申論作為壹種應試風格，最早出現在2000年的中央國家機關公務員招考中。經過幾年的實踐，以及專家學者的改進和完善，申論現已成為國家公務員錄用考試的基礎科目，日益受到重視。
申論命題作為壹種選拔人才的考試方法，是非常準確和科學的。是在充分吸收策略、基礎寫作和公文寫作優點的基礎上發展起來的壹種科學的評價方法，旨在考察學生的實踐能力。
從字面上看，“審”可以理解為表示、辯護、陳述，而“論”則是討論、論證、論證。所謂應用，就是闡述對某壹問題的觀點和理由，合理推斷材料與材料之間、觀點與材料之間的邏輯關系。
“神論”明顯不同於其他理論。不是那種憑主觀好惡選料，充分發揮個性的誇誇其談，而是需要準確把握某些客觀事實，進行必要的解釋和陳述，然後在此基礎上發表中肯的意見，提出策略，進行論證。
擴展數據:
申論主要考察對給定材料的分析、概括、提煉和加工，測試考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題的能力以及寫作表達能力。
申請材料通常涉及壹個或幾個具體的社會問題或社會現象，要求考生從公務員的角度準確理解材料中反映的主要問題。應用程序中常見的書寫問題有:
1，結構安排不合理，寫作層次的劃分和聯系缺乏緊湊性；
2.沒有深刻理解申論的本質屬性——模擬行政，考慮問題的角度不夠恰當，寫作缺乏理論支撐；
3.語言表達不能突出嚴格規範的行政文化的基本要求，傾向於泛泛而談等等。
申論與古代科舉考試中的策略論相似，但有區別:策略論側重於考生解決問題的能力；該申請還考察了候選人收集和處理各種日常信息的能力。策略主要來源於經典；申請的內容更加真實和有針對性，形式更加靈活。
申論考試不同於古代的選賢任能之策，也不同於今天的高考作文考試。它有自己的特點。
在申論題目中，並不總是要求概括主題，有時也要求概括所給材料的主要思想，或者材料中包含的主要內容和主要觀點。考生要重視對題型的考查，正確理解題型的要求，不要形成思維定勢，以為所有的申論考試都要求總結主要題型。
能否有效解決面臨的主要問題，取決於對復雜形勢的準確判斷。有時候情況復雜，問題繁多，盤根錯節，要先分析主要癥結，才能著手解決問題；有時候問題比較集中，但反映的情況千差萬別，需要具體問題具體分析，否則很難把握解決問題的恰當尺度。
概括時要註意語言的準確性和精煉性。通常在總結要點時，根據材料的不同情況，要求字數在200字左右，所以妳要愛惜筆墨，把題目的要求簡潔明了地表達出來。
參考資料:
百度百科-應用