1.高壹年級歷史教案
壹、教學目標
1、通過觀察圖片和閱讀教材，客觀描述隋唐統壹的過程，了解隋朝時期的成就建樹。
2、通過展示史料並進行小組討論隋朝大運河的歷史意義，提高分析歸納能力，養成“論從史出”的意識。
3、通過本課學習，認識到隋唐的.統壹有利於政治經濟的發展，從而加深對國家統壹的重要性的理解。
二、教學重難點
重點
隋朝滅亡的原因。
難點
隋朝大運河開通的意義。
三、教學過程
環節壹：導入新課
教師展示唐朝詩人XX的《汴河懷古》，並提出問題：此詩中的“河”指的是什麽呢？
學生回答，教師總結：此河指的是隋朝時期開通的大運河。
教師追問：隋朝大運河是古代世界最長的運河，此運河是在什麽樣的背景下建成的？順勢導入新課。
環節二：新課講授
（壹）隋統壹的過程
教師講述：我們都知道魏晉南北朝是壹個混亂的時期，國家長期處於XX狀態。
教師讓學生閱讀教材並思考：那是誰結束了這壹局面，又有什麽意義呢？
學生思考並回答問題：581年北周外戚楊堅代周稱帝，改國號為隋，楊堅即隋文帝——589年，隋滅陳，統壹全國，結束了魏晉南北朝以來近400年的XX局面。
教師強調：隋朝的統壹結束了XX局面，為後來隋唐盛世奠定了基礎。
（二）隋朝的各項建設
教師讓學生閱讀教材正文第二段，提問：隋朝建立後都有哪些成就？
學生分析總結：隋朝時期在長安、洛陽設糧倉；隋煬帝時期修建洛陽城和大運河。
教師總結：隋朝初期建設頗多，其中大運河最為。
教師展示《隋唐大運河示意圖》並讓學生思考：隋朝大運河自北向南都流經哪些地方，溝通了哪些水系？
學生回答：隋朝大運河以洛陽為中心，北至涿郡南至余杭，自北向南連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，分成永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段。
教師展示史料，安排學生進行小組討論並提問：修建這條大運河有什麽好處呢？
小組代表回答：隋朝開通大運河能夠加強南北方的政治經濟聯系，鞏固國家統壹。
教師總結：運河的開通能夠溝通南北方經濟交流，大運河沿岸的城市也有所發展，從而有利於鞏固國家統壹，同時也為我們也留下了燦爛的文化遺產。
教師在多媒體展示史料並設問：結合課前展示《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”，想壹想隋朝的滅亡和大運河的開通有關麽？
學生回答：有壹定關系，修建大運河時勞民傷財，人民生活水平下降並激增不滿，最後發生起義。
教師補充總結：除此之外，隋煬帝還頻頻發動戰爭，種種行為導致社會生產下降，民不聊生，社會矛盾激化，最後導致大規模起義。
（三）唐朝統壹
教師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問：隋煬帝最後的下場是什麽，又是誰取而代之統壹全國的？
學生總結：618年隋煬帝被部下殺死，隋朝貴族李淵在長安稱帝，建立唐朝，為唐高祖，後來唐軍消滅起義軍和割據勢力統壹全國。
教師追問：唐朝統壹全國有何意義？
學生回答：穩定政局，為唐朝時期的政治經濟文化發展做好鋪墊。
教師總結：唐統壹後給後面幾次唐朝盛世提供了良好的環境，足以使得唐朝在古代成為盛極壹時的繁榮強國。
環節三：小結作業
1、小結：教師結合板書，帶領學生系統歸納本節課所學知識。
2、作業：課下收集隋朝相關資料，下節課談談是如何看待隋煬帝的。
2.高壹年級歷史教案
壹、課標要求
了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。
二、教學目標
1、知識與能力：
掌握中國近現代以來物質生活習俗方面變化的具體表現;
通過觀看課件和課外收集資料，掌握改革開放後我國人民生活水平提高的表現，了解其原因;
總結歸納物質生活和社會習俗的變遷情況，培養歸納的能力;
回憶已學知識，透過變化的現象看到本質，培養從歷史發展的角度看問題的能力。
2、過程與方法：
(1)通過課前調查、查找資料，及學生自主課堂展示(輔之教師所提供的材料)了解近代以來人們物質生活和習俗的變化;
(2)通過整理和歸納材料，在對比分析中理解變化的原因，培養團隊合作能力和自主學習的能力;
3、情感態度價值觀：
