給倆孩子買過很多繪本,但前段時間整理的時候才意識到,絕大多數都是國外引進的繪本,缺少我們自己的繪本。現在舉國都在強調文化自信,可自信源於了解呀,如果孩子對自己國家的文化知之甚少,又哪來的自信呢?
所以看到《秋實》,就眼前壹亮,壹下子就被這冊傳統元素滿滿的繪本打動,極具古典色彩的名字,加上我國傳統繪畫特有技法繪制而成的水墨風格封面圖,別有韻味。
原動畫沒有壹句對白,只用壹幀幀靈動的鏡頭講述在碩果累累的秋日,壹只青蟈蟈是如何覓食,如何躲過壹次又壹次的危險,頑強生存的故事,用白描的手法揭示了自然界的生存法則。
這次改編時,保留了淡然又飽滿的水墨畫,然後由周國平、周音序父女配上文字,創作出了這冊繪本版《秋實》。
從還在上學時讀到《人與永恒》,第壹次知道周國平老師,就被他智慧雋永的文字所深深吸引,而通過他在《寶寶,寶貝》壹書中的對女兒啾啾的描寫,也可以看出周音序從小就是個特別有靈氣的孩子,他們***同創作的文字,我特別願意孩子們從小就能接觸到。
壹只蟈蟈在秋日碩果累累的花園裏覓食,裂開的石榴讓他饞涎欲滴,可它蹦跳了幾次,都無功而返,實在夠不著,蟈蟈只好戀戀不舍地轉移了目標。
還好,秋天的果園總是給人希望,它又朝青翠欲滴的絲瓜爬去,眼看就要吸取到絲瓜清甜的汁液了,猛地看到螳螂大鐮刀般的前臂揮過來,把它嚇了壹身冷汗。
好不容易躲過螳螂,無意中發現了壹些好吃的莓果,收集了十幾顆莓果,正準備飽餐壹頓,可還沒沾到嘴,又被幾個蠻橫霸道的螞蚱盡數搶走了
滿園豐滿的果實,蟈蟈還壹口都沒吃到嘴裏呢,又被壹只大公雞盯上了,蟈蟈壹次又壹次地感受到了生活的殘酷。可事情既然遇上了,就得打起十二分的精神去應對,不是嗎?
蟈蟈閃、躲、騰、挪,壹次次從大公雞的尖嘴、利爪下逃脫,然後瞅準時機,壹下子蹦到大公雞的雞冠上壹口咬住,大公雞疼得受不了,迎頭朝壹塊大石頭撞去。
這下糟了,蟈蟈被高高拋起。
這下好了,蟈蟈落在了高高的壹根樹枝上!
扭頭壹看,咫尺之遙處,竟然是它垂涎已久的石榴籽!真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”。
這本書沒有什麽驚天動地的故事,沒有什麽主角光環的英雄,但青蟈蟈在自然法則的夾縫中求生存的智慧,嚴酷的關鍵中也能快快樂樂享受生活的積極心態、面對體格比自己大幾十倍的勁敵,敢於以小博大,機智取勝的精神,都令人深受感染。
再加上“活在當下”、“失之東隅收之桑榆”、“塞翁失馬,焉知非福”等華夏古國特有的哲學觀體現,使整本書讀起來非常厚重。
周國平和女兒周音序給這個動畫配的文字簡約克制,和充滿留白的插圖、具有濃厚東方智慧的故事相得益彰,形成了壹種特殊的張力,讀完有壹種難以言說的滿足感。
這是壹部極具東方美感的繪本,只看壹眼封面,就能感受到東方繪畫所特有的美感。寫意的石榴飽滿誘人,大量的留白觀感舒適,給人壹種不爭不搶,卻無法被忽略的吸引力,散發著我們傳統文化特有的美感。
整體設計也很有趣,文字頁和插圖頁錯落有致,在讀文字的時候,就能看到插圖隱約的頁邊。這種“猶抱琵琶半遮面半遮面”的設置,讓人想起古人房裏的屏風、想起園林建築中的門洞,既靈秀又別致,屋內的陳設、園內的景色又不至於壹覽無余,帶給人美好的期待,讓人產生遐想,讓整個閱讀壹氣呵成。
讀這樣壹冊繪本,不僅僅收獲了壹個故事,更是在欣賞壹幅幅工筆寫意的名畫,這種感性的體驗能在無形中提升孩子的審美。
