校平均每班人數高達60人，法律約束不了什麽。在美國，壹個班的學生人數不超過30人，31人是違反教育法的。不同的是，美國人看重的是誠實——自己的可信度，所以不敢越界。
七。時間
我國中學生壹年有八個月的上課時間，每天在校時間約11小時。美國學生壹年只有1000小時左右。上學時間短，課業負擔少，讓孩子做自己感興趣的事情。孩子有更多的自由安排自己的時間，可以學會安排自己的時間。
八、成績單
成績在美國是“私人”的。老師給家長看成績單。他只給妳看自己孩子的成績，不會公布全班的成績。在中國，行政部門會盡量公布學校成績。老師的考核也要看學生的升學率和優秀率。學生從壹年級開始就處於這種機制下12年，心理壓力明顯。
九、教材
美國教材簡單，對孩子沒有嚴格的要求，尤其是數學，導致很多成年人沒有電腦就失去了數字的概念，連日常生活的計算都成了問題，很可笑，但是他們註重實踐能力和創新能力的培養。我們國家的教材壹味強調基礎紮實，導致壹堆堆機械重復的作業，結果是壹群高分低能的人才。
X.課外生活
在美國，有很多方法可以讓孩子接觸社會環境。他們認為教育就是生活。美國的課外活動都是學生自願參加，經費也是大家資助，大家贊助。比如壹個8歲的孩子會幫別人擦洗衣機，壹次8塊錢，給別人玩等等，用賺來的錢搞活動。當然，並不是所有的活動都是為了賺錢，很多是為了做誌願者。