以人為本、全面發展、素質教育、創造性、主體性、個性、開放性、多樣性、生態和諧性和系統性的理念。
教育理念的基本特征:
(1)教育理念是教育主體對教育及其現象所思考的觀念或想法的形成，是理性認識的結果；
(2)教育觀念包含教育主體關於“教育應然”的價值取向或傾向，屬於“善教育”的觀念；
(3)教育理念不是教育現實，而是來自對教育現實的思考，是教育主體對教育現實的自覺反映；
(4)教育概念是壹個具有廣泛外延的、能反映教育思維各種概念* * *性質的普遍概念或上位概念。
(5)教育理念對教育實踐具有指導意義。
現代教育以促進人的自由全面發展為目標，因此更加註重人的發展的整體性和全面性。宏觀上是面向全體公民的國民教育，關註全民族的全面發展，以大力提高和發展全民族的思想道德素質和科學文化素質，提高民族的知識創新和技術創新能力，增強包括民族凝聚力在內的綜合國力為根本目標。
微觀上以促進每壹個學生德、智、體、美、勞的全面發展和完善，培養全面發展的人才為己任。這就要求人們實現從精英教育到大眾教育、從專業教育到普通教育的轉變，在教育方法上采取德智體美勞教育為壹體的教育策略。
現代教育是壹種主體性教育，它充分肯定和尊重人的主體價值，高舉人的主體性，充分調動和發揮教育主體的能動性，把外在的、客觀的教育轉化為受教育主體自身的積極活動。主體性理念的核心是充分尊重每壹個受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學”展開，從而最大限度地激發學生的內在潛能和學習動機，使學生從被動的接受對象變成積極主動的主體和中心，使教育過程真正成為學生的自覺活動和自我建構過程。
因此，它要求教育過程由傳統的以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心轉變為以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導自主教育、快樂教育、成功教育、研究性學習等創新生動的主體性教育模式，從而點燃學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和習慣，提高學生的學習能力，使學生積極生動地學習和發展。