傳統文化節日:清明節、端午節、重陽節、七夕節、中秋節、元宵節、中元節等。
傳統文化道德方面:五常——仁義禮智信，三綱——君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱。(對大綱的理解具有示範性)？做人的美德是“仁、義、禮、智、信、忠、孝、恥、勇”
傳統文化與道德教育:啟蒙教育——弟子規、千字文、三字經等。基礎方面——論語、太上皇啟蒙、十善經等。
傳統文化知識:《說文解字》、《四書五經》等。
傳統文化技藝:六藝——禮、樂、射、禦、書法、數。
傳統文化生活:京劇、書法、漢服、評書等沒有西化的東西都留下來了。
傳統文化創始人:孔子、老子、釋迦牟尼佛(佛教傳入中國後的本土化)
傳統文化的成功學習者代表了許多傳承者:孟子、伯夷、藺相如、孟姜女、扁鵲等。他們體現了中華傳統美德，在治國、治病救人、精忠報國、為人處世、舍己為人等方面閃耀著道德光輝，照亮了中華文明的歷史篇章，是中華文明的代表性脊梁，也是傳統文化的成功與傳承。
傳統文化還是很多的，我能想到的也就這些了。無論如何，以善育人，以人教人，以好人壞人教人，基本的善就是孝，以此來發展和培養道德，五常才會善待朋友和夥伴國，最後世界上每個人都需要愛。從教育方面，老師和家長帶頭，傳給下壹代，以身作則培養。同時，生活的方方面面:音樂溫雅陶冶情操，戲曲通過忠孝之類的故事教育人，等等，都是傳統文化教育出來的。？現在社會最需要拯救的，是已經破了百年的傳統文化。可以去賢者教育的全球同學網了解更多。作為中國人不了解自己的傳統和文化，那是不合格的，* * *！
“文化”的定義往往是“仁者見仁，智者見智”。根據美國文化學家kroeber和Kluckhohn在1952年發表的《文化:概念和定義的批判性調查》中的統計，全世界學者對文化的定義超過170個。從詞源上講，在西方，“文化”壹詞來源於拉丁文化，意思是耕作、訓練、教育、發展和尊重。1871年，英國人類學家愛德華·泰勒(edward tylor)在《原始文化》壹書中這樣描述文化:“知識、信仰、藝術、道德、法律、習慣等等，都是作為社會成員而獲得的能力和習慣，總稱為文化。
在中國，“文化”這個詞自古就有。“文”的本義是指各種顏色的交錯紋理，有裝飾、文章之意。《說文解字》說:“文，錯畫，似寫字。”它的外延包括各種符號，既有語言文字，也有文物法規、禮儀制度等等。“化”的本義是變化、生成、創造，所謂“萬物皆化”，引申為轉化、開悟、修煉。中國這些古老的“文化”概念，基本上屬於精神文明的範疇，往往對應著“武力”、“武藝”、“野蠻”。它們蘊含著積極的理想主義色彩，體現了治國方略中的“陰”與“柔”，既有政治內涵，又有倫理意義。其次，這個詞在古代很大程度上是作為動詞使用的，是治理社會的方法和主張。它反對軍事征服，但又與之相關，相輔相成。所謂的“先禮後兵”是壹種武術。有些還包括小吃，習俗和其他傳統文化。