中國是壹個農業大國，農村人口在總人口中占有相當大的比例，農村人口的素質在整個國民素質的提高和實現農業觀代化中，起著舉足輕重的作用。然而，農村的教育與城鎮的教育相比較，是壹個相當薄弱的環節，遠遠滿足不了農村孩子成長的需要。作為現代社會弱勢文化群體的農村家庭。由於長期生活於貧困文化中，弱勢文化代代相傳，使農村人口文化素質與農業現代化的發展不相適應。要切實提高農村人口的素質，改善農村家庭的生活質量，我們必須重視農村的家庭教育，想方沒法解決農村教育存在的問題。
農村由於條件落後，設施的配置水平不夠，教師隊伍在性別、年齡、學歷結構的不平衡，以及學生受傳統觀念的束縛思想跟不上教育觀念的改變，生源有限，教育投入的相對較少等壹系列的問題嚴重的限制了農村教育的發展。
因此，研究農村教育的問題和對策，改善農村教育環境，提高農村教育水平，是非常必要的。
當前農村教育存在的問題
壹、教師存在的問題
由於農村資源限制，對人才的吸引有限。農村教師目前主要的問題是：教師性別結構、年齡結構、學歷結構、學科結構單壹，普通話不標準尤其是小學初中，女老師偏多，老教師偏多，中師學歷的教師偏多，語文數學等正課老師偏多，英語音樂美術教師偏少每到有檢查的領導來聽課，好多教師無所適從，要麽停止講課，讓學生自習，要麽改變教學方式，抽查學生作業。
關於性別結構中小學女教師偏多本不是壞事，但由於中小學生愛模仿，可塑性強，很容易導致男生女孩氣，女生受嬌寵，嚴重的甚至導致學生日後性別角色認同障礙，這個現象泛化將是很嚴重的社會問題。
關於年齡結構老教師偏多也是弊大於利好處就是老教師比年輕教師新手教師責任心強，有耐心，教學經驗豐富但是，老教師很難適應當前基礎教育改革的大形勢比如現在班班多媒體，條件好壹些的，電子白板進課堂對於為教育事業奮鬥了大半輩子的許多已經職業倦怠的老教師而言，根本不願意去學這些新玩意，有時候即使願意，他們也力不從心了對於新生事物的學習與運用，年輕教師往往表現出比他們的前輩更大的熱情中小學不同於大學，中小學生不同於大學生，他們形象思維比較發達，圖文並茂的講授會讓他們覺得更加直觀和易於掌握，因此多媒體的優越性就顯示出來了大學需要大師，中小學可能更需要壹些年輕有朝氣的教師，他們用生動有趣的方式給學生們展示不壹樣的世界。
關於學歷結構毫不諱言，本科畢業的師範生往往會比中師畢業生知識結構多元，對於新知識新事物的接受能力也較強，這壹點無庸置疑。這對於培養中小學生創造性思維興趣愛好，開闊學生視野以及中小學生日後的學習會是壹個很好的基奠。
關於學科結構我們發現，農村中小學英語音樂美術教師往往是主科老師兼職，這些課時經常被靈活占用，這對於培養學生藝術語言能力是很大的障礙好在最近兩年來特崗教師農村教育碩士的加入為之註入了鮮活的血液，但是數量很少，而且很多特崗教師相當不穩定。
二、學生問題
農村基礎教育改革發展的根本目的是讓廣大農民的子女都享受基本的九年義務教育，都能在義務教育階段健康快樂地成長，然而，當我們放眼四周時，我們驚詫地發現，不知何時，基礎教育階段的學生變得暮氣沈沈，與其說學生有問題，不如說學習觀念有問題。陶行知說，好教育培養出好人筆者認為，活教育培養出活人傳統教育學主張教師中心教材中心課堂中心，這在中國已經是深入人心中國的學生耳濡目染，在還未入學就習得了學生的本分:老師說的就是聖旨，聽話的就是好孩子，太活躍就是多動我們看到現在的中小學生有點死氣沈沈。十幾年前課後爬樹打棗捉魚的孩子們不見了，取而代之的是推著拉桿書包上下學眼鏡後面看人穿得幹幹凈凈目光呆滯夜以繼日寫作業趕場去上培訓班的中小學生上學路上能聽見孩子們銀鈴般的笑聲的時代已經壹去不復返了作為壹名熱愛教育事業的老師，我很喜歡觀察學生，我希望看到孩子們純真的笑容，天真爛漫的表情，但是即使這些，也成了奢求。解決農村教育問題的對策
農村最重要的不是缺錢，而是缺人，人才短缺鑒於很大壹部分老教師在崗貢獻小，壹些大學生就業難的現狀，應該對老教師做好保障工作，安排老教師換崗或提前退休，讓出編制，每年公開招聘壹些優秀的大學畢業生到農村任教，招聘要特別註意性別比例學科比例校長隊伍和教師隊伍建設壹定要常抓不懈，把外培內訓工作落到實處把學生的社會實踐看成中小學教育的重要部分，常帶他們出去看看，常讓他們親自動手實踐，這對中小學生基礎教育而言，其實是磨刀不誤砍柴工給學生壹方樂土，中小學生會表現出我們意料不到的想象力;給教育壹片自由的天空，基礎教育也會表現出其他社會子系統無法企及的生機和活力。關於我國農村教育問題主要應該就以下幾個方面加以改善。
壹、深化人事制度改革。
1.教師入口把關要更加從嚴
由於教師隊伍整體超編，應該十分珍惜難得的進人機會，把優秀的人才引進來，以保證教師隊伍整體素質的優化為此，建議上級教育主管部門可加大垂直管理力度，將教師人事權適當上收，並加強對下級教育人事的指導控制，特別是教師格證制度的實施。
2.教師出口要更加順暢
教師隊伍內部應建立淘汰制，全面推行聘任制，建立激勵機制，教師隊伍中好的要留得住，差的要出得去同時，建議國家采取提前退休和內退等方式，將部分老齡教師和學歷不合格教師所占的崗位騰出來，以引進高校畢業生.
