美術教育如何實施（幫好友問的論文）

美術課程是學校進行美育的主要途徑。美術新課程標準的制定，力求體現素質教育的要求，為中小學美術課程改革提供了重要依據。如何實施新課標，把新課標的精神落到實處，是廣大中小學美術教育工作者面臨的新課題。關鍵詞和諧、綜合、探究、直觀、感受、興趣、創新、評價在大力提倡素質教育的今天，人們越來越深刻地認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。我國義務教育階段的美術教育還有許多不能適應素質教育要求的地方，必須通過課程改革，促進美術教育的發展。中小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習活動方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，強調培養學生學習興趣，強調參與合作、強調情感體驗，註重培養學生創新精神，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展。課程的改革不僅是內容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。美術教師在教學中應該怎樣定位自己的角色，應該怎樣貫穿新課標的精神？下面，我就談談自己在美術課堂教學實踐中的壹些做法和體會。壹、創設寬松自由的學習環境，營造平等和諧的教學氣氛人們常常有這樣的體驗：在寬松愉快的環境裏，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發奇想，有利於個性的發揮。教師不只是知識的傳授者，而更應該是學生學習的促進者、輔導者和合作者。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實，太多的限制會使學生對教學失去興致。營造壹個和諧平等的學習氣氛，把威嚴放下，做孩子們的朋友，有利於師生情感的交流與溝通。我在上課時，常講壹些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發展特點，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護和關愛，會使我們的教學收到意想不到的效果。在學生作業時，我允許他們自由地組合、幾個人壹起討論，在表現的方式和選擇材料上也給他們壹定的自由和空間。在完成作業後，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術課主要是參與各種美術活動。學生在寬松自由的學習環境下，在平等和諧的教學氣氛中比較容易發揮個性特長。二、為綜合性學習和探究性學習拓展空間綜合性學習是世界教育發展的壹個新特點，它對發展學生的綜合實際能力和探究發現能力起到極大作用。我們打破了學科的界限，使各種學科知識相互滲透、交融、綜合化，有利於提高學生的綜合素質。把音樂、文學、自然等學科引入美術課堂，不僅可以豐富美術課堂內容和知識，還能開闊學生視野。捷克教育學家誇美紐斯說過：“知識的開端必須永遠來自於感官”。美術是視覺藝術，我們要想學生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學原理，通過課件、實物等資料展示，讓學生感受和體驗，並在這壹過程中不斷啟發和引導學生去認真觀察和區別各種物象的具體特征，通過直觀感受發展認識。我在上課前常布置學生收集有關資料，為教學提供更加豐富的信息和參考資料。學生在收集資料的過程中，壹方面學習到收集資料的方法，另壹方面加深了對知識的了解，這對教學起到很好的輔助作用。我還利用現代多媒體教學手段，在網上下載相關的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時，我考慮到加上適當的音樂，融合相關的知識，盡量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點多些。比如我在上《未來的汽車》壹課的時候，展示給學生的不只是現代汽車的各種造型，還展示汽車的發展歷史及背景資料以及各時代汽車的性能技術特點資料。從人們用木頭的滾動來搬運重物到輪子的產生，從蒸汽機的發明到“甲殼蟲”的誕生再到最新的陸空兩用汽車的制造，壹整套完整的資料給學生大開眼界，使學生不僅從外觀上了解現代的汽車，還了解汽車的起源和發展，了解壹些相關的人物，了解壹些汽車制造的國家和廠商，了解到汽車的發展史也是人類科學和文明發展的歷史……在這基礎上我再引導學生去探究、去思考，我們未來的汽車應該是怎樣的呢？我們還可以制造什麽樣的汽車呢？壹節課下來，不僅擴大了學生的知識層面，還引導他們進行探究性學習，為學生綜合知識學習和探究性學習拓展了更為廣闊的空間。三、培養創新精神，提高藝術表達能力。兒童可塑性強，有著非同尋常的創造力，我們不要忽視兒童個性化的表現，壓抑兒童創造力的發展。在課堂中，我常用比賽、做遊戲的方法，鼓勵他們勇敢地表達自己所感所想，大膽地對壹些事物進行聯想，培養孩子們的創新精神。為了提高學生的想象力和表現力，我常自編壹些有助於挖掘學生創造潛力的教材。比如我編了《誰想象的本事大》這壹課教材，在上課時首先把幾個簡單的幾何形狀讓學生猜壹猜，這些形狀表現的是什麽？然後請同學們思考：通過妳的想象，這些形狀還可以表現什麽？接著在這基礎上提出妳能用這些形狀創造什麽形象？妳能用什麽方法表現出妳的想法、表達出妳的意圖？我通過這樣的方法訓練，讓學生展開想象的翅膀，在藝術的天空自由翺翔。我還常讓學生對我們身邊的事物進行自由的創意聯想，比如把靜物、植物擬人化，給它們加上誇張的動作和表情，創造出生動有趣的形象；在塑造形象的時候，我反對孩子們套用公式，千篇壹律，大家畫得如同壹個模子翻印出來壹般；我要求孩子們別出心裁，即使畫同壹樣東西，也要畫得跟別人的不壹樣。通過壹連串創新思維的啟發和形象思維表現的訓練，培養孩子們的創新精神，提高他們的藝術表達能力。四、采用積極評價機制，促進學生發展以往我們對學生的評價方式太過單調刻板，從而帶來的後果是孩子們對評價提不起興趣、麻木。現在我通常用幾種方法：1、盡量展示學生的作品，使師生在評價作業時有對比，有參考。2、用幾分鐘時間請幾位有代表性的同學作自我評價。3、請全班同學壹起來評論。4、老師評論。在評價學生作業時，我壹般采用鼓勵性的語言，盡量挖掘他們在作品中表現出來的閃光點，和他們壹起分享成功的喜悅。即使作業表現不太理想，也註意保護孩子們的自尊心，多激勵能力較弱的學生，增強他們的信心。不光評價作業的效果，更註重評價學生在參與美術活動中的表現。美術新課程標準是否得以順利實施，關鍵是它直接的使用者——美術教師是否能領會它的精神並運用到我們的教學中。作為新時期的美術教育工作者，我們應該緊跟時代的步伐，責無旁貸地擔起課程改革的重任。