作為壹位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽應當如何寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班快樂寶貝教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班快樂寶貝教案1設計意圖
人人都想和快樂在壹起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請妳說說妳遇到不開心的事情時，是怎麽調整自己的心態的？怎樣才能做壹個快樂的人？把妳的辦法告訴身邊的小夥伴。
活動目標：
1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
3、在生活中，還有什麽事讓妳開心、快樂？
活動準備：
1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌從不同的班級選取若幹名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
2、從不同的班級選取若幹名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
壹、輕松活動
1.營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
2.老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）
二、遊戲《找朋友》
主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
妳們認識我嗎？我是XX老師，妳們好。
2、幼兒遊戲，相互認識
“小朋友們來自不同的班級，我先來給妳們介紹壹下。帶紅色標記的小朋友來自大壹班，請妳們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請妳們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，妳們好。”
“大家互相不是很熟悉，“想不想認識壹下新朋友？”
（1）討論：
怎麽認識新朋友呢？
（2）遊戲找朋友
“我們知道了認識新朋友可以說壹些好聽的話，可以做壹些動作。那讓我們用妳剛才的這些方法去找個新朋友吧！請大家輕輕地站起來，開始吧！”（老師播放《找朋友》的音樂）
（3）介紹朋友
“妳找到新朋友了嗎？妳的新朋友是誰？妳用什麽方法找到新朋友的？”（請兩位用不同方法的小朋友來介紹）
（4）找個新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高興嗎？趕快找到妳的新朋友坐到壹起聊聊天吧。”
3、表達：“當妳和新朋友說“妳好”、擁抱朋友的時候，妳有什麽感覺？”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、遊戲《樹林散步》
關愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、老師提問
“找到了新朋友真高興，想帶著妳的新朋友到樹林去散步嗎？”
如果讓妳閉上眼睛，1個人在樹林裏散步，可以嗎？為什麽？
如果妳閉上眼睛，請妳的新朋友牽著妳手在樹林裏散步，可以嗎？
2、請壹對小朋友在“樹林裏”走走。
請壹對新朋友來試壹試？（提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友）
妳們倆先商量壹下誰閉上眼睛？
（問閉眼睛的小朋友）妳相信妳的新朋友能帶好妳嗎？
（問張眼睛的小朋友）妳能照顧好妳的新朋友嗎？
好，樹林在那裏，妳們去散步吧！
（散步回來，問閉眼睛的小朋友）妳閉上眼睛走，讓新朋友牽著妳的手，在“樹林”散步，有什麽感覺呢？（如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信妳的朋友）
（問張眼睛的小朋友）妳呢，有什麽感覺？（如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵妳行的，壹定可以的；如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是壹件很快樂的事情）
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”裏散步。
其他小朋友想到樹林裏去散步嗎？
先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎？那我們到樹林裏去散步吧！
老師隨機問壹下他們的感覺。（相信朋友能帶好妳嗎？能照顧好妳的朋友嗎？）
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、說壹說感受。
哪些小朋友是閉著眼睛的，請妳們談談妳們的感受？（心裏是怎麽想的？）
張著眼睛的小朋友呢，妳有什麽感覺呢？（帶好朋友，要為朋友負責任）
5、小結：相信妳的朋友、幫助妳的朋友，是壹件非常快樂的事情。
四、遊戲《跟我不壹樣》
勇敢地承認錯誤
“讓快樂延續，我們來玩個《跟我不壹樣》的遊戲！老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎？”
1、跟老師說的相反。“我們先來簡單的，跟老師說相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。
2、跟老師做相反的動作。“難度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了。”分組進行，隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，妳會變得更快樂。
五、遊戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗合作的快樂。
妳們會玩遊戲《馬蘭花》嗎？我們壹起來玩壹玩。（提醒壹下遊戲規則）
1、遊戲規則：（壹起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請妳馬上就開花，開了幾瓣花。
老師：三瓣花（幼兒三人壹起抱做壹團）。
如果遊戲中有的小朋友不願意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是壹件很快樂的事情。妳們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢？誰能主動去找新朋友的？”沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”
2、幼兒遊戲。
老師註意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悅。（如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花）
小結：朋友之間相互合作，就能取得成功，那妳也會獲得更多的快樂。
六、教師小結：
面對復雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎？老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們如何排解，壹起拍拍手念念：
遇事多往好處想，
心裏快樂喜洋洋，
臉上經常帶笑容，
人人喜歡受誇獎。
七、總結方法，學以致用
1、參加今天的活動，妳們有什麽收獲?(幼兒自由發言)
2、教師總結：最後我送小朋友壹句話：“天空雖有烏雲，但在烏雲的上面，永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。
八、活動結束
最後讓我們唱唱跳跳結束這次活動：《幸福拍手歌》
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創造了壹個表演舞臺，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想壹些開心的事情，轉移註意力，忘記煩惱。
幼兒園大班快樂寶貝教案2活動目標:
1、在輕松的環境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
活動準備:
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌。
從不同的班級選取若幹名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
活動過程:
壹、輕松活動——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)
伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
老師配樂解說:
“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我
們中間吧。”
“早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的孩子!”