認識到隨著西方的文明沖擊，中國社會逐步近代化的歷史發展趨勢，認識到新中國成立以來尤其是改革開放使得人民的物質生活發生了質的飛躍。在感受祖國發展的同時，更加熱愛祖國，熱愛生活。
三、學習對象分析
學生經過半年的學習，已經具備壹定的問題分析能力。且本課與人們現實生活密切相關，學生有壹定的體會感受，通過使用與教材內容相關的圖片和材料，增加學生的感性認識，能大大激發學生的學習興趣。但難點在於這些社會生活與習俗變遷背後的原因，因此，老師應該引導學生利用已學知識，探討影響這些變遷的因素。
四、教學重難點
重點：從衣、食、住和社會風俗等方面了解中國近代以來人們物質生活發生變化的基本史實。
難點：結合已學內容，認識影響中國近代物質生活和社會習俗變化的因素。
3.高壹年級歷史教案
學習目標
(1)知識與能力：了解中國遠古時期，農業就占據了主導經濟的地位。了解古代中國農業的主要耕作方式和生產工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農民承受的沈重負擔。了解古代中國的土地制度和土地兼並問題。了解古代中國水利事業在農業經濟發展中的重大作用。
(2)過程與方法：學生可以根據教材內容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，並在教師的指導下，進行大膽想象、數理分析和創新性思維。並使學生學會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯想法等方法進行歷史問題的分析和解決。
(3)情感態度與價值觀：通過對本課的學習，使學生知道古代中國有高度發達的農業文明;我們的祖先在生產實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強民族自豪感和自信心，加深對偉大祖國的熱愛之情。
重點：古代中國農業經濟的特點。
難點：影響農業經濟的因素分析。
教學方法導學練
教學過程
壹、早期農業的出現
1.“神農”的傳說
神農氏“因天之時，分地之利，制耒耜，教民農作。”成為農業的始祖。
黃河流域—種植粟、麥
長江流域—種植水稻
2.農耕格局
思考1：我國古代為什麽會形成南北不同特色的農耕格局?這給妳帶來哪些啟示?
氣候不同;啟示：地理條件與經濟的發展聯系密切，人與自然應和諧發展。
思考2：影響農業經濟發展的因素有哪些?
自然條件、技術、水利、土地制度、政策、勞動者(素質)等。
[過渡]閱讀課本，找壹找：促進中國古代農業發展的因素有哪些?
生產工具的革新;水利工程的興修。
二、農業生產技術的進步
1、表現:
(1)耕作方法：從刀耕火種到“以牛田”
春秋戰國時期鐵器、牛耕的使用和推廣、施肥和灌溉技術的發展，標誌著鐵犁牛耕這種中國古代農業的傳統耕作方式形成。
說明：①古代農業耕作方式的發展主要表現：生產工具的改進和以施肥、灌溉為代表的生產技術的提高。②“從刀耕火種到鐵犁牛耕”變化的根本原因是生產力的發展。
(2)工具材質：石器→青銅→鐵器
工藝：打制→磨制→煉鑄造
(3)動力：人力→畜力→自然力
2、評價：積極：提高生產效率,促進農業發展，推動社會進步。
局限：長期以來，沒有革命性的進步
三、水利事業
1.大禹治水
2.水利工程和技術：都江堰(戰國)鄭國渠(戰國)、漕渠、白渠、龍首渠。翻車、筒車、高轉筒車、風力水車。
[過渡]閱讀課本，找壹找：古代不利於農業發展的因素有哪些?(賦稅沈重;徭役沈重;土地兼並。)
四、男耕女織的小農經濟
1.小農經濟出現的原因
2、小農經濟的特點
(1)以鐵犁牛耕為主要耕作方式，水利工程發達，形成了比較成熟的農業技術。
(2)以壹家壹戶為生產單位，男耕女織;小農經濟成為農業生產的基本模式。
(3)自給自足、很少有商品交換的自然經濟是封建經濟的基本形態。
(4)小農是封建國家賦稅和徭役的主要承擔者。
(5)封建國家為穩定小農，大都采取了抑制土地兼並的措施。
(6)天生脆弱。抵抗風險的能力差。
3、小農經濟的影響
農業文明的基礎;農民生活的保障;具有進步性也有局限性(技術進步緩慢，之下社會易)。
[學習延伸]請妳談談開發這些“邊際土地”的利弊得失，它對當時和當今的社會經濟生活產生了怎樣的影響?我們今天應該吸取什麽樣的經驗教訓?
