從教育構成來看，幼兒園教育是學校系統的初始環節，是整個學校系統的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響著兒童當前的發展，為其未來乃至終身發展奠定基礎。
從人的發展來看，孩子正處於人生發展的初級階段，是從懵懂走向社會的開始。因此，兒童課程不求傳授深刻、系統的知識，只需要讓孩子體驗到關於自然、社會、人類最膚淺的知識和觀念，幫助孩子了解身邊的世界，開啟孩子的智慧和心靈，萌發孩子的優良人格和品質。
第二，全面性和生活性
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介。因此，幼兒園課程應該以實現兒童在身體、認知、情感和社交方面的和諧發展為目標，應該是全面的。
在現實生活中，兒童通過與大量的人和事的互動獲得知識和態度；體驗情感，形成人格。因此，幼兒園課程必須具有強烈的生活特色。課程內容要來源於兒童生活，課程實施要貫穿兒童生活。
第三，活動和直接體驗
兒童身心發展的特點決定了兒童主要通過感官認識世界。在豐富的感性經驗基礎上，孩子能夠理解事物，形成對世界相對抽象的認識。
兒童對動作和形象的認知特點決定了幼兒園課程必須以兒童積極參與的教育活動為基本組成部分。兒童在活動中獲得的直接經驗是兒童發展和認識世界的基礎。
第四，潛力
與中小學課程相比，幼兒園課程的壹個突出特點是其潛在性和隱蔽性。當然，中小學也有隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大得多。
擴展數據
父母的註意事項
1.給寶寶準備壹個小書包。別忘了繡名。可以放寶寶最喜歡的小書或者玩具在裏面。熟悉的物品會減輕寶寶在陌生環境中的心理壓力。
2.在寶寶的衣服、鞋子等物品上繡上名字，或者做上標誌，讓寶寶自己辨認，讓寶寶在集體生活中能夠區分自己的物品。
3.給寶寶準備壹兩套幹凈的衣服，記得寫下名字放在幼兒園。寶寶經常因為焦慮或貪玩而尿褲子，以便老師及時給寶寶換幹凈的衣服和褲子。
4.給寶寶選衣服和鞋子的時候，不要太新奇刺激。會尖叫的小口袋，亮亮的鞋子，有趣的珠子，會把寶寶的註意力集中在那裏，影響寶寶參加集體活動的興趣。其中壹些還存在壹些不安全因素。比如掉落的珠子，寶寶喜歡放在嘴裏和耳朵裏。
5、鞋子要大小合適，並且要盡可能適合寶寶的運動，這樣才能保證寶寶在集體活動中的安全。
6.在寶寶沒有學會系鞋帶的時候，盡量少穿有鞋帶的鞋子。如果鞋帶松了，寶寶很容易摔倒。妳可以選擇拉鏈鞋或有環的鞋。
7.別忘了給寶寶準備壹個安全別針，每天給他放壹塊幹凈的手帕。
8.盡量不要掛吊墜、金鎖、手鐲等。為了寶寶。這些物品會給寶寶的活動帶來不便，同時，也存在不安全因素。
9.引導寶寶試著脫掉鞋子和褲子，不要忘了時不時表揚寶寶的進步。
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