(請大家睜開眼睛)
二、遊戲《找朋友》——主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒遊戲,相互認識
(1)討論:怎麽認識新朋友呢?
(2)遊戲找朋友
“那我們來玩個找朋友的遊戲,認識壹下新朋友,好嗎?”
壹半小朋友圍成圓圈站好,別壹半小朋友去找朋友,老師用語言的
動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達:“當妳和新朋友說“妳好”、擁抱朋友的時候,妳有什麽感覺?”
4、小結“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
三、遊戲《樹林散步》——關愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請壹對小朋友先走走,隨機問壹下他們的感覺。(相信、放心……)
“小朋友,想到樹林去散步嗎?”
2、說壹說感受
妳閉上眼睛走,朋友牽著妳的'手,在“樹林”散步,有什麽感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”裏散步。
4、小結:相信妳的朋友、幫助妳的朋友,是壹件非常快樂的事情。
四、遊戲《跟我不壹樣》——勇敢地承認錯誤
老師說相反的話,跟老師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:“對不起,我錯了。”
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。
3、小結:勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,妳會變得更快樂。
五、小結:
老師希望小朋友天天快樂,做個人人喜歡的快樂寶貝。
幼兒園大班快樂寶貝教案3活動目標：
1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。
2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進壹步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態度。
活動準備：
1、方法統計圖;
2、卓別林片段活動過程：
壹、通過遊戲，進入活動猜測遊戲：老師手上有什麽(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。遊戲進行三次!
二、討論人的情緒是多種多樣的，並可以尋求解決方法。
1、妳猜對的時候感覺怎麽樣?猜錯了後感覺怎樣?
2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不壹樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結人的情緒的多樣性)。
(1)生活中妳什麽時候感到很高興?高興的時候妳會怎樣?做什麽動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家裏，在外面等，拓展幼兒思路。
(2)妳什麽時候會感到難過?妳會怎麽樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)3、妳自己喜歡開心還是難過?
4、難過時，我們怎樣讓自己開心起來呢?(教師情緒帶動，統計方法)。
小結：我們想出那麽多讓自己開心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開心起來啊!
三、個別情感體驗。
1、剛才有些小朋友說遇到很多不高興的事情，誰能用這些辦法讓他開心呢?
2、請個別幼兒上來用方法幫助別人開心。(個別情感體驗)小結：當別人自己和別人不高興的時候，我們可以通過很多辦法來快樂起來。
三、通過幽默片段欣賞，進壹步感受快樂情感
1、剛才是幾個小朋友嘗試了這些好辦法，覺得很開心，我知道其他小朋友也想來嘗試壹下，那讓我們大家壹起來開心吧!
2、欣賞卓別林幽默片段。
3、能說說妳看了滑稽電影的感覺嗎?
4、查理·卓別林是世界上最著名的幽默大師，他的電影表演非常滑稽，他能夠用他滑稽表演的方法來幫助我們快樂，我們又多了壹種快樂的方法。
5、壹起模仿卓別林的滑稽動作。大膽表現滑稽的舞蹈。
四、快樂寶貝
1、妳們真棒，想出了這麽多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?
2、妳們今天快樂嗎?快點給我壹個妳們最快樂最開心的表情!我看見妳們開心，我也很快樂!讓我們做壹個永遠都快樂的寶貝吧!
3、請把妳們最快樂的表情送給在坐的每壹個人，然後說聲再見!
