智慧教育
教育信息化4.0壹體化管理平臺
育聯網 黃誌如
前言
PREFACE
很坦誠地講，寫這本書是純屬意外。作為教育信息化壹體化管理平臺的研發者，所有的時間精力全部都投入到系統的研發當中，調研、產品、開發、驗證，1500個日日夜夜，晝夜不停，依然感覺時間不夠用。隨著產品的叠代完善，進入到推廣階段，壹份完整的《區域智慧教育管理平臺建設壹體化解決方案》被遞送到行業及教育高度相關的人員手中，大家隨手翻閱後，隨即拋出了壹個讓我很為難的問題“太多了，太難消化了，能不能用三兩句話把這個事情講清楚”。
於是，我就真的概括了兩句話：智慧教育是個系統工程，壹體化的規劃及統壹底層的建設，與大規模個性化柔性智造的應用相結合，實現全維全量全要素全過程全自動的數據采集，和分層分類分模塊的智能分析，為教育決策提供數據依據，全面地解決教育當下存在的問題，並建立以學生成長和教師發展為中心面向未來的教育新秩序。
答案給出去後，得到的反饋卻是：“太專業了，聽不懂，能不能再簡單壹點”。
我很抱歉地說：不能！因為智慧教育本來就是個復雜而寵大的系統，從理念到方法，從規劃到建設，從流程到工具，從底層到應用，從業務到需求，從設計到開發，從硬件到軟件，從資源到服務，從雲端到現實，從實施到驗證，涉及的領域不僅多，而且盤根錯節，需要厘清思路，升級認知，更新原來的知識結構，這絕非是壹件簡單的事情！作為教育信息化改革的主導者或重要參與者，如果都不願意沈下心來去系統的研究和學習：什麽是智慧教育？它跟智能教育有什麽區別？智慧教育建設正確的路徑和方法、基本的條件和保障？智慧教育壹體化平臺的結構和內容？教育全場景的數據如何采集和分析應用？智慧教育壹體化平臺建成後的狀況，以及能夠帶來的改變有哪些？如何正確地去評估和評價壹個智慧教育系統，有哪些基礎的指標，以及必須達成的標準？同時深刻領悟學校教書育人和各項業務的規則規律，洞悉教育的本質，讓 科技 的發展始終圍繞著服務學生的成生、 社會 的發展和人類的進步這個永恒的主題，那麽教育信息化的發展，就會淪為披著各種 科技 外衣下的商業走秀。
現今 社會 ，我們被各種各樣的資訊包圍，魚龍混雜本就難辨真假優劣，快節奏的生活方式，讓人們普遍缺乏了對於系統知識學習探究的精神和動力。鋪天蓋地的廣告，朗朗上口的營銷口決，為我們節省挑選時間的同時，也讓我們逐漸喪失了建立多元思維和評價標準的能力。在諸多問題的判斷和智慧教育系統采購的選擇上，從眾隨大流是最保險的方式，或者選擇國企央企大品牌也是降低犯錯風險的最好方法。至於它是否真的解決了學校的痛點、家庭的困惑，是否填補了行業的空白、滿足了國家的剛需，是否真的有利於學生身心的全面 健康 成長，是否真的為教師減負和賦能，是否真的有利於人類 社會 持續的發展和進步，這些都較少地被深入而系統的論證驗證……
當然，我們更願意相信，不是不願意，而是心有余而力不足。畢竟，智慧教育在中國、在世界，都是壹個全新的課題。2019年5月20日，國家層面首次提出“智慧教育”，先後在上海閔行區、北京市東城區、江蘇省蘇州市進行三個國家級示範區建設，同時開展14個區域示範研究，目前對於智慧教育的方法還處於 探索 之中。
作為深耕教育信息化領域的企業和從業者，在為學校提供卓越產品和服務的同時，我也非常樂意將我們對於這個行業的研究和認知，對於智慧教育壹體化平臺建設所積累的經驗分享給同行和友商。獨木難成林，只有教育信息化領域中所有的軟硬件廠商和資源提供者，都能擁有正確的理念、掌握科學的方法，我們才能夠讓整個產業在協同中***生***榮。