3.優化城鄉教師資源配置
由於多方面的社會原因鄉村優秀教師都往城鎮學校擠縣城範圍內城鄉之間教師資源差異越來越大城鎮學校即使嚴重超編寧願安排部分教師搞點行管，幹點雜事，也不到鄉村學校去。
二、鼓勵師範畢業生到農村任教。
1.采取壹定的優惠政策基礎教育的以縣為主政策的落實，有賴於國家教育行政主管部門有力的政策保障因此，國家和政府要強化激勵機制，采取壹定的優惠政策，提高到農村中小學工作的師範生的待遇，改善農村中小學的基本辦學條件，以增加農村教師職業的吸引力。
2.給各地小學引進教師提供政策依據優秀畢業生大都會提出除了標準工資外的待遇和優惠政策問題，而學校本身難以解決這壹問題，即使學校有錢，由於上級教育行政部門沒有相關的政策，找不到政策依據，也不敢答應他們的條件為此，建議國家制定出壹系列關於引進優秀畢業生到農村中小學任教的指導性政策，以為各地提供參考。
三、努力提高教師的業務素質。
為了適應當前教育改革的新形勢，壹要提高教師隊伍的整體素質要通過創設壹系列的培訓模式，鼓勵教師走出去學習，通過學習，更新教師的教育理念，改善教師的知識結構，提高教師的學歷層次和教育教學的創新能力，改進教師的教學方法，掌握現代的教學手段等二要樹立終身教育的理念，把對教師的培訓和提高作為長期的工作，常抓不懈。
四、優質教育資源***享。
第壹，通過實施名師***享活動，讓有高超教學藝術全新教育理念的骨幹教 師到偏遠山區學校上指導課，幫助薄弱校教師提高教學水平。第二，通過教改教研活動，以公開課講座等多種形式實現教改成果***享教育信息***享，幫助扶持薄弱學校。第三，要充分發揮城鎮教育對農村教育的帶動作用，促進城鄉教育相對均衡發展，不斷提高農村教育的整體水平。
五、多方籌資，加大教育投入。
壹方面通過集資引資政府投資等方式，增加對學校的資金投入，幫助農村小學完善各項教學設施的建設，進壹步改善農村學校的辦學條件，為農村小學的發展提供壹個可靠的物質基礎。另壹方面提高老師的福利待遇，妥善解決好教師的就醫保險養老等問題，有條件的鄉鎮可實施教師安居工程，在鄉鎮政府所在地或中心村興建教師公寓或教師住宅小區，實現農村教師生活城鎮化，使他們安居樂教，以調動教師的積極性。
關於農村家庭教育問題的總結
如何提高家庭教育水平，特別是農村教育水平，關系到我國人口素質的全面提高，關系到國計民生的整體發展。
要正確認識自己在子女教育上所處的位置，農村學校的校長、老師們也要認真調查該地方的家庭教育現狀，充分利用好遠程教育等教育資源開辦好學校，盡力解決農村教育中存在的種種弊端，更希望農村家庭教育這壹普遍性的社會課題得到有關部門和專家的重視,制定出切實有效的辦法和措施。除搞好農村教育的硬件設施外，還要讓農村更新教育觀念，摒棄錯誤教育思想，提高自身修養，掌握壹定的教育規律和方法。只有這樣,農村教育才有希望,國家教育也才可以全面推進。