摘要：文言文教學是初中語文教學的重要組成部分，因為文言文篇目占到整體的三分之壹左右。
教師在教學中要恰當引導、註意啟發，讓學生運用已經掌握的知識去獲取新知識，不斷提高分析問題和解決問題的能力，來突破文言文教學這壹“瓶頸”。關鍵詞 文言文 教學 瓶頸 誦讀 能力初中課本中的文言文，份量不少，篇目占到整體的四分之壹左右。
這些都是經得起時間的考驗、大浪淘沙出來文情並茂的文學珍品。只是距今時間長、語言差別大，使許多學生望而生畏，簡直是學無字天書。
文言文教學也成為閱讀教學改革中的“瓶頸”，這要求教師為學生學習文言文找到行之有效的方法，來突破文言文教學這壹“瓶頸”。語文教學大綱對文言文教學的要求著重培養學生正確理解並具有閱讀淺易文言文的能力。
在傳統的語文教學中，不少教師怕學生不懂，總是字字解釋，全文串譯。結果把文言課上成翻譯課，造成教師吃力，學生被動。
這也和新課標提倡培養開發學生發現、探究、解決問題的能力不相適應。近年來，我在新課標理念的指導下，對文言文教學進行了較為行之有效的做法，下面讓我來具體談談：壹、“讀”出韻味熟讀乃至成誦，以走近文言文。
可采用默讀、吟讀、誦讀、個人讀、小組讀、集體讀或教師範讀、聽錄音機讀等，不壹而足。特別是壹些經典的名篇，更要多讀，如《醉翁亭記》、《嶽陽樓記》、《桃花源記》、《出師表》、《愛蓮說》、《陋室銘》等。
讓朗朗的讀書聲回歸到文言文的課堂教學中來，讓學生在朗讀中體味涵詠文言文的美感，以走進文言文中去。在讀中著重培養學生讀清句讀，讀出語氣和語調，讀出情感。
如《出師表》“然/侍衛之臣/不懈於內，忠誌之士/忘身於外者。”；文言中壹些詞與今天讀音有所區別，這也需要教師的範讀或著重指出，以加深學生的理解，如《陳涉世家》 “陳勝王”的“王”讀wàng，“騎千人”的“騎”讀jì，《出師表》“陟罰臧否”的“否”讀p?；以及壹些通假字的讀音，如《愚公移山》“河曲智叟亡以應”的“亡”讀wú，尤為註意，教師要加以點撥，這樣使學生讀得準音，並讀出音節停頓，讀出語感，朗朗上口。
除讀課文外，課堂上還可以引導學生讀課文的註釋或試用現代語言讀文言文，讓學生在原來的基礎上更能深刻領會文意，增加學習的興趣和信心，亦能起到舉壹反三的效果。這樣讀多了，讀熟了，成誦了，文章大意也自然了解了。
正所謂“讀書百遍，其義自見”。二、“教”出方法理解詞語是文言文教學的重點，但不要逐字逐句翻譯，以致把文言文上成翻譯課，這樣的課會枯燥無味，事倍功半。
教師應 “授之以漁”，而達到教是為了不教的目的，特別是我市中招考試語文試卷的文言文都是以課外文章為考點的，這更需要教以方法，教學生學會知識遷移，使學生終身受用。我認為要堅持三種做法：（壹）教師的心態要放開，不要用傳統的方法拴住學生，放手讓學生去發現、探究、解決問題，使學生成為課堂教學的主體。
具體做法如下：1、“查”上每課書前都要求學生在預習中用不同顏色的筆畫出難懂或不理解的生字詞，自己借助課文註釋，工具書來解決問題，不懂的待課堂上小組討論中或向老師提出並解決，以培養學生自主探究、合作的能力。2、“抓”壹是抓關鍵詞，不要貪多求全，面面俱到，眉毛胡子壹把抓，沒必對原文章句進行通篇的訓詁。
教師應則重於關鍵詞的分析，如《醉翁亭記》“環滁皆山也”“山行六七裏”“有亭翼然臨於泉上者”這些加點字作為關鍵詞，並在閱讀中讓學生畫出文章的關鍵詞語，在小組討論中加以解決，來培養學生的合作、探究、思考、分析問題的能力。如學生還有困惑之處，教師則要講深講透，讓學生惑有所解，學有所得。
二是抓關鍵內容，教學大綱要求培養初中學生具有閱讀淺易文言文的能力。學生在掃清語言障礙，就要對文章內容進行感知，這時教師不要逐句逐段講解，教師要把握文章的思路和脈絡，大膽抓關鍵內容來重點突破。
如《出師表》則重點分析諸葛亮向後主劉禪提出的三項建議；《曹劌論戰》則重點分析曹劌與王的三問三答；《陳涉世家》則重點分析起義的導火索，起義的根本原因，起義的輿論準備，起義的過程。這樣把力氣用在刀刃上，能收到綱舉目張的成效。
3、“溫”溫故而知新。教文言文時，要啟發引導學生學會用以前學習過的知識來解決新課中出現的壹些問題，以舊促新，加強知識的聯系和連貫性，如 《出師表》中“痛恨”“感激”“卑鄙”的解釋要聯系《桃花源記》中“妻子”（妻子和兒女）的拆字法來解釋；“但坐觀羅敷”《陌上桑》，要聯系詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”中的“坐”義來理解；再如“克”古文中多指“能夠”，則要聯系現實生活中使用的相關詞語解釋，“康泰克”意為“吃了這種藥，就能夠健康安泰”。
但也可以進行橫向聯系，如《曹劌論戰》中的“既克”（克：攻克）。這樣觸類旁通，效果顯著。
4、另外，我還針對肇慶市中考語文文言文出題的特點，在文言文教學中增加了壹些應試教學的技巧。我市文言文試題主要是：（1）考學生對文章中某個字（詞）的意思在不同句式中的異同；（2）。
2. 高三語文遇到瓶頸怎麽辦我和妳差不多，我們語文老師是班主任呢，感覺教的挺好但是高考之前就沒有及格過，郁悶呢。
但是妳要記住每個人都有每個人的學習方法，老師也壹樣。其實妳們老師說的只是他的經驗之談，可能適合妳也可能不適合。
最好提高語文的方法就是平時多讀點散文什麽的，這也是為了給作文奠基礎，語文寫的好，分自然就高。其實前邊的差不出來多少分。
還有就是平時多練那些前邊的十個選擇題，最好別錯三個以上，否則分也高不了，都是基礎，關鍵看妳的基礎好不好，不好的話就趕緊抓基礎。可能隨著高考會越來越近就越來越著急，其實看越基礎的才能保證分數不低。
從二模我的語文110—130，壹方面是我作文好，另壹方面就是基礎。當然這是我的經驗，不知道適不適合妳，希望對妳有用。
3. 高考語文成績到了瓶頸了怎麽辦習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。
培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之後，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
葉聖陶先生認為，從小學教師到大學教授，任務都是幫助學生養成良好的學習習慣。 那麽，高中生學習語文應該養成哪些良好習慣呢？ 壹、積累的習慣。