當然，我更希望教育主管部門的領導，以及學校的高層管理者能看到這本書。他們的思維進步，直接決定了我們未來的建設還會不會繼續走彎路。教育信息化1.0和2.0時代，我們確實取得了令人傲嬌的豐功偉績，但跟國家砸進去的錢相比，投入和產出還不太成正比，而對於整個建設過程中存在的問題，也猶如皇帝的新衣。智慧教育的建設，在心知肚明的混亂中，依然有條不紊地按秩序推進，在壹片表面繁華的景象中，集體高歌亢進！
所幸的是，國家教育部懷進鵬部長提出的“方法重於技術，組織機構創新優於技術創新”，讓我們感受到領導人對於問題的洞察和決心，而國家對於“統壹大市場”的布署，也讓我們看到了壹個透明而規範、以價值為導向、打破重重限制的競爭機制，會讓商業回歸價值，讓價值成為真正的競爭力。
寫這壹本書，希望為行業的發展貢獻自己的智慧，也希望智慧教育的建設能快速回歸到壹條正確而科學的道路上來。
黃誌如
2022年4月15日
目錄
CONTENTS
認知篇
第壹章 智察·喧囂的時代
集體的焦慮：教育到底怎麽了？
系統的雜亂：誰受益？誰買單？
應用的狂歡：舍本逐末，這個代價我們付不起！
第二章 智見·數字的生長
時代的進階：從1.0到4.0的狂奔
跨越式升級：資本主義不是 社會 主義的必經階段
4.0的本質：壹體化平臺、柔性智造、網格化動態數據治理
4.0的前提：無規劃不全局 無全局不智慧 無智慧不壹體
4.0的要求：大規模個性化柔性智造智能技術的廣泛應用
4.0的數智：網格化動態數據治理模式下的數據生產力
第三章 智謀·生態的重構
新生態智慧：以學生成長和教師發展為中心面向未來的教育新秩序
新生態能力：沒有自生長和內部均衡發展，就不要談生態
新生態呈現：平臺+應用+終端+大數據，壹個閉環的圈圈
新生態特點：沒那麽簡單！它就是個大道至簡的復雜系統！
新生態評價：評價是個系統活
行動篇
第四章 智建·平臺的誕生
捋清建設思路：九驅環動 環環相扣 順序千萬不要搞錯
理念文化驅動：認知不升級，就是砸錢把過去的錯誤再重復幾遍
組織機構驅動：組織不創新，要麽蜂擁而上，要麽集體躺平
業務需求驅動：壹切源於需求 壹切高於需求
技術創新驅動：炫酷的炫技 只會淪為 科技 的奴役
應用場景驅動：物理世界的數字孿生，不是簡單的復刻與映射
熱點問題驅動：不迷信權威 不追逐 時尚
資源***享驅動：建設數字世界的命運***同體
數據應用驅動：數據反哺應用，自我的覺察與成長
系統平臺驅動：系統成就系統，生態的自生長與繁榮
第五章 智行·慮遠的精進
洞明而慮遠：復盤和反思 目標和規劃 流程和步驟 標準和方法
遠見而篤行：新旗幟 新目標 新手段 新舉措
精誠而精進：互聯互通 開放靈活 多級分布 ***治***享 協同服務
成果與價值：平臺系統 應用程序 軟硬件接入 BI智能報表
第六章 智為·需求的升華
教務教學的需求：多元重構
管理運營的需求：多維重組
學生培育的需求：多方聯合
教師發展的需求：多重滿足
第七章 智向·流程的流動
流程再造：業務效率的最優化
流程固化：履職標準的最大化
打破流程：個性服務的最強化
第八章 智用·極致的體驗
無處不在的服務：思想有多大 空間延伸有多遠
無時無刻的陪伴：終身學習 終身成長 終身素養
無感無慮的記錄：每壹次努力，每壹個進步，我們都看見
無孔不入的功能：全面覆蓋 唾手可得 信手撚來
