中班科學《玩具動起來》教案

　作為壹位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我為大家整理的中班科學《玩具動起來》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學《玩具動起來》教案1

　 設計意圖：

　我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們：“妳們知道他們為什麽會動起來？他們是靠什麽動起來的嗎？”他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進壹步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什麽動起來的。

　 活動目標：

　1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進壹步探究學習的欲望。

　2、對探索活動感興趣，並能大膽地講述探索過程與結果。

　 活動準備：

　1、汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具若幹。

　2、三個筐、紐扣、繩子若幹。

　 活動過程：

　壹、創設環境、直接導入。

　金老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有壹次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想壹想怎樣讓妳的玩具動起來？玩好以後告訴大家妳玩的是什麽玩具？妳是怎樣讓它動起來的？

　 二、分享發現現象。

　1、我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說妳剛才玩了什麽玩具？妳是怎麽讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）

　2、××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的，手放了以後它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友壹起叫壹下它們的名字叫慣性玩具。

　3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取壹個好聽的名字叫發條玩具。

　4、我們再來看壹下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什麽動起來的？我們壹起來看壹看它們的肚子裏都藏了什麽東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有壹個好聽的名字叫電動玩具。

　三、幼兒再次探索進壹步感知外力作用對玩具動起來的影響。

　1、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短壹點和拉的長壹點會有什麽不壹樣呢？

　2、我們再看壹看慣性玩具，如果我推的重壹點和輕壹點，它們開的又有什麽不壹樣呢？

　3、幼兒帶著老師的問題進壹步探索。

　4、教師小結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短壹點它就跑的慢壹點，近壹點。慣性玩具推的重壹點，它就開的快壹點，遠壹點；推的輕壹點，它就開的慢壹點，近壹點。

　 四、幼兒自制玩具。

　1、剛才這麽多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的，所以小朋友要愛護它們。現在鄭老師也要請小朋友用妳們能幹的小手來做壹件玩具？是什麽呢？（教師出示紐扣和繩子）

　2、小朋友想壹想怎麽樣才能讓紐扣動起來的？

　3、教師示範做紐扣玩具。

　4、幼兒自由制作玩具（打結的時候可以請其他老師幫忙，但是要註意禮貌）。

　5、今天小朋友做了壹件慣性玩具，以後我們到區角裏去做電動玩具、發條玩具，好嗎？現在我們壹起到外面去玩我們做的玩具吧！（教師帶幼兒走出活動室）

中班科學《玩具動起來》教案2

　活動目標：

　1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式，並樂意和同伴交流。

　2、幼兒根據玩具的啟動方式，自主給玩具進行分類。

　3、樂意和同伴交往，體驗與他人分享玩具的快樂。

　活動準備：

　1、師生***同收集發條、開關、拉線玩具。

　2、發條、開關、拉線玩具的標誌，小黑板壹塊。

　3、玩具城堡的場景。

　活動過程：

　壹、出示玩具，引起興趣老師出示壹個較漂亮的玩具，並提問：妳喜歡這個玩具嗎？為什麽？引起幼兒探索玩具的興趣。教師打開開關，玩具動起來，追問：喜歡動起來的這個玩具嗎？為什麽？

　二、幼兒玩玩具，探索啟動方式

　（1）小朋友自選玩具玩壹玩，鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法，探索玩具動起來的方法，教師註意觀察幼兒的操作過程和方法。

　（2）請幼兒說說玩的是什麽玩具，以及是怎麽玩的？依次出示（開關玩具、拖線玩具、發條玩具）的標誌。

　三、再次玩玩具，同伴交流分享發現的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎麽動起來的，是屬於哪壹種玩具？幼兒自由玩玩具，鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪壹種玩具，並願意與他人交換玩具。

　四、遊戲活動：送玩具回家幼兒按三種標誌送玩具回家。

　五、拓展延伸，經驗遷移

　1、今天我們小朋友發現了這麽多使玩具動起來的方法，妳還玩過什麽玩具是用別的方法讓它動起來的？現在我們也來看看這些玩具是怎麽動起來的？我們壹起來玩玩吧！

　2、回家後再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發現的不壹樣。

中班科學《玩具動起來》教案3

　 設計意圖：

　新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

　幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什麽會開？車燈為什麽會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。

　在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，並體驗安裝成功的喜悅。

　在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的`討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

　 活動目標：

　1、對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。

　2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

　3、願意與同伴壹起操作、交流。

　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　 活動準備：

　常用電池若幹個（1、5、7號），電動玩具若幹個，電池圖片壹張

　 活動過程：

　壹、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”

　二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發現電池的差異。

　1、幼兒觀察、比較電池。

　2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴壹起操作、交流。“妳們發現這些電池那些地方不壹樣？”“這些電池有沒有壹樣的地方？”

　3、出示電池圖片，師生***同小結電池的外形特征。

　三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。

　1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。

　2、請幼兒講述自己的操作過程，並壹起討論操作中遇到的問題。

　“妳是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來？”

　教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

　四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池

　1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。

　2、師生***同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。

　3、幼兒初步了解電池的用途及培養初步的環保意識。

　 活動延伸：

　1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。

　2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，並嘗試自己安裝電池。

　3、環保教育：不亂扔廢舊電池。

　 活動反思：

　為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂於嘗試、勤於動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，壹步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環境中認識電池並學會安裝電池的方法。

中班科學《玩具動起來》教案4

　 壹、設計意圖：

　區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們："妳們知道他們為什麽會動起來?他們是靠什麽動起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進壹步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什麽動起來的。

　 二、活動目標：

　1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進壹步探究學習的欲望。

　2、對探索活動感興趣，並能大膽地講述探索過程與結果。

　 三、活動準備：

　汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具若幹、三個筐、紐扣、繩子若幹

　 四、活動過程：

　壹、創設環境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有壹次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想壹想怎樣讓妳的玩具動起來?

　1、玩好以後告訴大家妳玩的是什麽玩具?妳是怎樣讓它動起來的?

　二、分享發現現象

　1、我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說妳剛才玩了什麽玩具?妳是怎麽讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)

　、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動的，手放了以後它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友壹起叫壹下它們的名字叫慣性玩具。

　3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取壹個好聽的名字叫發條玩具。