周國平父女和盛世順景聯合創作的《秋實》,是壹本非常有古韻味的傳統特色繪本,在快節奏的生活中,陪著孩子壹起慢下來,靜下來,沈浸在古樸的書頁中,感受傳統美學的熏陶,品味古典文化的韻味,了解自然法則和小昆蟲的生活智慧,體驗世間萬物的奇妙與精巧,真是壹種難得的享受。
更多精彩給孩子的數學啟蒙書,遊戲中掌握系統知識,為小學的學習打下基礎
部編版三年級下冊第五單元篇章頁上面的插圖畫的是什麽經過查詢,我了解到部編版三年級下冊第五單元篇章頁上面的插圖畫的是“春天裏的小溪”。這幅圖畫生動地展現了春天時小溪兩岸的景色,畫面整體以青綠色調為主,給人壹種清新舒適的感覺。
在畫面中,我們可以看到小溪潺潺流淌,水面上漂浮著壹些枯葉和花瓣,顯示出春天的氣息。小溪兩岸是幾棵婆娑的柳樹,樹葉風吹起來搖曳生姿,顯得非常生機勃勃。
同時,描繪小溪河岸邊還有壹些草叢和花朵,花瓣細膩,顏色艷麗,讓整個場景更加絢麗多彩。在遠處,可以看到藍天白雲,陽光照耀在小溪上,讓人感覺非常溫暖舒適。
總之,這幅畫作為學習資料中的插圖,不僅能夠給學生帶來美的享受,還能引導他們學習與認識自然界的周圍環境。
書單|如何幫助孩子過渡到自主閱讀？從這16本橋梁書開始很多家長反映,開學孩子就要步入小學,是不是可以推薦壹些
從“親子閱讀”過渡到“自主閱讀”的書單。
6-8歲這個階段的孩子從幼兒園進入小學,除了要面對全新的學習環境,還將面臨語言和心智方面的發展,這時候也是建立孩子獨立閱讀習慣的關鍵時期。
很多專家都建議,孩子上小學後應該開始從繪本的圖像閱讀過渡到純文字閱讀,於是就有了“橋梁書”的出現。
“橋梁書”引用了西方國家書目上的BridgingBook的概念,是壹種針對低中年級孩子,帶領他們從圖像閱讀順利跨入文字閱讀的出版物。
橋梁書的文字量不多,插圖為輔,內容貼近孩子的生活經驗,通過精心的編輯和設計,
培養孩子獨立閱讀的習慣,享受自己可以獨立讀完壹本書的成就感,並因閱讀過程中的樂趣而願意持續閱讀。
今天這份書單以供家長選擇。
01《燈塔上的光》
[美]朱莉婭·L·索爾著
[美]喬治·施賴伯繪
董曉男譯
晨光出版社
羅尼和瑪莎嬸嬸壹起生活。壹天,守護燈塔的人前來拜訪瑪莎,拜托她和羅尼替自己守護燈塔兩周,並許諾日子壹到便會親自接他們回來。羅尼像所有孩子壹樣,對燈塔上的未知生活感到無比好奇與向往。在這段時光中,羅尼漸漸愛上了拍打巖石的海浪、燈塔裏彎曲的螺旋樓梯、獨自擁有壹個房間以及每晚點亮燈塔的工作。
可眼見日子壹天天地過去,守塔人沒有遵守承諾來接他們回家,憤怒的羅尼忍不住唾棄守塔人的行為。在嬸嬸充滿智慧的開導下,羅尼漸漸明白了燈塔的意義,也諒解了守塔人的行為。
成長有時需要經歷漫長的過程,有時又發生在壹瞬間,偶爾它還會和我們玩捉迷藏,在不經意間悄悄降臨。小男孩羅尼就從未想過,成長藏在自己與嬸嬸踏上的壹段旅程中。羅尼不只點亮了燈塔,也點亮了心中的那盞名為責任的燈。
02《飛越風暴》
[意]圭多·巴達薩利著
[意]瑪麗亞·克裏斯提娜·普利特利繪
喬僑譯
人民文學出版社天天出版社
故事的主角小拉魯斯,是唯壹壹只可以在風暴中飛翔的海鷗。他喜歡探索新事物,對知識充滿了好奇和渴望。為了解答內心的疑惑,他獨自勇敢地踏上漫長艱苦的飛行旅途去尋找答案。