我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》壹文中告誡人們：“不積跬步，無以至千裏，不積小流，無以成江河。”
唐代的韓愈說：“俱收並蓄，待用無遺。”（《進學解》）。
宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發。”（《雜說》）可見積累對語文學習多麽重要。
從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能壹蹴而就，而是壹個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如壹粒粒的黃沙，今天積壹粒，明天積壹粒，就會聚沙成塔。”
他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。
壹個高中生，必須首先做好知識積累。 積累的主要途徑有四個：壹是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。
積累的方法有三種：壹是單元積累法。就是學習壹個單元之後，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。
二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見於課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要註意突出重點、難點。
三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼於辨析疑點。
如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以采用這種方法，積累壹些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業“肄”； 寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。
新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦壹定數量的名篇。”這“壹定數量”，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。
這是對每壹位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，妳對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。
這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。
在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎麽辦，就好像揪著自己的頭發要離開地球壹樣，那真是毫無辦法了。 （四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的壹個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有壹個***同的特點，就是註意摘抄壹些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；註意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。
壹有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。 需要註意了是，我們還要有“學以致用”的思想。
以往也有壹些學生問我，我這個學期摘抄了兩大本，怎麽壹到作文時，仍然感到無話可說呢？這有兩個原因：壹是妳有“兵”不會用“兵”，“養兵千日，用兵壹時”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候妳要想到這些材料，要學會用，這發問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。
我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，壹定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧願去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內舉行壹個語文學習經驗介紹會，胡森介紹說，他抄壹個故事，就在下面加上批註，提醒自己用在哪些觀點之下。
我覺得這個做法是很值得學習的。可以說胡森的這種做法，是壹種更經濟，更高效的摘抄法，妳可以試壹試。
（十）答題技巧。答題技巧是壹個重要的課題，有些同學失分，不是失在知識能力上，而是失在沒有題技巧上。
掌握好的解題方法和技巧，能使復習取得事半功倍之效。例如，復習語病題時，就要在把握六種病句特點的同時，掌握壹些辨析病句的方法： （1）審讀法。
審讀法就是通過審慎的閱讀，發現句子的毛病。壹般說來，大凡讀起來別扭，聽進來含混的地方，就可能是毛病的所在。
找到了病處，再仔細分析判斷，查清語病的原因，然後加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。”
讀第壹分句“針對國際原油價格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結尾加上“情況”或“狀況”。
4. 高考語文成績到了瓶頸了怎麽辦習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。
培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之後，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
