高校教師的教學具有（ABCD）的特點。
A.學術性
B.專業性
C.專門性
D.高深性
1、學術性
高校教師作為學術型教師，首先應該具備學術性。他們需要掌握本學科的專業知識，了解學科的前沿動態和發展趨勢，不斷更新自己的學術觀念和知識結構，不斷提高自己的學術水平和研究能力。
同時，他們還需要將學術與教學相結合，將學術成果轉化為教學資源，引導學生參與學術討論和研究，培養學生的學術興趣和創新精神。
2、探究性
高校教師的教學不僅僅是傳授知識，更是壹種探究的過程。他們需要在教學中引導學生思考、探究和發現，培養學生的探究能力和創新精神。同時，他們也需要不斷探究自己的教學方法和手段，不斷改進和完善自己的教學設計和實施方案，提高教學質量和效果。
總之，高校教師的教學具有學術性、探究性、互動性、實踐性和復雜性等特點，這些特點要求高校教師不僅具備專業知識和教學技能，還需要具備創新精神、探究意識、互動能力和實踐能力等多方面的素質。
同時，高校教師的教學任務具有高要求性，需要不斷提升自己的學術水平和人類文明素養，以更好地履行高校教師的職責，培養出更高質量的人才。
3、創新性
高校教師需要具備創新精神，不斷探索新的教學理念、方法和手段，以適應不斷變化的社會和學術環境。他們需要不斷嘗試新的教學模式，如翻轉課堂、在線教學等，以便更好地吸引學生的興趣和註意力。
同時，他們也需要關註學生的個性差異，為學生提供個性化的教學服務和指導，培養學生的創新能力和實踐能力。
4、規範性
高校教師的教學具有規範性的特點。同時，他們也需要與學生進行互動和合作，了解學生的需求和問題，***同解決教學中的問題和挑戰。
這些特點要求高校教師不僅具備專業知識和教學技能，還需要具備創新精神、規範意識、發展能力和協同合作能力等多方面的素質。只有具備這些素質，才能更好地履行高校教師的職責，培養出更高質量的人才。