體校，即業余體校，是我國對青少年、兒童進行體育運動訓練的學校，是培養具有體育專項運動技能人才的，體育特色學校是我國業余體育訓練的主要形式，也是我國高水平體育運動員的主要來源。
體校壹般是沒有花樣冰刀，體校運動訓練專業項目包括田徑、遊泳、摔跤、拳擊、武術、籃球、自由跤、古典跤、撐桿跳 、跨欄 、網球、乒乓球、重劍、手球、柔道、拳擊、散打等20多個項目。
學校業余體育訓練在我國仍然屬於政府行為。為培養競技運動後備人才，我國的業余訓練有分屬體育和教育部門的兩套組織系統。體校主要是完成體育項目的訓練，也有少量課時的文化課，畢業會發中專文憑。
擴展資料：
體校的發展：
從體育的發展過程來看，體育作為特色學校問世時是和教育融為壹體的並能協調發展。“體教結合在社會上是隨著我國社會的發展把本來屬於教育的責任從新歸於系統於、定位於教育，是體育的回歸。並不是壹概的否定體校，更不是取消體校。
其實質是實現體育體系與教育體系兩者義務***盡，國有資源公用，優勢互補，成果***享，即尊重教育規律，又遵循競技體育這-特殊規律，形成壹股合力***同把體校辦好，體現“以學生發展為本”的思想。
體育運動學校的重要任務是培養我國競技體育的後備人才，這是毋庸置疑的，但是在現實中能夠進入省級以上高水平運動隊的只是其中壹少部分，而其余學生則要走入社會參加工作。因此，必須在體育學校的學習期間學好文化知識，以便能夠在走入社會與同齡人處於相同的水平，不至於落後造成就業困難。
目前很多體育學校的基礎建設在文化學習方面已經有了很大改變，在學習環境、師資力量、學習時間有了保證。目前我國社會的發展已進入市場經濟的軌道，就業形勢十分嚴峻，文化知識的欠缺將對正常就業帶來極大障礙，這已經是不變的事實，因此，學校各級領導，教練員，教師和學生壹定要重視文化課的學習，以使很大多數的學生能夠成為社會歡迎的全面發展的人才。
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