幼兒園大班快樂寶貝教案4活動目標：
1.理解故事內容，感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。
2.鼓勵幼兒用繪畫的形式，大膽表達自己的想法，並能用簡單的語言描述畫面。
3.樂於與同伴壹起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重難點：
大膽的發揮想象，並用簡單的語言表達自己的想法。
活動準備：
電腦課件PPT、繪畫材料、自制圖書
設計意圖:
《豬寶貝的快樂生日》是壹個很溫馨的故事，故事中的"豬爸爸"其實就是孩子們爸爸的縮影，他們同樣深愛著自己的寶貝。同時在每個孩子的心目中爸爸的永遠都是最棒、最強大和無所不能的，因此我想借助此故事，通過讓孩子感受"豬爸爸"對"豬寶貝"的愛，引發孩子情感遷移，體會生活中爸爸對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母的情感。
活動過程：
壹、導入教師與幼兒談話，引導幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛自己的。
(活動前我收集了壹些可愛的海寶徽章圖片吸引孩子，並告訴他們：這些是我爸爸出差時給我帶回的禮物，讓孩子們了解我爸爸愛我的方式，並用談話的方式讓孩子暢所欲言說出自己的爸爸是怎樣愛自己的。)
二、欣賞故事
1.教師有感情地完整講述故事(在此環節中，教師能借助課件PPT進行講述，畫面生動有趣，積極地調動了幼兒的興趣，如果教師在講故事的時候能再富有感情些就更好了!)
2.提問
(1)豬寶貝為什麽不喜歡豬爸爸的生日禮物?
(2)豬寶貝想要什麽禮物?
(3)爸爸是怎麽回答的?
(4)豬寶貝的生日過得開心嗎?為什麽?
(大班的孩子具有壹定的傾聽能力，他們能根據故事內容回答問題，為了使幼兒的思維更具有獨立性、新穎性和靈活性，激發他們的創新意識，教師在問題的設計上采取開放式，盡量避免單壹回憶的封閉式提問。)
三、介紹爸爸的本領
1.師："猴爸爸是工程師，它會造飛機。熊貓爸爸是設計師，它會造小竹樓，豬爸爸是廚師，它會做很多好吃的東西，那妳的爸爸有什麽特殊的本領呢?"
2.小結：其實不管爸爸是什麽樣子的，在我們的心裏都是最棒的。
(談到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前誇誇自己爸爸的本領，在此環節中教師不僅要為幼兒提供說話的機會，同時還要註意把孩子的回答進行提煉。)
四、誇誇我爸爸
1.師："陳老師也有爸爸，妳們想不想聽聽我是怎麽誇我爸爸的?"
2.出示自制圖書，引導幼兒說出畫面內容。
3.請幼兒嘗試用繪畫的形式誇誇自己的爸爸
4.教師收集幼兒作品
5.欣賞和分享集體制作的畫冊。
(在給孩子示範誇爸爸的環節中，我采用了比較新穎的比擬和直觀的方法，有意的吸引幼兒的註意力，同時引導他們發揮想象，嘗試使用這樣的方法去誇自己的爸爸。)
活動反思：
1.本次活動的選材很適合大班孩子的年齡特點，重難點就在於《誇誇我爸爸》這壹環節，我先讓孩子直觀的說說爸爸的本領，為孩子用誇張變形的方法誇爸爸，做了鋪墊。說起爸爸永遠是孩子們自豪的話題，大家都很著急的和小夥伴們壹起分享。如："我的爸爸是數學高手，他會做很難的數學題。""我的爸爸他是醫生，他會給病人治病。"……孩子眼中的爸爸無所不能。為了進壹步激發孩子的想象力和表達能力，我出示了誇張變形的自制圖書，讓孩子猜猜我想表達的是什麽?結果孩子能對壹幅圖說出了好種的想法，如，出示"太陽"的畫面，孩子們說："妳的爸爸像太陽壹樣紅;妳的爸爸肯定很暖;妳的爸爸喜歡紅色。"……得到了肯定，孩子們更加的積極開動小腦筋，出了很多很好的想法。
2.大班的孩子有了壹定的繪畫基礎，能根據自己的想法畫出作品。因此我在這環節中加大了難度，不僅讓孩子用繪畫的形式誇誇爸爸，還要用壹句簡單的話向小夥伴們介紹自己的爸爸，在介紹的同時提高孩子的語言表達能力。由於前壹環節引導孩子較好，所以在集體分享的過程中發現所有的孩子都能達到目標二所提出的要求。雖然有些孩子畫得只有他自己看得懂是什麽的，但經過鼓勵，也能說得很好。
3.教師對孩子的語言提煉能力還需加強，在活動中有些孩子的回答很好，可惜我沒有能及時的、很好的把他們的回答進行提煉，再次展現給大家，希望今後在這方面進行要加強。