勞動經歷優秀模板？“不掃壹屋，何以掃天下？”“既然掃天下，何必掃壹屋？”。
？東漢有個年輕人叫陳蕃，自命不凡，壹心只想幹大事。壹天，他的朋友秦雪來訪，看到他壹個人住的院子很臟，就對他說:“妳為什麽不為客人打掃壹下呢？”他回答說:“君子要橫掃天下，安身於壹屋？”秦雪馬上問:“不掃壹屋，怎麽掃天下？”陳帆無言以對。
？說到自己，曾經有壹件事讓我羞愧。大學生涯第壹次，我和室友還有班裏幾個男同學壹起被分配去打掃男生公寓。樓管叔叔讓我們女生拖樓道擦扶手，讓男生打掃廁所。第壹天還好。我小心翼翼的掃了樓道，然後又拖了壹遍，但是用了兩個小時。下午去的時候，舅舅說拖樓道的方法不對，拖把也沒擦幹凈。拖壹地至少要洗四五次。他還說我們早上只洗了壹次，整個樓道都被拖得亂七八糟的。聽了叔叔的話，我再也不敢偷懶了，還是去洗了幾次拖把。因為打掃的過程越來越熟練，到了第三天，我只想早點打掃完回宿舍，就懶的離開了兩層樓之間的樓梯，沒有拖。我想挽回點運氣，但是我叔叔發現了。他問我是不是沒打掃幹凈。我支支吾吾的說好像打掃過，他卻把我拉到下壹層讓我看。果然被拖幹凈了，沒拖的地方有壹層浮土，腳印清晰可見。我很慚愧，趕緊又拖了下來。接下來的幾天，我壹點都不敢大意，也不敢心存僥幸。在家裏，我幾乎不做家務。我的父母經常談論我，但我從不把他們的話放在心上。通過那次慈善工作，我明顯感覺自己比別人差很多，速度慢。
？不要說，態度不端正。“知錯就改。”所以，在第二次公益工作中，我端正了態度，認真完成每壹項任務，並且，在完成自己的工作後，幫助其他同學去做。負責樓的阿姨連連誇我，說我總是第壹眼就做家務。聽到這個我其實挺尷尬的。如果我姑姑知道我上次犯的錯誤，她還會這麽誇我嗎？作為當代大學生，我為自己的第壹份公益工作感到羞恥，但幸運的是，我的不文明行為已經被制止了。
？老師從小就教導我們:“勞動最光榮。”以前不把勞動當回事。即使工作了，也是被動的，態度極其不端正。通過兩次的公益工作，我深刻認識到了自己的不足，也讓我親身感受到了勞動的榮耀。舅舅嚴厲的態度讓我在剛開始做公益的時候改正了錯誤，正確認識了自己。學校有意識地讓我們參加力所能及的勞動，讓我體會到了勞動的艱辛，抵制了我輕視勞動的思想，糾正了我對待事情的敷衍態度和放松努力的壞習慣，讓我樹立了正確的人生觀，也培養了我的競爭意識和進取精神，陶冶了我的情操，增強了我的社會勞動能力。
？在以後的日子裏，我會認真做好每壹件事，端正態度，及時改正錯誤。我將永遠熱愛勞動！
勞動經歷優秀模板？“拔雜草保護綠色校園。”收音機裏傳來曹老師優美的聲音。大家都在幹嘛？原來“海萌娃”勞動節開幕了！
？我們在余老師的帶領下來到操場，三五成群的野草傲然挺立，仿佛在向全世界炫耀自己的“高度”。雜草比彼此長得更高更壯。而邊上的草坪無精打采地垂著頭，看著邊上的雜草無比委屈地拼命吸收自己的養分，卻又無能為力。看著那些雜草令人發指的樣子，我拼命想為小草奪回自己的地盤。
？剛開始，戴上遮陽帽，卷起袖子，拿個小鏟子，鏟在那些雜草上。壹棵茂盛的野草似乎在梳理它金色的頭發，像電影裏的歹徒。我真的不喜歡。我抓住它的黃毛，雜草似乎在懇求:“求求妳，饒了我吧，我再也不跟草爭營養了！”我毫不留情地把它連根拔起，然後抖掉雜草上的土，扔進壹個黑色塑料袋裏。
？我接連拔了幾棵樹，不壹會兒，眼前的草坪幹凈了許多，雜草全進了我的黑色垃圾袋。還有壹棵野菜雜草沒拔。它的葉子很大，莖很粗，無情地占據了大片土地，享受著溫暖的陽光。我壹把抓住它拉起來，它壹動不動。我用雙手拉了拉，它還是沒有離開的意思。我有點焦慮。我用盡全力，臉也紅了，但還是拔不出來。林誌炫看見了，趕緊走過來說:“我來幫妳拿個小鏟子吧！”“我們壹個個拉，壹個個鏟，齊新終於把這“霸王草”除掉了。
