評課的優點是：創設情境，激發學生參與活動的興趣。體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。教學思路清晰，過程流暢。教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。評課的缺點是：課堂上細節講解不夠。對學生的帶動性不夠。
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的壹種活動。
是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。
1、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。
2、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節課的順利進行定下完美的基調。這節課的導入就很新穎，有趣味性、啟發性，學生的學習欲望壹下子被調動起來了。
3、教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量壹節課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒有明確目標(或目標制訂得不合理，形同虛設)。
4、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂於傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難***同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現積分獎勵。
5、課堂評價是對學生學習行為的提醒、矯正、勸誡、引導與鼓勵。恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，能給學生創造壹個認識自我、建立自信的平臺。優秀是誇出來的--讓學生互相贊美，取人之長補己之短，效果會更好。
6、教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學用語規範，體態大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節課再少講20分鐘，效果會好些。
7、傳統課堂的特征是教師講、學生聽，教師說、學生記，關註的是教師的教，新課改強調關註學生的學。按照學生的思路去設計教學，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學指導思想的問題。這節課的教學指導思想還有待進壹步解放，直到徹底解放學生，讓學生自主學習。
8、學生能夠自學的內容，利用對子檢測過關;小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示;學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。總之，教師要相信學生、利用學生。本節課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。
9、某某環節創設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現欲。這是本節課的亮點!
10、教師的主導作用體現在，掌控課堂節奏，評價優劣得失，解答疑難困惑學生再怎麽主體，也不能由著學生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。