高中生物教學存在的問題與改進建議
興趣是最好的導師，只有充分地調動學生興趣能讓課堂活起來，這時候的知識基礎只是壹個墊腳石，可以更好地提升生物教學質量。以下是我J.L為大家分享的2017年關於高中生物教學存在的問題與改進之論文範文。
摘要：在我國新課改進程的大背景下，高中生物教學面臨著更高的挑戰。新課程標準的實施對於初中生物教學來說無疑是下了壹劑猛藥，這種教學過程的實施需要高中教學方式更加科學化、理論化，讓教學過程更加具有針對性，有效提高課堂教學效率。本文主要針對這種新課程改革的要求來對高中生物教學作進壹步的剖析和探討，提供壹些優化的對策，供各位參考借鑒。
關鍵詞：新課改;高中生物教學
雖然伴隨著高中生物新課程的理念，高中生物教學取得了壹定的進展和創新，但是在高中教學課堂的過程中還是會出現壹些問題。如何調整並改善這類問題是現在教學任務的重要目標之壹，而改革就意味著要對以前存在的問題進行剖析和理解，在問題的探討當中尋找到問題的結點，然後通過壹系列的實踐過程來提出壹個高效的方案。根據這樣的基本原則，筆者對如何在新課改下進行高中生物教學是當前高中生物教學關註的重要課題這樣理念進行了初步探討，並提出了初步的優化對策。
壹、新課改背景下高中生物教學存在的問題
1.教師自身素質不高。教學內容能否生動形象的`呈現在學生面前，壹方面取決於老師對於課堂內容的精心設計。因此如果教師個人自身能力不強，沒有充分的責任感，就很容易在教學過程中出現敷衍了事的情況，嚴重影響了高中生物教學水平的提高。如果高中生物課程教師對新的課程改革沒有充分的認知和進壹步探索其含義，就無法在教學任務當中更好地貫徹這種思想。但是時代是進步的，生物技術的不斷發展和進步對於高中的生物教師的自身個人綜合專業知識水平也提出了壹些更高的要求。如果教師過於將教學活動流於形式，那麽知識的傳授就會忽略學生個體的研究鉆研，反思學習，從而影響生物教學思想的貫徹和實施。
2.課堂教學方式單壹。生物教學是面向大自然的，對待各種生物物種來說，了解和認知他們是培育生物優秀學科人才的重要手段之壹。大自然是巧妙無比的，學生只有設身處地地接觸到大自然才能更深刻地理解大自然。沒有壹定實踐基礎的生物知識在教學過程中不免顯得空洞，因此在高中生物教學中，生物實驗是生物教學重要的壹部分。但是壹些學校由於實驗設施的困乏和實驗物品的缺失，造成實驗內容無法全面展開，這樣就單純地使課本內容成為教師教學的單壹範式。讓學生的思想變得麻痹，讓學生沒有養成良好的學習習慣。
二、新課改下高中生物教學的優化對策
1.著重培養高中生的現代意識。通過壹些教學範式和活動來培養學生現代意識，是當下新課改高中生物教學的高效並且重要的途徑。因此在教學過程中，老師以教授高中生物知識為基礎，註重培養學生的現代意識，是學生的綜合生物素質得到提高，促進全方面的總體進步。例如，為了使學生能夠樹立正確的生物科學探究能力，必須要加強學生對生物科學的深層理解，可以在課堂中利用多媒體的作用，讓學生觀看壹些生物科學的影片和視頻，比如生命的起源，現代生物技術的改革等，讓學生能夠有現代生物科學意識，喚起他們的時代感，以培育適應現代生物科學發展的高科技人才。
2.提高教師的個人專業素質。教師自身能力的提高，對於高中生物教學課堂來說是壹個質的飛躍。個人能力既是壹個良好教學內容理解的先決條件，也是對高中生物教師專業知識結構的挑戰。要想滿足每個學生的綜合發展需求就必須要以適應學生科學理論知識和實踐分析能力入手，不斷提升高中生物教學的質量和水平。教師可以根據平時的實踐課堂來及時調整自己的教學範式，來對每個學生進行進壹步分層的教育，對於教育深化改革來說，做好教學任務中所要求的生物教學理念是適應新課程的需要。比方說，在組織學生進行生物實驗的時候，教師只是壹個引導作用，主要是啟發學生的自助獨立思考的能力，親自動手參與操作，然後小組內進行分析討論，最終得出科學的定論。這樣壹個探討問題和尋求真理的過程是學生進行自我能力提升和思想範式構建的橋梁，為更好地適應生物新課改的實施打下堅實的基礎。
3.優化網絡教學資源。在高中的生物課程教學過程完美地利用網絡資源不失為壹種更加具有建設性的教學範式。生物學作為壹門實驗性的學科，如何整合課堂教學與實驗教學之間的關系，讓課堂課程資源進行優化是壹個十分關鍵的過程。在進行資源整合時，教師應該轉變傳統的教學理念，優化網絡教學理念，設定壹個教學目標，敢於運用新型的技術工具，把課堂教學帶到教室和實驗室之外進行。
4.調動學生興趣，提高課堂氣氛。興趣是最好的導師，只有充分地調動學生興趣能讓課堂活起來，這時候的知識基礎只是壹個墊腳石，可以更好地提升生物教學質量。高中生物教學要以學生為主題地位，以激發學生學習積極性和學生接受知識的學習理念為目標。營造壹個不沈悶的課堂氣氛，啟發每個學生的思維。例如，可以在課堂少通過減少作業測評，多加入壹些教學趣味活動來為學生減輕壓力，生物鏈的接龍遊戲，細胞內物質的模擬情況比賽等都能使學生能夠在愉快的沒有壓抑的課堂氛圍下自覺主動地學習。在新課改的實施要求下，高中生物學是壹個需要時間和壹定精力並且具有復雜性的綜合性實驗課程，我們應該努力培養高中生的現代意識，讓他們的思想不再受到壹定的束縛，與此同時，提高教師的自身專業能力素養，實施開展壹些探究性教學，將壹些網絡資源能夠恰到好處地契合在教學過程中，充分地調動學生興趣，搞活課堂氛圍，積極地探究新課改下高中生物教學更好的應對對策。這壹切都需要不懈的努力和堅持。當然，每位教師的教學內容和模式不同，對於壹些教學方法也有自己獨到的理解。但總體來說，只要能夠以壹個有效高效的教學思想進行方法改進，最後都能對提升教學質量有很大的推動作用。
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