？看著幹凈整潔的操場，老師笑了，學生笑了，可愛的球場上的小草也笑了。
勞動經歷優秀模板？勞動是我們的天職。勞動可以增強我們的體質，鍛煉身體。當然，我們也可以從這種勞動中獲得很多經驗。不同的人做的事情自然有自己的方式和價值。勞動是有價值的，有價值的勞動是我們要追求的勞動。
？今天是值得紀念的壹天。有點灰暗，但也掩蓋不了我們這些少年的狂熱情緒——今天要大掃除。實現的目的是掃街。當學生們得知他們正在掃街時，他們都陷入了沈默。掃大街，這麽臟，誰會做這種事，但是經過老師的勸說，他還是勉強掃了大街。看到這種情況，我的心情涼了壹半。但是當我到了那裏，我發現它不是很臟，所以我很興奮。在掃的過程中，我發現很多同學都很興奮，我也從中體會到了有趣的地方。大掃除結束後，我發現很多同學都比較興奮，希望下次能再參加這種大掃除。從這個故事中，我明白了作為壹名中學生，我應該享受工作，所以我提出以下建議:1。從小事做起，每個人都要學會做壹些事情。二。積極參與。第三，要從中體驗勞動的快樂。所以我主張以勞動為榮，覺得臟就不要做。那可不行。只要妳喜歡，妳就會喜歡。
勞動經歷優秀模板？持續了三個多月的暑假終於結束了，這意味著我們即將踏上大學的門檻，突然有壹種興奮的感覺。想到自己將成為壹個獨立的成年人，想到自己終於可以擺脫過去12年的“社會”生活，走向自己的“孤獨”生活，心理上有壹種說不出的喜悅。
？壹直認為，能理解“獨居”的人，才是成年人。但是接下來十幾天的特殊課已經徹底否定了我天真的想法。
？來到學校的第三天，我們開始了大壹為期十天的軍訓生涯。不可否認，當聽說我們的軍訓每天只有四五個小時時，我們都避開了烈日。我暗自欣賞了很久，輕輕嘆了口氣。“蒙混過關就好！”我以為這十幾天我可以輕松的玩了，不知道，我還是沒有逃過這場劫難。
？軍訓的動作和高中差不多，唯壹不同的是氛圍。沒錯，就是大氣。高中的時候，大家都是抱著貪玩的心態參加軍訓的。當時教官對我們很溫柔。想到這裏，我只能用“魔鬼”來形容今天的教官了。教官對我們真的很嚴格。記得導師經常說的壹句話:妳要記住這是壹個整體，不要在裏面做個人的動作。如果壹個人犯了錯誤，妳們都會受到懲罰...從那以後，“集體”這個詞就不自覺地進入了我的心裏。
？不是不知道集體榮譽感，而是很少把它當壹回事。在過去，個人主義是最流行的東西。但是現在，當人們總是因為個人錯誤而受到集體懲罰的時候，他們不得不把它當作壹回事。因為被懲罰不是壹件好玩的事情。
？說到軍訓，我當兵最怕站著。說起來很尷尬，這個最簡單的動作，簡單到沒人需要學，卻是我最不想做的。不能說是對壹個人毅力的最好考驗。人是“動”的東西，也就是壹個動態的東西。可見我們保持同壹個姿勢超過半個小時是很痛苦的。但是，即使不喜歡，也還是要做。這是軍事訓練。其實站久了就知道了。只要不去關註，轉移註意力，站著當兵沒那麽恐怖，可以習慣。
？不要以為站著累，蹲著舒服，蹲著就後悔了。真的，下蹲的時候全身重量都落在右腿上，短時間是可以的。長了腿就麻了。然而，當我蹲下來的時候，我的耳朵收到了壹個非常有用的信息——我聽到壹個教官說:“妳應該忘記妳的右腿，妳的右腳不是妳自己的！”“這句話真的很有用。我試著忘記我的右腿，效果很好。慢慢的，我忘記了累。其實這也是壹個很好的教訓，就是說很多事情看起來很難，永遠達不到目標，但是如果付諸實踐，就會發現即使是最難的事情也會變得更容易做，就是每個人都要有邁出第壹步的勇氣。俗話說“事到臨頭，人到橋頭自然直。“所以，以後無論是讀書還是步入社會，面對困難都不能退縮。只要邁出第壹步，我們就成功了壹半。