簡單的故事蘊含著深刻的生命感悟,情節跌宕起伏,趣味性與哲理性兼顧。故事向孩子傳遞善良、勇敢、樂觀、堅強等正能量,同時教會孩子在困難中不輕言放棄。
03《哈裏的魔力雙腳》
[英]亞歷山大·麥考·史密斯著
[英]山姆·厄舍繪
朱曄譯
青島出版社
本書記敘了壹個有魔法的印度男孩——哈裏,在他跳舞的時候,周圍的小雞、老狗,以及周圍的人都會不由自主地跳起舞來。而他的生活也像中了魔法壹般,變得險象環生、奇趣無比
他的正直給人們帶來了歡樂,也運用自己的智慧與壞人鬥智鬥勇,最終他用舞蹈喚醒了人們內心的真善美,讓這個世界變得更加美好。
04《偷養壹只貓》
林淑玟著鰻魚蛋繪
浙江大學出版社
娜娜小姐是圖書館管理員,有天早晨下著大雨,她在圖書館門口撿到壹只被遺棄的小貓。可是,圖書館裏不允許養貓,而她自己住的地方,房東先生更是嚴格規定,絕對不能飼養任何寵物,即使不會發出聲音的金魚也壹樣
娜娜小姐只好暫時把小貓安置在圖書館的員工休息室裏。然而,紙是包不住火的,越來越多的人發現了小貓的蹤跡。小貓會被趕出圖書館嗎?故事會有什麽意想不到的結局呢?這本橋梁書讀起來輕松活潑,適合小學低年級學生閱讀。
05《占領果園》
[韓]黃善美著[韓]金歡泳繪
王策宇[韓]白昌容譯
夏輦生審譯
接力出版社
這是壹部動物小說,城市的壹隅是壹片果園,奶奶在果園裏生活了壹輩子,不舍離去。
果園裏壹片祥和,成片的梨園、田野和小山坡,構成壹幅美麗的圖案。在奶奶的帶領下,鴨子們歡快地抓著牛蛙,那些老鼠、虎皮貓、大柳樹,還有歐瓊鳥都不約而同地奔向果園遠離城市的喧囂,尋找安靜的處所。
作品充滿安寧、清美與歡笑,從每壹種小動物出發,描寫它們的細致生活,果園成了壹片安寧的凈土,奶奶在這兒迎接新的生命。看小動物們如何相處,發現生命的紛繁復雜,感嘆生命的廣度和深度。處在大自然中的奶奶壹家,也將因此聆聽大自然的聲音,理解美好就在身邊。
06《長鹿角的男孩》
[英]約翰·尤曼著
[英]昆廷·布萊克繪
李梁瑜譯
南海出版公司
本書由劍橋大學文學研究者約翰·尤曼與國際安徒生獎得主昆廷·布萊克聯袂創作,講述了男孩比利的奇幻校園故事。老師說“專註其中,努力去做,就沒有做不成的事”,專註和努力真的管用?“那妳能通過它們讓頭上長角嗎?”比利決定接受挑戰。第二天,他發現頭上長出兩個鼓包,越長越大,越長越長,生活也隨之發生了意想不到的變化。
本書將孩子熟悉的校園生活與有趣、天馬行空的長幻想故事有機結合,配以簡約、充滿動感的插圖,鼓勵孩子用心觀察生活,發現蘊藏在平常日子裏的不可思議。故事以短章節編排,適合小學低年級孩子自主閱讀,在帶給孩子歡樂、暢快的閱讀體驗的同時,讓小讀者懂得專註和努力的價值,勇敢追夢,積極成長。
07《卡米朗,大胃王》
[巴西]安娜·瑪麗亞·馬查多著
桑大鵬譯
人民文學出版社
卡米朗是個大胃王,它很懶,而且非常貪吃,但它不想知道如何工作糊口,喜歡去朋友家蹭飯......這是壹本薄薄的童話集,但裏面有趣的故事顯得特別豐滿,充滿創意性的語言,以其幽默輕松的品格和出人意料的想象力帶給讀者無窮的樂趣。
08《跳繩沒有那麽難》
[日]福田巖緒著
趙峻譯
讀者出版社
全班的同學都學會跳繩了,可是倉太還不會。這可真讓人著急啊,視頻也看了,爸爸也幫忙練習了,可繩子還是打在腳上。更讓人沮喪的是,友情也出現了問題。倉太最後學會跳繩了嗎?他是如何學會的?
