第壹,向誰學習
美國的教育告訴學生,學習是他們自己的事,讓他們自己思考,自己想學什麽,所以學生壹般都是積極、靈活、快樂地學習。中國的教育總是要求學生提前做出詳細復雜的規定,比如學什麽,學多少,什麽時候學,怎麽學等等。中國的學生把學習看得很功利,所以習慣了應付。學習是父母和老師的事,學習是為了升官發財,學習是被動的,教條的,無奈的。
第二,教育目標
美國不太註重“基礎知識”的學習,非常重視學生“創造力”的培養,所以美國白領不算10減6似乎很可笑。他們認為在孩子小的時候就要培養創造性思維,而中國教育特別註重所謂的“雙基”,註重練“基本功”,忽視了對學生創造力和思維能力的培養。美國學生高分低能,中國學生高分低能。所以世界500強企業普遍不願意接收中國學生。在他們看來,中國教育是培養知識的奴隸,而不是“育人”。
第三,課堂
中國的教育善於給孩子總結,教學生沒有問題;美國教育善於啟發孩子,教會他們不斷提出新問題。在中國課堂上舉手發言,在美國課堂上鼓勵自由發言。中國的課堂如果不同意老師的結論會被批評,但在美國的課堂會被表揚。中國的課堂講紀律,美國的課堂講人權。
第四,師生關系
在中國,壹旦老師是終身父親,孩子壹踏進學校就會知道老師永遠淩駕於他們之上,而在美國,教授是沒有權威可言的。美國人不承認權威。中國的孩子盲目崇拜老師,認為老師永遠是對的。中國的老師喜歡端莊嚴肅,不茍言笑。美國老師喜歡和小朋友聊天,是好朋友。
動詞 (verb的縮寫)考試系統
在美國,考試通常是開卷的,孩子們可以在壹周內交卷。而在中國,考試壹觸即發,壹人壹桌,主監考和副監考戒備森嚴。在中國,考試的主要目的是淘汰;美國考試的目的是找出自己的不足,填補空白,以便於以後的發展。
六、班級規模
雖然中國每個班不超過45人,但鄉鎮和縣城學校平均每班人數高達60人,法律約束不了什麽。在美國,壹個班的學生人數不超過30人,31人是違反教育法的。不同的是,美國人看重的是誠實——自己的可信度,所以不敢越界。
七。時間
我國中學生壹年有八個月的上課時間,每天在校時間約11小時。美國學生壹年只有1000小時左右。上學時間短,課業負擔少,讓孩子做自己感興趣的事情。孩子有更多的自由安排自己的時間,可以學會安排自己的時間。
八、成績單
成績在美國是“私人”的。老師給家長看成績單。他只給妳看自己孩子的成績,不會公布全班的成績。在中國,行政部門會盡量公布學校成績。老師的考核也要看學生的升學率和優秀率。學生從壹年級開始就處於這種機制下12年,心理壓力明顯。
九、教材
美國教材簡單,對孩子沒有嚴格的要求,尤其是數學,導致很多成年人沒有電腦就失去了數字的概念,連日常生活的計算都成了問題,很可笑,但是他們註重實踐能力和創新能力的培養。我們國家的教材壹味強調基礎紮實,導致壹堆堆機械重復的作業,結果是壹群高分低能的人才。
X.課外生活
在美國,有很多方法可以讓孩子接觸社會環境。他們認為教育就是生活。美國的課外活動都是學生自願參加,經費也是大家資助,大家贊助。比如壹個8歲的孩子會幫別人擦洗衣機,壹次8塊錢,給別人玩等等,用賺來的錢搞活動。當然,並不是所有的活動都是為了賺錢,很多是為了做誌願者。