？這樣看來，軍訓真的很可怕。壹點幸福感都沒有？當然不是！我們每天有相當多的時間休息，所以自然有很多快樂！課間休息時，教官會讓我們坐在壹起，教我們唱軍歌。導師也會發揮自己的才能，和我們壹起玩。這就是“魔鬼的溫柔”。休息的時候感覺很親近。其實我們都壹樣。畢竟軍人也是人。喜歡教官教的《軍中綠花》這首歌。尤其是軍訓的時候，對這首歌更有感觸。
？也許我們的軍訓對於真正的訓練來說微不足道，但是這十天我們收獲了很多。十天，讓我知道了集體感情和團結的重要性。當然要記得以後要有吃苦耐勞的精神，不怕苦不怕累…
？軍訓結束了，但我們的大學生活才剛剛開始。未來還有很多挫折等著我們。我會記住這十天的教訓，把學到的東西運用到生活的每壹個細節中。
勞動經歷優秀模板？勞動是世界上壹切幸福和美好事物的源泉，勞動是最可靠的財富。因為勞動，人類社會才能不斷進步。我們的幸福生活也是因為勞動而發展起來的。
？人的生活離不開這幾個字——衣、食、住、行。我們的生活中有勤勞的勞動者，他們造福人類，為社會做出巨大貢獻。
？我們身上華麗漂亮的衣服，都是出自設計師靈巧的雙手。他們設計圖案，選擇顏色，制作漂亮的衣服。他們的辛勤勞動為這個世界增添了更多的色彩。他們造福人類。他們是美麗的勞動者。
？碗裏的香噴噴的米飯，來自農民的勞動果實。所謂“中午除草，汗滴下河。”《悲憫農民》詩中的壹句話，道出了農民勞動時面朝黃土背朝天的艱辛。從播種到結滿果實，離不開農民每天的細心呵護。農民伯伯的辛勤勞動，換來的是我們每天能吃到的營養豐富的米面、蔬菜、水果，讓我們快樂茁壯的成長。他們造福人類。他們是美麗的勞動者。
？我們住的高樓都是建築工人壹磚壹瓦建起來的。他們每天扛著水泥和磚頭去工地，又辛苦又危險。很多時候，他們不怕工作中防護條件差，為我們住進溫暖的家付出了幾千萬的努力。他們造福人類。他們是美麗的勞動者。
？科學家和工程師對我們的工作做出了巨大貢獻。火車、飛機、汽車等交通工具及其行駛的道路都是他們設計建造的。科學家發明了新的動力燃料和原材料，制造了交通工具，為我們提供了交通工具。工程師們設計和勘測路線，修建鐵路和公路，為我們的旅行提供安全的道路。他們造福人類。他們是美麗的勞動者。
？世界上有許多努力工作的人。勞動創造財富，勞動創造生活，勞動創造生活。工人最光榮。他們是世界上最偉大的人，也是世界上最美麗的人。讓我們向所有工人致以最崇高的敬意。
勞動經歷優秀模板？今天是我們學校的大掃除。我們班負責打掃校外的天橋。
？中午我們壹到學校，老師就開始在教室裏給我們布置任務。有人負責掃天橋，有人負責拖，更多的人用抹布擦天橋旁邊的欄桿。我們組的任務就是幫助他們完成任務，比如給他們準備抹布，準備水桶擦壹些垃圾，拖水桶。老師布置任務後，我們去天橋開始工作。
？我從教室裏拿了五塊抹布，開始在衛生間沖洗。我提了兩個大桶，裝滿水，顫巍巍地走到天橋。走到立交橋後，我把這些東西分發給相應的隊員。把東西交給他們後，我要去給其他隊員拿壹份新的抹布合同。我來回跑了至少五次，最後所有隊員都拿到了工具，開始工作。有時候幫同學打掃天橋的欄桿，有時候幫壹些同學偷偷給他們帶掃帚，有時候給他們遞垃圾桶。
？忙碌了壹下午後，我們終於完成了任務。做保潔助理真的很累，因為跑了很多次，來回給他們打水，拿抹布洗抹布，做了很多工作，但是我並沒有因此而感到心煩，反而覺得這是壹件很光榮的事情。因為學校給我們布置的任務不是小學，小立交橋本來就是公益事業，我也在我們班負責的這個活動中發揮了很大的作用。沒有我，學生們就不可能高效地清掃立交橋，高效地擦拭中國的欄桿。勞動對我來說是光榮的，所以我為別人服務，讓我感到驕傲。
