幼兒園說課稿

必備幼兒園說課稿範文6篇

　作為壹名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎麽寫呢？下面是我整理的幼兒園說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園說課稿篇1

　 主題說明：

　現在的孩子，生活在壹個非常狹小的環境內，對於家鄉的認識可能僅只於自己看到的、聽到的；同時，因為現在的家庭大多只有壹個孩子，自我意識也非常強，很少能想到別人、集體，更別說是家鄉、祖國了，當前形勢下，讓孩子產生愛自己的家鄉情感再到愛祖國的情感是很有必要的，當然，要達到這樣的目標，壹個單壹的活動壹定不夠，因此，我設計了壹系列的認識家鄉、了解家鄉的主題活動，旨在讓孩子通過看家鄉的位置、想家鄉的特色和特產、思考自己能為家鄉做些什麽、構想家鄉的未來等等活動，了解家鄉的地理位置、回憶家鄉的特色和平時經常接觸的特產，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進壹步了解，更好地激發他們愛家鄉的情感。

　 設計意圖：

　要讓孩子了解家鄉，首先要讓孩子知道自己的家鄉在什麽地方，從世界地圖開始，再到中國地圖，接著壹級壹級的讓幼兒了解家鄉的位置，使孩子對家鄉的愛更有方向性，也更加清晰。原本枯燥的看地圖通過課件的播放，使多媒體課件與幼兒能產生互動，活動效果會更好。

　 活動目標：

　1、通過觀看地圖，了解家鄉的位置，知道家鄉的名稱。

　2、初步了解家鄉大概的地形特征。

　3、引導幼兒萌發願意去了解家鄉、熱愛家鄉的願望。

　 準備：

　1、地球儀壹個，多媒體課件（包括世界地圖、中國地圖、溫州地圖、永中地圖，以及特色景點和特產的圖片，並且經點擊能相互轉換，同時用小豆豆作為課件的引導人）

　2、壹張本地遊覽圖；壹張大四開左右的白紙；骰子和棋子。

　3、制作“家鄉旅遊棋”作為遊戲背景紙，每組壹副。

　 過程：

　1、引題：

　（出示地球儀）“小朋友，妳們看看，這個圓圓的東西是什麽啊？（幼兒討論）告訴妳們吧，是地球儀，這個球就是把我們生活的地球做成了壹個模型，在這裏啊有世界上所有的地方呢！妳們知道我們的家鄉在哪嗎？（幼兒討論）今天來了壹位好朋友豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們去找找看吧！” 2、播放課件：

　①（點擊出現小豆豆和世界地圖）

　小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五大洲，並且特別提到我們的國家中華人民***和國在亞洲。

　②（點擊出現中國地圖）

　豆豆：“好了，現在我們來到了中國，這就是我們的中國地圖”。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個民族，有很多很多的省，而且中國是世界上那麽多國家裏第三大的國家，可厲害啦！

　③（點擊出現微山地圖）

　豆豆：“在我們的中國裏，有壹個山東省，我們的家鄉呢就在山東省的濟寧市，妳們看，這就是我們的濟寧，我們小朋友就在這個地方（用鼠標點出歡城的所在）。我們歡城是壹個非常了不起的城鎮，旁邊有微山湖，而且有很多好玩的地方，；（依次出現圖片）還有很多好吃的，有全國有名的四鼻鯉魚等等。

　④看本地遊覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建築、街道，教師在地圖上找出並指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學會看地圖。 3、遊戲：小小旅行家

　①以棋子代替小朋友，做個“小小旅行家”，從幼兒園出發遊覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪流做講解。

　②下棋。玩法：兩人壹組，每人各取壹棋子（色或形不同）代表自己。“錘子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發點不動。先到終點者為贏。建議：

　1、“家鄉遊覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。

　2、在畫家鄉遊覽圖的基礎上繪制家鄉旅遊棋，“家鄉旅遊棋”也可和幼兒壹起制作，使幼兒在制做過程中大體了解進退棋規則。做法：

　①在景點之間適當增加些新點，寫上旅遊行為及進退棋原則。如“為老人讓座前進三步”，“亂扔果皮倒退四步”、，等等。這些規則由師生討論***同確定。 ②以幼兒園為起點，另選壹終點，用雙線將沿途各點連成旅遊路線圖。

幼兒園說課稿篇2

　 活動由來:

　1、剛入園的小班兒童年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關鍵階段,其中良好的傾聽習慣對於兒童的生活和學習是非常重要的。

　2、我班兒童人數是50名,在這個大集體中,每壹個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習慣的培養能讓他們逐漸學會尊重、克制;懂得去關註別人,更好地去適應集體生活。

　 活動目標:

