二、從學生的興趣天賦入手，進行創新性教學互動；舉例：傾向於與人交流的孩子，可以分組競賽；傾向於自我交流的孩子，可以激發其獨特的思考問題的能力。
三、從學生的心理行為模式進行創新性教學互動。舉例：表演型給機會展現自己；創造型挑戰其智力；人際型提供群體或小組討論交流。
以上三點，根據不同科目及課堂進行課前設計備課，會取得非常好的課堂效果。