(1)任意選擇其中壹個觀點進行討論即可得分(5分)。
觀點壹:1947年，美國提出杜魯門主義，發動冷戰；1948年實施馬歇爾計劃，加強了西歐遏制蘇聯的力量；1949年，北約軍事集團成立，和遏制蘇聯壹樣。(5分)
觀點二:鑒於杜魯門主義和馬歇爾計劃，蘇聯和東歐國家在1949成立
(1)任意選擇其中壹個觀點進行討論即可得分(5分)。
觀點壹:1947年，美國提出杜魯門主義，發動冷戰；1948年實施馬歇爾計劃，加強了西歐遏制蘇聯的力量；1949年，北約軍事集團成立，和遏制蘇聯壹樣。(5分)
觀點二:鑒於杜魯門主義和馬歇爾計劃，蘇聯和東歐國家在1949成立了經互會；為了對抗北約集團，1955，東歐國家和蘇聯組織了華約。(5分)
(2)發達的工業化資本主義國家與落後的傳統農業國家的差距(歐美資本主義國家與亞非拉殖民地半殖民地國家的差距)；社會制度與意識形態的對抗；(資本主義與社會主義制度的對抗)(4分)
(3)辯證評價；(1)冷戰導致美蘇軍備競賽，把世界帶到了毀滅和戰爭的邊緣，但也避免了新的世界大戰的爆發；冷戰導致了世界的分裂；而且有利於區域壹體化(3分)
測試分析:
(1)材料1列舉了兩種觀點:以朱佩芬為代表的歷史學家認為，冷戰是美國醞釀發動的，蘇聯只是被動的鬥士。以沈誌恩為代筆的歷史學家認為，冷戰是壹個雙向的過程，是雙方行動的結果，並不是美國單方面對蘇聯發動的。可以選擇其中任何壹個觀點進行討論，但需要充分的論據和嚴謹的論證。
(2)材料2認為“自16世紀以來，世界出現了縱向發展斷層”，指的是歐美資本主義國家與亞非拉殖民地半殖民地國家的差距；“二戰後世界發生了橫向的結構性分裂”，即資本主義和社會主義兩大陣營尖銳對立和鬥爭。
(3)兩份材料都采用了辯證唯物主義的觀點來辯證地評價冷戰。第二個問題以課本知識為基礎，從正反兩個方面對冷戰進行全面客觀的評價。
點評:第二次世界大戰後，世界政治格局經歷了兩極格局的形成、多極化趨勢的出現、兩極格局的解體和多極化趨勢的加強。“冷戰”的表現、“冷戰”下的國際關系、美蘇霸權、多極化的表現是高考命題的重點，命題多以圖文資料設置。以選擇題的形式考察學生對重大歷史事件和歷史現象的理解、判斷和認識能力。復習備考時，要繼續註重對杜魯門主義、馬歇爾計劃、德國分裂、朝鮮半島分裂、朝鮮戰爭、越南戰爭、古巴導彈危機等重要歷史概念和事件的理解和記憶。註重世界格局多極化趨勢的表現和兩極格局解體後世界形勢的特點，突出對美國在二戰後世界政治格局演變中表現的認識。