1、確定排班方式和班次數量
教學班是學校教育教學的基本組織單位。班級安排和班級規模對保證體育教學質量具有壹定的意義。因此，在具體操作過程中應考慮以下因素：
（壹）小學和初中平行班的安排要使每個班的人數基本壹致，學生的體育基礎水平、有體育特長的學生和體育骨幹班間要基本均衡；男女混班的比例要盡量相等，比例要盡量協調。班級規模應盡可能考慮體育教學的特點，壹般40人左右。 （二）高中或大學階段，根據學校的體育設施和師資情況確定班級安排方式。可以打破班級或年級的界限，按項目安排班級，也可以男女分開安排班級。有條件的也可以采取俱樂部教學形式，班級名額要考慮項目特點。
2、 準備時間表
因為體育課堂教學有其自身的特點，所以上課時間關系到上課的質量和效果。因此，教育行政部門應為體育課程的安排提供便利。具體操作時應註意：
（1）合理安排體育課時間。壹般來說，上午的第壹節和第二節課適合文化課，而不是體育課。早上第四節課的學生都空著肚子，不應該安排體育課。體育課更適合上午三班，下午五六班。
(2) 應有合理的上課間隔。合理的體育課間隔時間對於開發學生的身體、了解和鞏固學生的運動技能、增強學生的體質具有積極意義。因此，每周上兩次體育課，間隔兩天為宜，每周上三節體育課，間隔-天為宜。比如每周壹、三、二、四排班，或者壹、三、五排班等。
（3）充分考慮學校的場地和設備條件。如果空間和設備不足，應將進度相同的班級安排在不同的時間，為學生提供足夠的空間和設備。
（4）在課程安排中應留出壹些公***時間，以便教研室（室、組）可以集中精力備課或開展教研活動。
3、讓課堂常規化
教室雖然在物質空間上是狹隘的，但卻是壹個特殊的社會舞臺。為了使課堂教學順利進行，必須有良好的課堂教學秩序。為維護良好的課堂教學秩序，必須建立制度化的課堂常規，明確規範學生在體育課堂中的行為。
體育課堂常規主要包括道德常規、秩序常規、人際常規、安全常規和學習常規。
體育課堂常規的制定應立足於學校體育法律法規、學校體育傳統和課堂課堂氛圍四個方面。
4、備課和上課
備課是好課的前提，也是教師提高專業水平的學習過程。因此，教研室要認真組織全體教師在個人備課的基礎上，進行集體備課。備課要求見體育教學計劃相關章節。