1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
1、通過壹系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
2、初步獲得影子變化的經驗。
[活動準備]
（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內布置的暗壹些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]
壹、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請妳看著它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜壹下“它是誰”？ 妳還能用自己的小手變出什麽嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才妳看到的是我們手的影子，除了這些妳還見到過誰的影子呢”？（盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）
（2）、大樹的影子是什麽樣子的？妳想怎麽來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這裏把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力）
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、妳在什麽時候什麽地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說壹說）
3、啟發幼兒說出：還有什麽樣的“光”能照出影子。
老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索並交流影子的變化
1、桌子上有壹些手電筒和玩具（包括透明的壹些物品透明薄膜、玻璃片等，妳去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導）
2、妳們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎麽會有影子的變化的？）
老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另壹邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什麽產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。）
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，妳能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：妳是怎麽讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗：
妳能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試壹試吧。