　1、培養兒童認真傾聽的習慣。

　2、學會辨別聲音的音色、語義。

　3、體驗傾聽帶來的快樂。

　 活動準備:

　1、經驗準備:兒童熟悉歌曲《碰壹碰》。

　2、物質準備:各種動物叫聲的.錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰壹碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。

　 活動過程:

　1、遊戲:聽壹聽、猜壹猜

　(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請兒童逐個猜壹猜是什麽小動物在叫,兒童每猜對壹種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽的興趣,區分不同的音色、語義。

　(此環節設計比較簡單,每名兒童都能聽清並說出是那種小動物在叫,設計這個簡單環節目的是先引起兒童傾聽的興趣,並引導兒童從單音節的聲音開始聽起。)

　(2)、請兒童聽壹聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,幼師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放後,請兒童說壹說都有什麽好吃的。告訴兒童現在天氣幹燥了,要多吃水果。

　(此環節設計較上壹環節增加了難度,兒童要聽兩個字的聲音,並要連續聽,這就要求兒童要註意去傾聽,這壹環節中有大部分兒童可以說出來,但必須是在註意聽的情況下。這個內容就不再是兒童觸手可及的東西,但也並沒有多大難度。)

　(3)、小朋友壹起來聽壹聽小動物喜歡吃什麽呢?幼師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請兒童說壹說小動物喜歡吃什麽?

　(到這個環節就有了壹定的難度,兒童要傾聽的是四個小短句,聽壹個字——聽兩個字的詞——聽壹個小短句,聽的難度逐漸增加,在這裏兒童不光要註意聽還要能夠很好地去表達,對於三歲的孩子這就有了壹定的難度,這就是壹個拔高的環節,兒童不光要認真地聽,要認真的記憶,還要有會說完整話的意識。)

　小結:小朋友們說得都非常好,表揚自己“我真棒”,胡老師送給妳們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。

　2、遊戲:《碰壹碰》

　兒童集體聽音樂玩《碰壹碰》的遊戲,在音樂中兒童註意傾聽當音樂停下時,小朋友相互碰壹碰的部位,在愉快的遊戲中感受傾聽的快樂。

　(在《碰壹碰》遊戲中,讓兒童體驗傾聽帶來的快樂。)

　整個活動兒童都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態下進行的,活動目標基本完成。

　各位家長觀看完本次活動之後,您對這節活動、對我們小二班的各項活動有什麽想法、建議可以暢所欲言,大家進行壹下交流。

幼兒園說課稿篇3

　 壹、說設計意圖

　這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的壹個引入性活動。這是壹個科學性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對於中班幼兒來說，是壹個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。於是，我設計了這壹活動。

　 二、說活動目標

　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達能力。在此基礎上，我根據大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標。

　(壹)、初步感受邊界的含義。

　(二)、觀察、發現並了解壹些動物的邊界，並試著自己動手設計邊界。

　(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

　在活動中，我采用了情境法和提問法等教學方法，結合圖片引導幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解壹些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學法有觀察發現法和體驗法，讓幼兒幫小動物設計邊界，這是本次活動的難點。

　 三、說活動準備

　為了引起幼兒的學習興趣，激發他們探索的欲望，更好的服務於本次活動，我做了以下準備：

　1、音樂。

　2、狼頭飾壹個，兔媽媽頭飾壹個，積木達成的大圈。

　3、課件。

　4、印有不同動物的紙，水彩筆壹人壹盒。

　5、大書壹本。

幼兒園說課稿篇4

　 壹、說教材：

　線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的壹種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之壹。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的壹種表達方式。

　我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的繪畫興趣。

　幼兒在欣賞、工程部工作總結發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過“觀察-想象-發現-表現-創造”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

　 二、說目標

　1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，20xx黨建工作總結發展幼兒的初步的創新能力。

　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

　活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創作。

　 三、說活動準備：

　1、多媒體課件《海底世界》

　2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

　3、欣賞老師的作品

　4、白紙，鉛筆

　 四、說課程教學方法：

　選用適當的課程教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

　1、多媒體課程教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的註意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

　2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行課程教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過於繁雜、無規律，裝飾手法單壹、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

　3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最後環節，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

　問題1、“妳最喜歡哪個魚寶寶？為什麽？”使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

　問題2、“妳是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這壹環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

幼兒園說課稿篇5

　 壹、說教材

　（壹）內容選擇依據

　中華民族具有豐富民族文化傳統，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖話題，也看過有關十二生肖影視片，特別是十二生肖中許多動物都是幼兒熟悉，喜歡，《綱要》中也要求我們：壹個活動選擇既要貼近幼兒生活，選擇他們感興趣事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣，也具有可接受性。

