家庭是人生的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。然而，近年來，隨著我國社會轉型的加速，家庭教育中出現了壹系列突出問題，有的父母天生不會教；有些父母不知道如何教育他們的孩子；有的家長迷信“雞寶寶”，教育不當，或者讓孩子陷入各種補習班、培訓班，使孩子負擔過重，精神壓力大；有的家長太寵孩子了，除了學習什麽都不讓孩子做，就把孩子養得眼高手低，四肢無力。有的家長忽視陪伴，與孩子交流少，使孩子孤獨、焦慮、沈迷網絡；有的家長認為“不打孩子出不了才”、“不孝子可以壹棍子打死”，把打罵當成家庭教育的壹種方式...“放任”是家庭教育的缺位，“嚴厲”是家庭教育的越位，家庭教育壹度陷入焦慮和困境。
中國歷來重視教育。家庭是孩子成長的第壹個環境，父母是孩子的第壹任老師。家長只有了解教育，掌握科學正確的教育方法，才能幫助孩子扣好人生的第壹粒扣子。家庭教育是教育的開端，關系到未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，關系到孩子的終身發展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家發展、民族進步和社會穩定。家庭教育促進法的制定和實施，是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現，也是促進未成年人健康成長和全面發展的法治保障。
家庭教育立法的目的是引導父母或者其他監護人依法履行家庭教育職責，在全社會形成重視家庭教育、促進未成年人全面健康發展的氛圍。全社會應從國家戰略高度認識家庭教育，樹立新的家庭教育理念。為此，建議:
首先是加大宣傳推廣力度。通過創新技術的應用，引領全社會實施家庭教育促進法，樹立家庭教育意識，傳播家庭教育科學理念，豐富家庭教育技能，促進家庭教育實踐。
二是加大宣傳範圍。學校或社區街道邀請家庭教育專家舉辦普法專題講座，積極宣講《家庭教育促進法》，註重教育理念和技能的傳授，在學校的配合下，讓家長掌握科學的教育方法，肩負起家庭教育的責任。
三是充分發揮學校在家庭教育中的重要作用。把學校作為實施家庭教育促進法的主陣地，加強對學校家庭教育的指導，推動形成政府主導、部門合作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局。
四是加快形成家庭教育的社會支持網絡。社會各方面要密切配合、積極引導，加快家庭教育社區支持體系建設，推動建立街道、社區(村)家庭教育指導機構，將街道、社區(村)家庭教育指導服務納入社區教育體系。通過建立家庭教育指導機構，開設家庭教育指導課程，傳播優秀做法，為家庭教育提供有效的理論和方法，以正確的觀念引導家長，向家長傳授教育技能，積極營造人人重視家庭教育的氛圍，從而形成推動家庭教育的強大合力。
(作者是民進黨員，長沙市芙蓉區CPPCC委員，湖南省民辦教育協會副秘書長。)