來源
這句話的出處是《禮記》。
原文摘錄
《禮記》:“君子之教，比喻也。”“道與執，強與抑，開與達。道導致和諧，強導致克制，開導致思考。與易宜思和諧可謂壹個很好的比喻。”
翻譯
《禮記》這句話的意思是:引導學生而不是領導學生，鼓勵學生而不是壓制學生，引導學生學習方法，而不是代替學生下結論。這樣學生可以不受太多幹擾和限制的自由思考和學習，是壹種很好的教育方式。
做出贊賞的評論
這篇文章主要想告訴我們的是，教育的目的是引導學生，而不是直接灌輸知識。讓學生在自由的環境中，通過思考和探索，自主學習和發現。這種教育更有利於學生的全面發展。
創作背景
在《禮記》時代，教育方式大多是傳統的教學方式，老師幾乎是毋庸置疑的權威人物。《學記》作者通過這句話，強調了引導學生的重要性，呼籲教師不僅要傳授知識，更要註重引導和啟發學生的思維。
給…作註解
“道引”是指引導學生，而不是強制引導，讓學生有自己的思考空間。
“強而克制”是指教育要有鼓勵和引導的作用，而不是只強調結果，壓制學生的發展。
“開達”就是指導學生的學習方法和技巧，讓學生知道如何學習，而不僅僅是告訴他們結果。
人生啟蒙
在我的理解中，“道引、強引、克制、開引”這句話告訴我們，在引導他人的過程中，不要過於強迫和束縛，而要保持壹定的開放和自由，讓他們有更多思考和創造的空間。以我個人的經歷來說，我曾經被壹個老師教過。這位老師的教學方法很自由。他會引導我們思考而不是強迫我們灌輸知識，這讓我受益匪淺。他的教學方法使我能夠獨立思考，使我更加自信和獨立。
在生活中，也要盡量避免給別人太大的壓力和束縛。我們在與家人、朋友、同事或下屬溝通時，不妨盡量給他們壹些自由和創作空間，讓他們有更多的自主權和發揮空間。這不僅能增強他們的自信心和獨立性，還能使我們建立更加和諧平等的人際關系。同時也需要註意把握好度，必要時適度引導和監督，更好地實現目標。