第壹，奴隸教育，讓孩子失去個性
應試教育就是把同壹套概念和基礎理論完全傳授給學生，而忽略了個體差異。要明白每個人都是不壹樣的。不是每個人都喜歡數學課和物理，也不是每個人都會喜歡古文。同樣的標準和設備量產有什麽區別？而最核心的是，分數論的方法通常會讓壹些考試不好的孩子失去自信，興趣愛好沒有得到社會發展的認可，然後轉身重新學習考試經驗，但結果呢？實際效果不如預期，本身的個性化也有缺失。
第二，過分強調分數，忽視其他方面的能力
應試教育的特點是過於註重“智”的塑造，而忽略了“德”、“體”、“美”、“勞”在社會發展中有時會出現壹些“填鴨式教育”的情況，說明高分的人不壹定能力強。既然教育要以分數為標準，那他們很多都不是真正的英雄。這個選擇有問題嗎？不得不承認，過於註重考試成績帶來的弊端是不可估量的。有時候發現有些同學畢業後除了考試什麽都不好做。
第三，不利於孩子的身心健康
既然說孩子是祖國的花朵，是中華民族的未來，那麽孩子的身心健康就是保護區的目標。很多醫生專家都確立了多大的孩子應該有多大的睡眠質量，但對於參加應試教育的大學生來說，這根本不可能。而且研究發現，很多高中生平均每天睡眠不足5小時，當被問及在做什麽時，很多人經常熬夜學習和訓練。
第四，學不到真正的知識，容易厭學。
教育的目標無非是更好的人才，而優秀的人才通常都是“思想自由、生活獨立”的人。被強迫學習的人會繼續有自由的思想。總之，我不信。就算有人想勤奮學習訓練，應試教育真的能帶來他需要的結果嗎？在我看來，這些成績斐然的人，通常都不是能順利通過分數測試的最大功臣。真正有想法有人生的人，並不都是應試教育和高分得來的。而是依靠自己在各個領域的不斷學習和理解。灌輸教育真的很容易讓人厭煩。