“刷李”普普通通，卻有“俗世奇觀”的美譽。首先是“俗世”中的“凡人”，因為他是壹個生活在大街小巷的普通人，壹個普通的匠人；但他也是世俗世界裏的“奇人”，因為他畫墻的技術高超，讓“業內沒見過的不信者都說不信”。他有才華，有個性，有各種喜怒哀樂，但他的文字高於常人，所以稱他為“世俗界的奇人”是最恰當的。
這篇文章的題目是李的高超毛筆制作技術。作為壹個奇人，奇聞軼事很多，但作者只選擇壹件小事來寫，借用壹件很有戲劇性的小事來壹窺人物的高超技巧和智慧。作者在寫李毛筆的妙技時，首先試著寫他的高超技藝。“如果他給妳畫壹個房間，房間裏什麽都不用放，只是壹個人坐著就像起來了。”還是通過獨壹無二來展現自己的非凡優秀？然而，這樣寫卻引起了讀者的興趣。然後作者從壹個年輕徒弟的角度證實了“刷李”的真功夫:壹開始徒弟“半信半疑”，但時間長了，連個芝麻大的粉點都沒找到。他真的覺得這件黑色禮服是神聖不可侵犯的。就在徒弟佩服師傅的時候，突然發現了“毛筆李”，曲折的敘事壹次又壹次地渲染了毛筆李的詭異，抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果。
細節描寫對塑造人物性格有重要作用。作者在塑造主人公形象時，註重細節描寫，這是文本寫作的壹個顯著特點。文中“刷李”的黑衣服黑褲子，刷墻時嫻熟的動作，以及令人驚喜的白點，都讓“刷李”這個人物活靈活現，引人入勝。為了烘托人物形象，本文還采用了對比法:“畫筆李”在“委身”上大膽，充滿了自信、豪氣，同時在觀察小徒弟微妙的內心活動時又細致入微。當曹三笑開始聽說師傅有絕活時，他“半信半疑”；師傅刷墻時，“最關心的是身上有沒有白點”；他看到師傅身上的白點，就認為師傅“有名有詐”。這樣就把曹對師傅半信半疑的態度與主人公“技高膽大”的自信相比較，充分表達了作者對“刷李”這位技藝非凡的“奇人”的由衷欽佩和肯定。
此外，本文語言樸實，充滿天津風味，幽默傳神，無論是人物語言還是敘事語言都妙趣橫生，凝練傳神。
編寫課文的目的:壹是讓學生感受人物；二是通過對細節的把握來理解作者描寫人物的方法。