葉聖陶先生認為，從小學教師到大學教授，任務都是幫助學生養成良好的學習習慣。 那麽，高中生學習語文應該養成哪些良好習慣呢？ 壹、積累的習慣。
我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》壹文中告誡人們：“不積跬步，無以至千裏，不積小流，無以成江河。”
唐代的韓愈說：“俱收並蓄，待用無遺。”（《進學解》）。
宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發。”（《雜說》）可見積累對語文學習多麽重要。
從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能壹蹴而就，而是壹個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如壹粒粒的黃沙，今天積壹粒，明天積壹粒，就會聚沙成塔。”
他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。
壹個高中生，必須首先做好知識積累。 積累的主要途徑有四個：壹是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。
積累的方法有三種：壹是單元積累法。就是學習壹個單元之後，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。
二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見於課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要註意突出重點、難點。
三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼於辨析疑點。
如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以采用這種方法，積累壹些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業“肄”； 寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。
新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦壹定數量的名篇。”這“壹定數量”，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。
這是對每壹位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，妳對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。
這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。
在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎麽辦，就好像揪著自己的頭發要離開地球壹樣，那真是毫無辦法了。 （四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的壹個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有壹個***同的特點，就是註意摘抄壹些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；註意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。
壹有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。 需要註意了是，我們還要有“學以致用”的思想。
以往也有壹些學生問我，我這個學期摘抄了兩大本，怎麽壹到作文時，仍然感到無話可說呢？這有兩個原因：壹是妳有“兵”不會用“兵”，“養兵千日，用兵壹時”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候妳要想到這些材料，要學會用，這發問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。
我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，壹定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧願去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內舉行壹個語文學習經驗介紹會，胡森介紹說，他抄壹個故事，就在下面加上批註，提醒自己用在哪些觀點之下。
我覺得這個做法是很值得學習的。可以說胡森的這種做法，是壹種更經濟，更高效的摘抄法，妳可以試壹試。
（十）答題技巧。答題技巧是壹個重要的課題，有些同學失分，不是失在知識能力上，而是失在沒有題技巧上。
掌握好的解題方法和技巧，能使復習取得事半功倍之效。例如，復習語病題時，就要在把握六種病句特點的同時，掌握壹些辨析病句的方法： （1）審讀法。
審讀法就是通過審慎的閱讀，發現句子的毛病。壹般說來，大凡讀起來別扭，聽進來含混的地方，就可能是毛病的所在。
找到了病處，再仔細分析判斷，查清語病的原因，然後加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。”
讀第壹分句“針對國際原油價格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結尾加上“情況”或“狀況”之類的詞。
5. 瓶頸的詞語解釋詞目瓶頸
拼音píng jǐng
釋義比喻易生阻礙的部分。
示例交通瓶頸、產業瓶頸、農業瓶頸、工業瓶頸、教育瓶頸等等。
英文bottle neck,bottleneck