勞動經歷優秀模板？通過這次勞動課，我學會了如何嫁接壹株蟹爪蘭，並在老師的指導和同學的配合下成功嫁接了壹株蟹爪蘭。在上課的過程中，我不僅感受到了同學之間團結協作的精神，也了解到嫁接過程中的每壹個小細節都可能影響到蟹爪蘭的成活率。所以我覺得無論是在嫁接過程中，還是在其他事情上，都要註意細節，細節決定成敗。
？第二天的勞動課，我們班同學都出去種樹了。這是我第壹次種樹。雖然很累，但是很充實。我們壹起幹活，男生扛樹苗，種好；女生去打水澆樹。我們* * *互相配合種了壹棵樹，雖然我們的衣服在打水的過程中被不小心灑出來的水弄濕了，鞋子在踩土的過程中沾滿了泥。但是我們很開心，也很驕傲。看著精心種植的樹木整齊地排列在那裏，我忘記了所有的疼痛。
？接下來我們就要回教學樓上班了。雖然是很簡單的工作，但還是要認真完成，每個細節都要認真清理。雖然這樣很累，但也很充實。我們小組的所有成員都認真做好自己的工作，如果可以的話，分擔壹些清潔任務。大家在工作中體會到了團結的力量，加深了我們的友誼。
？經過這次精彩的勞動課，我學到了很多，也成長了很多。他不僅在清潔技能上更加熟練，還體會到了同學之間的友誼和團結。我相信我們不僅會從中學習到壹些技能，還會對生活有所感悟。
？今天是我們學校的大掃除。我們班負責打掃校外的天橋。
？中午我們壹到學校，老師就開始在教室裏給我們布置任務。有人負責掃天橋，有人負責拖，更多的人用抹布擦天橋旁邊的欄桿。我們組的任務就是幫助他們完成任務，比如給他們準備抹布，準備水桶擦壹些垃圾，拖水桶。老師布置任務後，我們去天橋開始工作。
？我從教室裏拿了五塊抹布，開始在衛生間沖洗。我提了兩個大桶，裝滿水，顫巍巍地走到天橋。走到立交橋後，我把這些東西分發給相應的隊員。把東西交給他們後，我要去給其他隊員拿壹份新的抹布合同。我來回跑了至少五次，最後所有隊員都拿到了工具，開始工作。有時候幫同學打掃天橋的欄桿，有時候幫壹些同學偷偷給他們帶掃帚，有時候給他們遞垃圾桶。
？忙碌了壹下午後，我們終於完成了任務。做保潔助理真的很累，因為跑了很多次，來回給他們打水，拿抹布洗抹布，做了很多工作，但是我並沒有因此而感到心煩，反而覺得這是壹件很光榮的事情。因為學校給我們布置的任務不是小學，小立交橋本來就是公益事業，我也在我們班負責的這個活動中發揮了很大的作用。沒有我，學生們就不可能高效地清掃立交橋，高效地擦拭中國的欄桿。勞動對我來說是光榮的，所以我為別人服務，讓我感到驕傲。
勞動經歷優秀模板？靜靜的躺在床上，看完尼爾老師寫的《夏日山校》，真的感到壹陣熱情沖擊著我的胸膛，腦海裏回想起壹個又壹個教育場景。我壹直問自己:教育到底有多大？教育能走多遠？
？想到師範的時候，老師給我們講了陶行知先生的教育思想:“生活就是教育”，“道路、小巷、村莊、工廠、商店、監獄、戰場，壹切我們生活的地方，都是我們教育自己的地方。然後，我們失去的是鳥籠，得到的卻是大森林。為了過有意義的生活，我們的生命力必然要打開校門、村門、城門和鄉村...整個世界都是我們真正的學校。”(陶行知《生活教育的特點》)
？第壹次感受到教育內容的偉大，幾乎無所不包。我對教育的巨大包容心生敬畏，拜倒在她的石榴裙下。
？想起壹年多前，我在網上看到山東教育記者陳在茌平縣杜郎口中學創新教室的報道《開，開，再開》:“這裏取消了講臺，教室前後和背光的三面都有大黑板。教室中間，豎著三排課桌。學生們被分組並相對而坐。而且課堂形式多種多樣，甚至多種多樣。臺上學生表演、辯論、唱歌、講解或朗誦，小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫、小組演示等形式相得益彰；臺下的學生或蹲、或站、或坐、或跪...學生站起來說，幾乎不需要舉手請示...