　（二）設計思路

　根據社會教育目標要求，十二生肖社會活動內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象，同時還要了解十二生肖順序和輪回問題。我活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；遊戲鞏固認知。

　 二、說活動目標

　根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

　1、熟悉十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序。

　2、了解十二生肖輪回，對不同生肖年齡進行簡單判斷。

　3、培養幼兒對民族文化學習興趣和熱愛情感。

　（二）活動重點、難點

　以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動重點是掌握十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序；由於十二生肖輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖輪回是本次活動難點。

　 三、說教法

　十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有壹定難度。為了有效掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。

　1、通過故事、課件與遊戲手段。

　我通過講述十二生肖來歷故事，再結合課件充分利用學生聽覺和視覺調動幼兒活動積極性，讓學生明確十二生肖動物名稱和排列順序；遊戲活動是幼兒基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為壹體特點。本次活動中，我就引導幼兒用遊戲形式記住十二生肖順序，感受十二生肖輪回，讓學生在輕松愉快學習活動氛圍中掌握重點。

　2、借助鐘表。

　由於學生已有了如何看鐘表知識基礎，知道鐘表上12個數字，知道12個數字輪回是怎麽回事。運用知識遷移原理，將幼兒對鐘表知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖輪回上，符合教育規律，同時鐘表周期具有直觀性，這樣將抽象知識具體化，降低了學生理解難度，有利於學生理解十二生肖輪回，是突破知識難點有效手段。

　3、雙主體互動模式。

　師幼互動、幼幼互動是本次活動最大特點，壹方面，幼兒是問題學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己認識，另壹方面，教師是幼兒主動學習引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。

　 四、說學法

　整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動重點、難點。

　 五、活動準備

　（壹）物質準備：

　1、教具準備：十二生肖動物課件、根據本班學生屬性準備屬相飾物若幹。十二生肖故事、十二生肖圖片壹套、十二生肖兒歌。

　2、知識經驗準備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己屬相，知道父母屬相，父母年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。

　 六、說教學過程：

　根據大班幼兒學習經驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下教學過程：

　壹、開始部分：提問導入，激發興趣。

　興趣是幼兒學習動力，有了興趣幼兒會集中註意力，並樂此不疲。為了激發幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好屬相小禮物獎給回答問題學生。

　在這個環節，老師對小朋友說：“小朋友們，我這裏有很多禮物，現在我要獎勵給回答問題積極，答題又好小朋友，妳們看好不好”。根據學生屬相在回答完問題後獎壹個屬相飾物。問題如：

　1、妳知道自己屬相嗎？屬啥？

　2、妳知道父母屬相嗎？妳媽媽多大了？

　3、妳知道都有哪些屬相？

　本環節老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目是調動幼兒已有經驗，讓幼兒回憶對屬相認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生主體精神得以充分展示，有利於培養學生語言表達能力，增強學生競爭意識，激發幼兒學習興趣。

　二、基本部分：

　過渡：剛才小朋友回答問題很好，可是人屬相不僅有我們以上所說幾種，實際上人屬相有12種，它們都是什麽動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什麽動物，它們有什麽特點。

　第壹個環節：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物特征，強化幼兒認知。

　本活動環節，教師將事先準備好十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環節老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿學習過程中，這個環節有利於加強幼兒認知和記憶，實現本次活動第壹個目標。

　第二個環節：通過猜猜看活動、進壹步認識十二生肖中動物變形圖案。

　在觀看視頻之後，學生對十二生肖動物，已經有了壹定認識，但是十二生肖變形圖案很多，為進壹步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進壹步深化幼兒認知。

　本環節采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習機制。本環節有利於完成本次活動第壹個目標。

　第三個環節：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖順序。

　過渡：十二生肖中老鼠排在第壹位，小朋友們妳知道為什麽嗎？這裏有壹個傳說故事。

　教師結合課件，繪聲繪色講關於十二生肖動物通過比賽來排序傳說故事，在講故事同時依序將對應動物圖片貼到事先準備好大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　愛聽故事是多數幼兒特點，也是最能吸引幼兒教學手段之壹。本環節利用故事與課件相匹配教學手段，充分利用了幼兒聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看學習過程中明確了十二生肖順序。本環節設計有利於本次活動第壹個目標達成。

　第四個環節：結合鐘表圖，聯系幼兒屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡關系以及十二生肖輪回。

　過渡：小朋友們，在我們這個神奇鐘表中，各種動物依序排列，壹個數字代表壹年，壹年壹個屬相。下面老師問幾個問題，誰第壹個回答，誰就先得到老鼠頭飾。

　教師設置具有層次性問題，將難點分解，隨著學生回答，依次發出十二生肖頭飾。

　老師問題如下：

　1、今年是牛年，今年出生孩子屬啥？