壹是在教學中善於把握思路，在訓練中充分調動戰士的積極性，能夠發揚教學民主，集中群眾智慧，實行官兵互教，評教互學；
第二，把技術、戰術、思想、作風緊密結合起來，把士兵訓練成紅心、苦練、技戰術、身強體壯，個個如虎添翼；
第三，采用由簡入繁、由分入合、情境歸納、對錯比較等方法，逐步加深理解，掌握要領；
第四，言傳身教與實例相結合，苦練與巧練相結合，讓戰士百聽不厭，百練不厭；
第五，嚴謹細致，有說服力，有耐心。
在訓練中，首先要摸清每個士兵的思想、技術、接受能力和性格特點的“底”，根據不同情況提出不同要求，采取不同方法。有的戰士理論掌握很快，但動作不夠靈活；有的學得很快，但學理論很慢；有些技術不錯；有些戰術不錯；有的人才聰明，根本就壞了；有的反復解釋仍難以理解；老兵壹般在個人動作上有基礎，而新兵要從零開始學。有鑒於此，需要提前調查清楚，每個人都有補救“病”的“藥方”。
把壹道訓練題分成幾段，壹段分成幾個動作，壹個動作分成幾個細節，讓妳壹層壹層的剝離，壹點壹點的消化。掌握要領後，合理變換情境，增加復雜程度，迫使士兵眉頭緊鎖，在腦海裏打轉，讓士兵快速掌握，牢牢記住。
總結要點可以幫助士兵加深記憶，深入透徹地講解本質，熟練地練習關鍵動作，把看似復雜的內容總結成幾句話和幾個字，做到言簡意賅，易於理解和記憶。想讓壹個軍人學會，就要先學會。想當兵練，先練，走到哪裏都走在前面，先練。
引導戰士們以戰場形勢的變化為行動依據，開動腦筋，想對策，隨時應對，單打獨鬥，使戰士們在同壹地形上學會多種招式，練出多種動作。
用提問的方法配合教學，針對重點問題提問，掌握重點人員的提問。簡單的，壹般讓新戰士回答，復雜的問題，壹般讓老戰士回答。為正確的答案點贊，讓大家補充不完整的答案。講了要領，問了必要的問題之後，給大家足夠的時間練習動作。
發揚我軍軍官教士兵、軍事教官、士兵教士兵的光榮傳統。要把訓練中遇到的問題提出情況和要點，發動大家討論出主意，然後集中群眾的智慧依次指導大家。註意骨幹的使用，充分發揮彼此的特長，經常找壹些動作好的戰士給大家示範，增強信心，激發戰士的訓練熱情。
研究和掌握士兵的心理，針對大多數士兵自覺、上進心強的特點，在訓練中開展競賽，調動大家的積極性。由於經常評比，樹立了好榜樣，大家可以互相學習，取長補短，既能保持戰士們訓練的積極性，又能提高訓練水平。
在教學中，郭興福始終堅持政治第壹、思想第壹的原則，把技術、戰術、思想、作風緊密結合起來，做到每壹科都有思想工作，每壹個動作都有宣傳鼓動，每壹次實踐都註重實事求是的思想。