答案提示：開發邊際土地是由於人口增加太快，在農業科技發展水平低的情況下，為了養活這麽多人口，只能采取墾荒的方式。墾荒導致了水土流失、環境惡化。我們今天壹是要控制人口的增長，二是要提高農業發展的科技水平。
[課堂練習]見《高中歷史必修二課時詳解》及學案
[課後作業]試總結我國古代農業經濟的基本特點。
4.高壹年級歷史教案
壹、詩歌——工業革命時代的浪漫情懷
1、時代背景：
18世紀後半期至19世紀中葉，資產階級革命和改革成功後,歐洲各國沒有出現啟蒙學者所描繪的美好景象，人們普遍對社會失望，對現實不滿;人們開始尋找新的精神寄托，催生了浪漫主義和批判現實主義文學，
2、代表
拜倫：英國浪漫主義詩人，具有民主思想和反叛精神，反對XX和資本主義的XX。代表作《唐璜》被譽為“諷刺現代社會的百科全書”;
雪萊：英國浪漫主義詩人，具有樂觀主義精神，代表作《西風頌》;
雨果：法國人，代表作《巴黎聖母院》和《悲慘世界》，把浪漫主義文學推向頂峰;
3、影響：
①其行動有力支持了當時席卷全歐的民族民主革命運動;
②其文學為歐洲文壇樹立了壹面光輝的旗幟。把文學思潮與風雲變幻的社會變革密切結合，是近代人們對科學理性、物質主義帶來的異化現象的壹次徹底的檢視和清算，了西方資本主義舊的價值理性，以強烈的反叛精神構建了壹個新的文化模式。
二、小說——現實主義文學
1、時代背景：
19世紀30年代以後，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨復雜尖銳;
在文學上，人們已不滿足於浪漫主義的幻想和激情、抽象的和吶喊，而要求真實地描寫現實生活、揭露並批判資本主義制度下的社會罪惡。
2、主要代表：
巴爾紮克自稱法國社會的“書記員”，《人間喜劇》譽為“資本主義社會的百科全書”
托爾斯泰：是人們公認的世界文豪,其代表作《戰爭與和平》是壹部人民戰爭的英雄史詩,贊揚了人民的愛國精神和英雄氣概,具有非凡的藝術成就.