無人能比的強大：超越人腦的智能 服務人類的成長
無堅不催的護航：快樂學習 快樂工作 快樂成長
第九章 智護·層層的保障
數據安全體系：安全保障機制與技術保障能力
數據安全實踐：雲端安全 網絡安全 數據安全 應用安全 後臺安全 賬號安全
數據安全認證：權威的驗證 監督的力量
技術篇
第十章 智基·底層的貫通
設計的原理：像運營壹座城市壹樣運作壹所學校
底層的邏輯：供給系統+互動系統+回流系統
業務最底層：六維二十構的組織體系
貫通的見證：即時動態的雙向流動
第十壹章 智融·上層的聯動
宏偉的建築：教育界的清明上河圖
樂高的 遊戲 ：模塊插件、功能聯通、結果調用、集成分析
第十二章 智創·元素的重組
解構信息奧秘：對象 關系 形式
抽象***性特征：ABC應用基礎載體、OCA對象關聯應用
簡化關系處理：元素的組合、組合的組合、組合的連接、連接的連接
創新連接技術：集裝、套娃、樂高
創造表達方式：盛放數量的容器、承接關系的載體
第十三章 智柔·應用的爆發
發現***性規律：找到撬動“地球”的支點
定義開發模發：用正確的方法論，重新定義軟件開發
創新中臺承接：組織中臺、業務中臺、數據中臺，完美玩轉數據處理
遞進四層平臺：能力傳導、經驗傳遞、業務傳承、數據傳輸
壹網打盡問題：柔性智造快速滿足千校千面的千萬種需求
第十四章 智連·成果的嵌入
全部可接入：可以接入任何軟件硬件和資源
全角色打通：接入後的數據即時推送給管理者/老師/學生/家長等各用戶端
全周期管理：生命周期的過程量化及數據監測，保證接入後的使用效率
全維度分析：組織/角色/人物/事件/時間/地點全維度分層分類分模塊的統計分析
第十五章 智享·***生的繁榮
時代的記憶：信息時代最缺的是什麽？
覺醒的認知：***享是手段 ***生是目的
有效的推進：建設***享的渠道 建立***生的規則
成果篇
第十六章 智能·革新的驅動
從 歷史 觀現在：技術推動 社會 進步
從現在思未來：擁抱技術變革 掌握教育發展主動權
從未來看現在：不忘初心，回歸教育本質，把握核心關鍵
第十七章 智數·生長的能源
賦能數據：OCA引爆指數型增長
復合結晶：點線面的結晶 結晶的結晶
多維組合：因時而變、因地而變、因勢而變、因需而變、因變而變
數據藍晶：數聚成海，通途萬千，精彩紛呈，為智而生
藍晶晶礦：晶體族群的呈現、萬花筒的展示、剝洋蔥的特點
聚鏈成網：區塊鏈技術護航數據安全
數智核能：數據燃料，雲計算加速裝置、教育治理核反應、智慧決策的核爆威力
網格動態：以千變萬化的方式呈現BI智能報表
數字生產力：推動教育百年之大變革 建立教育新生態新秩序
第十八章 智慧·系統的力量
面向現代化，面向世界，面向未來
以學生成長為核心目標的規劃和建設，育人手段的融合創新
以系統管理的思維指導管理系統的建設
縱橫捭闔、剛柔並濟，用系統推動教育的升級
建設效果1：流程引擎，數據驅動，全過程自動化實現學校精益治校
建設效果2：因材施教、因地制宜，個性特色與均衡發展的完美匹配
建設效果3：科學引導、靶向治療，問題改善與全面提升的有機結合
建設效果4：實時動態的結果呈現，讓學校管理壹目了然
建設效果5：多維立體的成長軌跡，終身發展的數據檔案
建設效果6：大數據雲分析，智慧決策促進教育系統升級
附錄
附錄壹 數字教育 數字城市 數字中國
附錄二：育聯網：心中無敵
附錄三 育聯網智慧教育大講堂實錄13講