語文是學習與掌握語言的重要途徑，更是我國傳統文化的載體，學習語文便是在學習我國傳統文化。所以，在小學語文教學中傳播中華傳統文化對於社會的發展有眾多好處，還可以豐富學生的知識儲備，提升他們的素養。
1. 有利於學生成長、成才，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
中國傳統文化體現為仁民愛物，修身齊家平天下，這些都透過對學生的基礎文化教育深入內心。學生正處於人生觀、價值觀的形成關鍵時期，學習優秀的傳統文化，有利於學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
如，學習柳宗元的《江雪》，仿佛能看到壹位垂釣於寒江的老翁步履蹣跚卻鎮定自若地向我們走來。他歷經兩次被貶的磨礪，不但沒有潦倒度余生，卻以達觀的態度面對人生。柳宗元以極其細膩的筆觸勾勒出壹位漁翁在白雪茫茫的寒江之上獨釣的情景，盡管冰天雪地帶來寒氣和寂寞，但他沒有絲毫妥協和退讓，仍然執著於孤舟之上，獨釣寒江，展現給人們不屈的傲氣，就如柳宗元沒有屈服於永貞失敗壹樣，無所畏懼，不向惡勢力低頭。這壹故事教會學生如何面對逆境和挫折，堅持人生信念，勇敢地生活。
2. 有利於培養和提高學生的思想、文化、審美和道德素質
中國古代傳統文化中的崇尚道德、重視智能、強調文化藝術修養、註重人文素質的培育等思想，有利於新時期人的思想素質的提高。青少年階段是人生思想意識、文化積累最重要的時期，傳統文化的教育對其修養的提高具有非常重要的意義。
例如，教學《離騷》壹課時，可先向學生介紹屈原的生平。屈原博聞強識，長於辭令，卻被讒言所累，遭遇流放；但他始終不忘國事，直至人生盡頭也心系國家黎民，這種獻身於理想的高尚情操、堅貞不屈的偉大人格和高度的愛國主義精神對後人都產生了深遠影響。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，智者的疾呼將壹直激勵學生前行，智者的情操、品格也壹定會縈繞在學生的心中。
3. 有利於學生知識體系、人文觀念的形成及個人素養的培養
學生正處於個人內涵修養的積累儲備階段，詩詞、歷史、文學、民俗和語言都處於初步了解感性認知階段，這將為以後深入了解中國傳統文化起到奠基石的作用。