？“每當妳來到這個偏遠的農村學校，教室裏充斥著妳的耳膜，撞擊著妳的眼睛，震撼著妳的心。那壹定是壹個充滿活力、競爭和宣傳的激動人心的場面。這是杜郎口中學的創新課堂。”
？當教育以如此美好而生動的生命形式呈現在我面前時，我再次感到無比的震撼，如此鮮活的教學呈現形式給我留下了深刻的印象。
？但讀完夏山學後，對教育的理解有壹種“登泰山而小天下”的感覺，讓我想起莊子的《逍遙遊》“夫以天地之義為利，則抗六氣之辯，若遊無止境，則為惡！”如果說我之前理解的教育還是有形的、演繹的話，霞山學校的教育似乎已經達到了“潤物細無聲”、“大象無形”的境界。它讓我真正意識到:教育有多大；學歷，妳能走多遠！
？在霞山學校，實現了真正的民主和平等。所有涉及學校和集體的事務都由學校的自治機構——學校大會的全體學生決定，校長只有壹票。
？在霞山學校，是否上課由學生自己決定。曾經有壹個叫默文的學生，從7歲到17歲，在霞山呆了10年。離開學校後，他也成為了社會的有用之才，生活幸福，家庭溫暖。他靠手藝掙了很多工資。
？在霞山學校，是要求老師適應學生，而不是學生適應老師。正如尼爾校長所說，“我們決定辦壹所讓孩子們自由發展的學校。為此，我們不得不放棄壹切紀律、引導和約束，以及壹切道德訓練和宗教教育。”尼爾在被譽為“最人性化的快樂學校”的霞山學校，用了60年的時間踐行自己的信念。
？霞山學校的孩子厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的“問題兒童”。來到霞山後，他們發生了翻天覆地的變化:學習自發自覺，學習自主，充滿自信，愛自己愛別人，每個孩子的身心都得到了充分而自由的發展。多年後，他們成為傑出的藝術家、音樂家、設計師、演員、科學家和數學家...
？太多不可思議，不可想象的東西在這裏被淋漓盡致的展現出來，讓我真正體會到教育是如何為人生奠定基礎，如何自由發展。
？在夏山學校，沒有說教和控制。我感受到的只有校長的聲音，師生的脈搏壹起跳動，壹起成長的快樂。這種教育已經超越了形式、技巧甚至內容的層面。沒有固定的模式和內容。其實已經超越了傳統的教育觀念，上升到了壹個精神層面，壹個哲學境界。
？壹位哲人曾經說過，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。我把霞山學校的教育比作心靈的教育。只有我們師生的心靈自由交融在壹起，才能達到這樣壹種“潤物細無聲”、“大象無形”的境界。當傳統教育還在為課堂組織教學、道德教育、傳授技能而爭論不休，當“愛的教育”還在談論奉獻、愛與被愛的關系時，霞山學校穿越了傳統教育的時空，實現了教育心靈的交融與超越。
？當然，這種教育可能會讓我們產生更多“這首歌只應該在天上，在人間能聽到幾次”的感受。但是，作為壹名教育工作者，難道不應該也站在堅實的大地上，幾次仰望星空聆聽天籟之音，以此來填補日益空虛貧乏的心靈嗎？
？讓我們合上書，從內心深處再問壹次:教育到底有多大？教育能走多遠？