很短很深經典美文
很短很深經典美文，在日常生活中，很多人都會通過文章來記錄自己的生活，每個人的生活都是不壹樣的，所以就會出現很多很經典的美文，下面我分享很短很深經典美文，壹起來了解壹下吧。
很短很深經典美文1
所謂大人生，不過都是小道理。
壹個賣瓷碗的老人挑著扁擔在路上走著，突然壹個瓷碗掉到地上摔碎了，但是老人頭也不回繼續向前走。
路人看到很奇怪，便問：
“為什麽妳的碗摔碎了妳卻不看壹下呢？”老人答到：“我再怎麽回頭看，碗是碎的。”
失去的東西就要學著去接受，學著放下。
很多事並不會因為妳的悲傷就會回來，結果就會被改變。
鸚鵡遇到烏鴉，籠中的鸚鵡安逸，野外的烏鴉自由。
鸚鵡羨慕烏鴉自由，烏鴉羨慕鸚鵡安逸。
二鳥便商議互換。
烏鴉得到安逸，但難得主人歡喜，最後抑郁而死；
鸚鵡得到自由，但長期安逸，不能獨立生存，最終饑餓而死。
不要盲目羨慕他人的幸福，也許那並不適合妳。
不要去攀比，過好自己的日子，享受自己的生活才是王道。
老師問：“有個人要燒壺開水，生火到壹半時發現柴不夠，他該怎麽辦？”
有的'同學說趕快去找，有的說去借、去買。
老師說：“為什麽不把壺裏的水倒掉壹些呢？”
同學頓悟……
世事總不能萬般如意，有舍才有得。
人的精力總會有限，不如“倒掉壹些水”，只專註自己喜歡的人和事吧。
貓和豬是好朋友。
壹天貓掉進大坑，豬拿來繩子，貓叫豬把繩子扔下來，結果它整捆扔了下去。
貓很郁悶的說：“這樣扔下來，怎麽拉我上去？”
豬說：“不然怎麽做？”
貓說：“妳應該拉住壹頭繩子啊！”
豬就跳下去，拿了繩子的壹頭，說：“現在可以了！”
貓哭了，哭得很幸福……
有的人不是很聰明，卻值得妳終生擁有。
老和尚問小和尚：“如果妳前進壹步是死，後退壹步則亡，妳該怎麽辦？”
小和尚毫不猶豫地說：“我往旁邊去。”
天無絕人之路，人生路上遭遇進退兩難的境況時，換個角度思考，也許就會明白：
路的旁邊，還是路。
第壹天，小白兔去釣魚，壹無所獲。
第二天，它又去釣魚，還是如此。
第三天它剛到，壹條大魚從河裏跳出來，大叫：
“妳要是再敢用胡蘿蔔當魚餌，我就扁死妳。”
妳給的都是妳自己“想”給的，而不是對方想要的。
活在自己世界裏的付出，不值錢。
窮人問佛：我為什麽這樣窮？
佛說：妳沒有學會給予別人。
窮人：我壹無所有如何給予？
佛：壹個人壹無所有也可以給予別人七種東西。
顏施：微笑處事；
言施：說贊美安慰的話；
心施：敞開心扉對人和藹；
眼施：善義的眼光給予別人；
身施：以行動幫助別人；
座施：即謙讓座位；
房施：有容人之心。
不要有太多沒意義的計較，多給予別人，妳可能會收獲意想不到的財富和快樂。
有人問農夫：“種了麥子了嗎？”
農夫：“沒，我擔心天不下雨。”
那人又問：“那妳種棉花沒？”
農夫：“沒，我擔心蟲子吃了棉花。”
那人再問：“那妳種了什麽？”
農夫：“什麽也沒種，我要確保安全。”
顧慮太多，思慮太多，就會導致束手束腳，壹事無成。
很短很深經典美文2讓孩子多讀書的經典美文
4月23日是“世界讀書日”，不少地方都舉辦了各式各樣的閱讀活動，尤其是壹些學校組織學生參加讀書活動，讓孩子們感受閱讀的快樂。
中華文明源遠流長，五千年的歷史給我們留下了數不清的文化瑰寶，而其中的經典詩篇更可謂燦爛的明珠。讀壹讀這些經典美文不僅能對孩子起到弘揚傳統文化的作用，而且對孩子的個人修養和人格發育也能起到良好作用。
在學生中開展中華經典美文誦讀，讓他們從小就了解中華文明，知曉華夏文化，紮根於祖國的悠久傳統美德之中，不但有助於提高學生的閱讀能力和語言表達能力，而且能在傳統文化與價值觀方面對孩子產生潛移默化的作用，培養他們美好的思想情操和良好的文學藝術素養。
毫無疑問，現在的學生對祖國與民族的優秀傳統文化不是了解很多，而是知之甚少，甚至可以說是古文化常識嚴重不足。流傳千古的詩詞是我國優秀文化中的奇葩，可如果僅僅讓孩子們讀壹讀語文課本上的幾首古詩就認為是在學習古文化，那麽無疑是自欺欺人。
當孩子們把誦讀《弟子規》《大學》《論語》《中庸》等國學經典當成日常習慣時，他們的文化修養就會在不知不覺中提高。通過誦讀，讓學生體會到我國中華經典詩文獨有的韻味美和意境美，陶冶學生的美好情操，提高學生的文學素養。
可惜我們現在的教育卻往往忽視這壹點，教育專家早就提出素質教育的說法，力求讓學生全面發展，提高受教育者的多方面素質。可是多數學校迫於升學率的壓力，往往只關心考試結果，忽視孩子們的綜合教育。誦讀經典美文無疑是發展素質教育的壹個重要方面，如果每名學生都能從小學就開始誦讀經典美文，那麽素質教育的發展也就不再是紙上談兵了。有了良好的讀書習慣，相信學生們的學習興趣也會越來越濃，學校的教學質量就會在無形中提高，這對學校而言何嘗不是壹件好事呢？