現代教師教育是重視個性、全面發展、個性和潛能發展的教育，其培養目標倡導“以人為本的教育”。教師的工作對象是不同的生命形式，他們需要努力打開這些不同生命形式的智力之門，促進它們生動活潑的個性化發展。因此，教師要啟發學生思考，點燃學生智慧的火花，引導學生主動認識和探索問題的過程。
第二，做壹個好的合作者
教育教學活動是壹種團隊活動。因為教學過程本身就是壹個多邊互動的立體互動過程。在教育教學活動中，只有師生互動交流，才能共同發展，相互學習。要達到這種最佳效果，既要加強教師之間的合作，也要加強師生之間、生生之間的合作。教師之間可以互通信息，共享資源，交流經驗，合作攻關，可以整合資源，提高整體能力；師生合作，師生地位平等，* * *與學生壹起體驗探索過程，在過程中交流經驗，分享全過程。引導學生積極參與，勤於動手和獨立思考，培養學生收集和處理信息、分析和解決問題、溝通和合作的能力。學生們相互合作，交流學習經驗，探討學習方法，激發彼此的學習欲望，形成良好的學習氛圍。這樣，在工作中加強合作意識，將有利於培養學生的合作精神，提高學生的合作能力，使學生在合作中進步，教師在合作中提高。
第三，做壹個好的學習者
隨著教師教育體制的轉型，“安於現狀”的教師必然會被社會淘汰。老師就像壹部百科全書。僅僅教授這本書上的知識是不夠的。在新時代，教師不僅要具備組織教學的基本能力，還要具備教育研究的能力。所以，教師要不斷的向自己學習，提升自己，終身學習。
總之，在教育發展過程中，教師應加快角色轉換的進程，以適應新時期教育發展的需要。