長沙市中考綜合素質評價標準如下：
1、思想品德：重點考察學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀傳統文化和誠實守信、遵紀守法等方面的表現。
2、學業水平：重點考察學生的國家通用語言文字應用能力、學科基礎和學習能力。
3、身心健康：重點考察學生的《國家學生體質健康標準》測試成績、體重與身高比例、心理健康等基本健康指標。
4、藝術素養：重點考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力，以及在音樂、舞蹈、戲劇、戲曲、美術、書法等方面表現出來的興趣特長。
5、勞動與社會實踐：重點考察學生在日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的體驗和表現，以及社會實踐的經歷和體驗。
綜合素質評價指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的壹次對全體在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務。綜合素質評價來自於2006年教育部對全國的初中畢業與高中招生制度的改革，測評展現了素質教育的實質。
在壹些地區，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最後壹次綜合素質評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的 參考或錄取數據。但壹般在大學不進行此項測評。
綜合素質評價壹般分為七個維度（不同的地區或學校結構略有差異），分別是“道德品質”“公民素養”“學習能力”“交流合作與實踐創新”“運動與健康”“審美”“表現能力”。七個維度又分別被分為若幹個項目。
綜合素質評價的重要性：
綜合素質評價結果的好壞完全取決於該學生平時在學校的言行舉止、學習態度，和為人處事。這也是高等院校招生的壹項重要指標，不可忽視。所以”綜合素質評價“關系到升學的問題，重要性有時不次於考試成績。
但由於個別學生有時對某個同學不滿或討厭，可能會出現結果偏差、不公平或惡意報復等行為。因此，最終結果的數據要由班主任老師審查通過，才能計入檔案。
如果結果偏差，班主任老師會將其數據修改得更好。特別到了初中三年級，測評結果中不能有“C”等級，更不能有“D”等級，如果有，極有可能會影響到升學問題。所以同學們在校的言行舉止應該格外地註意。