日本兒童文學作品在寫孩子心理時,總是那麽真實又貼切。孩子成長中的小困難、小困惑,看似微不足道,對孩子來說卻是天大的事——兒童文學作家總是能幫助孩子保存童年感覺的人。
09《小刺猬奇遇記:
鑰匙
是誰的》
[日]菅野裕子著
[日]北見葉胡繪
田秀娟譯
新星出版社
“請_______,拜托。”壹道溫暖的填空題,填上的是對生命的期許,對生活的理解,對未來的渴望。該書充分利用了幼童對世間萬物的強烈好奇,在好奇心的驅使之下,演繹出自然而溫暖的生命故事,行文在美好溫暖的想象力裏鋪陳開來,且事理邏輯和生活邏輯性很強,譯文自然生動溫暖,從各方面來說,本書都是壹本值得推薦的好書。
10《找不到校長》
岑澎維著林小杯繪
貴州人民出版社
“找不到校長”讓人想起《窗邊的小豆豆》裏的校長,哪個孩子不願意遇到這樣壹位懂孩子愛孩子各種好玩有趣的創意比天上的星星還多的好校長呢?即便是紙上的由文字虛構的也足以讓人感受他宛在眼前的親和力、感染力。
11《步步蛙很愛跳》
林小杯著/繪
北京聯合出版社
本書作者林小杯是臺灣著名圖畫書作家。本書文圖都比較多,也可作為圖畫書推薦。小蛙的名字叫步步,他很愛跳,圍繞著他的跳延伸出來好多有趣的故事。
林小杯的故事有壹種《青蛙和蟾蜍》式的哲思和有趣,是兒童文學中非常高級的表達方式。例如,步步是小蝌蚪時,遊泳就是壹種天生技能,後來變成青蛙後,就忘記如何遊泳了。林小杯的圖畫壹直都以“稚拙”為特點,這本書延續這壹風格,但仔細品讀,畫中自有奇趣。
12《對不起,我不是故意的》
[日]花田鳩子著
[日]福田巖緒繪
陳瀅如譯
北京聯合出版社
撒謊,是孩子成長過程中必然現象。在我們的傳統教育中,會把撒謊當成品行不端、道德不善的壹種,以致於讓孩子背負沈重的道德壓力,只好用更多的謊言來掩蓋謊言。
故事中的悠鬥在虛榮心的驅使下,把自己暑假去爺爺家謊稱去了夏威夷,最後在自責中承認說了謊。沒想到,所有孩子都承認自己說過謊,連老師都說過謊。“何為說謊”“有沒有善意的謊言”,這本書是和孩子討論上述話題的優秀素材。
13《帶弓箭的小孩子》
在《帶弓箭的小孩子》中,程瑋毫不避諱兒童成長中的敏感話題,輕輕牽起小讀者的手去觸摸愛,用辯證的愛情觀糾正童稚的行為,進而由狹義的愛擴展到廣義的愛,用充滿藝術智慧的文學表達給孩子們上了生動的壹課。全書篇幅適中,圖文並茂,是壹本給低年級孩子量身定制的橋梁書佳作。
14《男孩向前沖》
11歲的“我”報名參加了長跑比賽。在比賽前夕,跟隨媽媽拜訪了壹位遲暮的老人哈利。哈利高興地向男孩回憶起自己年輕時的壹次奔向海邊的長跑,以此串起了老人平凡而燦爛的壹生。
“好好開始,加油努力,妳會擁有美麗的人生。”老人的臨終贈言不僅是對少年的鼓勵,更是本書的文眼。安徒生獎和林格林獎雙獎獲得者阿爾蒙德,比起他的其他作品來,故事更簡潔,也更少奇幻,但表達的哲理卻更見深沈。
15《不信妳去問鯊魚》
[日]竹下文子著
[日]高純繪
蘇懿G譯
北京聯合出版公司
《不信妳去問鯊魚》是壹本橋梁書,可以壹口氣讀完。不過,其中蘊含的哲思,可不是壹下子就能理解明白的。愛睡懶覺的鯊魚,長得越來越胖,怎麽樣才能讓鯊魚減肥呢?那就送給鯊魚壹個鬧鐘唄。鬧鐘裏藏著好多小螃蟹,它們拿著小鼓、小鑼或是小喇叭,卻吵不醒鯊魚。最後,小螃蟹們不得不舉起小鉗子撓鯊魚的癢癢。
鬧鐘,到底是發出鈴聲的叫做鬧鐘,還是只要把對象弄醒了就叫鬧鐘呢?
這是個哲學問題。送信的飛魚,把信和陸地上漂來的樹葉弄混了,這封樹葉信問誰都沒有收下。信,壹定要寫明收信人和寫信人才是信嗎?這也是個哲學問題。這本書符合經典兒童文學的標準,清淺的故事加厚重的哲學。
16《彩虹真好看!》
[奧]蕾娜特·威爾士著
[奧]莫妮卡·馬斯洛夫斯卡繪
劉海穎譯
廣西師範大學出版社
奧地利童話《彩虹真好看!》的故事輕巧有趣,而又蘊含哲理。小不點兒因為偶然看見了美麗的彩虹而開始了他不屈不撓的尋找之旅,壹路上邂逅了蠑螈、鳥、獾、蜥蜴、青蛙等動物,幾乎每次都能遇到幸福的事,每壹段經歷都給他帶來了壹種“色彩”。
最後青蛙告訴他:彩虹開始或結束的地方有壹個寶藏,而幸福就是珍貴的寶藏。當小不點意識到擁有朋友、擁有各種色彩時,覺得無比開心,隨之看到了彩虹。書中插畫色彩明麗,構圖誇張,給文字故事增添了生動活潑的奇趣。
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