傳統教育與現代教育的區別如下：
1、概念不同
美國教育家杜威在十九世紀末和二十世紀初，把德國教育家赫爾巴特為代表的教育理論稱為“傳統教育”，把自己提出的實用主義教育理論稱為“現代教育”或“進步教育”。
1899年，杜威在《學校與社會》壹書中，第壹次使用同“現代教育”相對的傳統教育的概念。他揭露傳統教育只是單純傳授知識，在課堂上很少或根本沒有兒童的活動。
不能認為凡是過去的教育，以往的教育、甚至昨天的教育，都視作是傳統教育。如果是這樣的理解，則把傳統教育變成了每天、每時、每刻都在變動、永遠不能相對確定的概念。
現代教育是壹個特定的概念，專指杜威的教育理論。現代教育提倡以兒童興趣為中心，以兒童的經驗為中心，以社會生活為中心。
2、由不同生產關系決定
傳統教育的概念不能與社會歷史階段的劃分相脫離。
與古代社會（以手工工具為主要勞動工具的社會：奴隸社會、封建社會）與現代社會（發機器生產為基礎的社會，它從資本主義社會開始）相對應就有古代教育和現代教育。
現代教育之前的教育就傳統教育，現代教育的概念是和社會歷史階段的劃分相壹致的，現代教育的基本特征是由現代生產決定的。
3、能與時俱進
壹切與過去的經濟政治制度、生產方式和文化制度相適應的教育觀念、方法、制度和制度，都可以稱為傳統教育。壹般來說，傳統教育不應該被定義在壹個固定的時間。
說現代教育主要適用於今天的現代社會，現代生產系統，現代經濟體系，現代文化體系，現代科技、現代教育理念，社會生活的形式和特點風格，說現代需要倡導和教育理念的應用，系統、管理系統、內容、方式、方法等。現代教育的內容是與時俱進的。