法國：司湯達的長篇小說《紅與黑》、莫泊桑的短篇小說《項鏈》;羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》等;
英國：狄更斯的《大衛.科波菲爾》、蕭伯納《蘋果車》;
XX：普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼.奧涅金》奠定了XX現實主義文學的基礎;果戈裏的小說《死魂靈》。(以上後3點壹般了解)
3、評價：
深刻揭露了資產階級和封建貴族的腐朽和醜惡的本質，描繪出極為廣闊的資本主義社會復雜豐富的生活圖景。
其經典作品不僅是人們認識當時社會的百科全書，而且為人類文學藝術寶庫增添了光彩奪目的瑰寶。
由於歷史局限，批判現實主義未能指出社會發展的必然趨勢，因此他們“批判”現實，卻“沒有什麽可以肯定的”。
四、荒誕派
1、時代背景：
19世紀末以來，西方社會科學技術飛速發展，工業化程度不斷提高;人類在20世紀經歷了兩次世界大戰和經濟大危機;人們對現代資本主義產生失望、苦悶、迷茫等精神危機，現實的醜惡、人生的痛苦成為荒誕派作家不斷重復的主題。
2、代表：
貝克特，法國人，代表作《等待戈多》，是荒誕派的開山之作和經典之作,是世界戲劇壹座不可忘卻的裏程碑.1969年獲諾貝爾文學獎。
3、特點：
無論在內容上還是形式上都是反傳統的：沒有鮮明的人物刻畫、臺詞對話、情節結構、完整的主題等。
5.高壹年級歷史教案
教學要求
1.知道古代中國農業的主要耕作方式經歷了從刀耕火種到鐵犁牛耕的變革與成熟的過程。
2.知道古代中國土地制度的構成。
3.了解古代中國農業經濟的基本特點並能舉出典型史實加以說明。
4.認識到古代中國以先進的農業文明聞名於世，小農經濟對中國社會產生了深遠影響。
知識梳理
壹、農業耕作方式變化
1、原始社會，中國農業處於刀耕火種階段。在西漢時，中國南方依然采用耕種前用火燒，耕種後用火除掉雜草的耕作方式。
2、春秋戰國時期，農業發達地區已經采用了牛耕技術和鐵制工具，古代中國農業的耕作方式鐵犁牛耕在這壹時期形成。
3、漢代，牛耕逐漸普及全國，鐵具農具的數量也大大超過前代，鐵犁牛耕成為我國傳統農業的主要耕作方式。東漢時，耦犁在某些地方被壹牛挽犁所取代，它既便於牛耕的普及，也有利於山地的開墾。
4、唐代出現了結構更為完備的曲轅犁，它可以控制耕土的深淺。
農業耕作技術的改進，使農產品的畝產量逐漸提高，推動了中國農業經濟的發展。但小農戶個體經營方式制約了農業耕作技術的革命性發展。
二、土地制度的構成
1、原始社會，實行土地公有制。
2、奴隸社會，實行土地的國有制(井田制)，實質上是土地私有制。
3、戰國時期，商鞅變法廢除了井田制，肯定了土地的私人占有。
4封建社會的土地制度有三種類型：即地主階級土地私有制、封建國家土地所有制、農民土地所有制。其中，地主土地私有制是主導，農民占有的土地較少，封建國家土地所有制比較典型的是北魏到唐前期的均田制。
合作探究
壹、古代中國農業經濟的基本特點
自給自足的小農經濟(自然經濟)，是中國封建社會農業生產的基本模式。
以小農戶個體經營為主的農業經營方式，是古代中國農業經濟的基本特點。
小農經濟以家庭為生產、生活單位，農業和家庭手工業相結合，在沒有天災、戰亂和苛政幹擾的情況下，“男耕女織”式的小農經濟可以使農民勉強自給自足。中國古代的重大文明成就，都是在農業經濟發展基礎上取得的。
但是，小農經濟狹小的生產規模和簡單的分工，很難擴大再生產，阻礙了社會分工和交換經濟的發展，到近代以後，它已經成為阻礙生產發展的因素。
二、古代小農經濟(自然經濟)的基本含義
1、特點：小農經濟,也可以說是自然經濟,它的特點壹是分散,二是生產出來的產品都用來自己消費或絕大部分用來自己消費,而不是進行商品交換,是壹種自給自足的自然經濟。
2、產生時間：但小農經濟並不完全等同於自然經濟,自然經濟主要與商品經濟相對。小農經濟產生於春秋戰國時期鐵犁牛耕的背景下,自然經濟早在原始社會就產生了。
3、形式：小農經濟以家庭為生產、生活單位，農業和家庭手工業相結合，在沒有天災、戰亂和苛政幹擾的情況下，“男耕女織”式的小農經濟可以使農民勉強自給自足。
4、影響：中國古代的重大文明成就，都是在農業經濟發展基礎上取得的;但是，小農經濟狹小的生產規模和簡單的分工，很難擴大再生產，阻礙了社會分工和交換經濟的發展，到近代以後，它已經成為阻礙生產發展的因素。