(1)特點:壹、“去舊”與“去新”相連；二是“變”與進化的結合。(4分)背景:洋務派提出“中學為體，西學為用”的思想，學習西方先進技術，但不改變舊的政治制度；19年90年代，民族危機日益加深，救亡圖存的任務迫在眉睫。現代民族工業的初步發展。(寫任意兩點給4分)
(2)認為新與舊不相
(1)特點:壹、“去舊”與“去新”相連；二是“變”與進化的結合。(4分)背景:洋務派提出“中學為體，西學為用”的思想，學習西方先進技術，但不改變舊的政治制度；19年90年代，民族危機日益加深，救亡圖存的任務迫在眉睫。現代民族工業的初步發展。(寫任意兩點給4分)
(2)認為新與舊不相容，舊是中國傳統思想，新是西方現代思想；采用西方理論革新社會。(4分)
(3)主張以批判的態度和科學的精神“整理”舊的學術思想，反對全盤否定或肯定。(2分)
陳獨秀的觀點是，對封建專制的全面打擊，有利於思想解放，為新思想的發展開辟道路；(3分)胡適的觀點是反對全盤否定傳統文化，主張用西方的“科學”方法來解讀和整理民族遺產，這對糾正新文化運動中的形式主義傾向，保存優秀的民族文化遺產具有積極意義。(3分)
測試分析:
(1)根據材料1，"...新舊必須淘汰，兩者同等有力，才能在新政中得到有效的感動和接受，新政會加大其危害性；.....夫與物爭存，天在其爭後擇，變之物出。”改良主義的“變革”理論可以概括為兩個特點。結合戊戌變法的背景，可以分析該觀點產生的時代背景。
(2)根據材料“如果妳決心守舊，壹切都應該采用中國的老方法...如果妳決心創新，壹切都要采用西方的新方法，不必取什麽精華...因為新舊方法就像火、水、冰、炭，是絕對不相容的……”，妳可以總結材料2對“新”和“舊”問題的看法。
(3)根據材料3，“我們對舊的學術思想只有壹個肯定的意見，就是‘整理國故’...首先，我們需要以批判的態度和科學的精神努力整理民族遺產”。通過與上述觀點的對比，可以總結出材料3觀點的不同之處。結合對新文化運動思想的全面理解，可以分析當時陳獨秀和胡適觀點的優劣。