幼兒園小班的語文教案與反思:愛上幼兒園。
活動目標:1。學會理解故事和人物，熟悉作品中的主要對話，感知“五顏六色”、“白雪公主”、“美麗”等詞語的結構。
2.通過觀察畫面表現故事來理解作品內容。
3.我喜歡幼兒園，也願意去幼兒園。
活動重點:
理解故事內容，感知“五顏六色”、“白雪公主”、“美麗”等詞語的結構。
活動難度:
通過觀察圖片和表演故事來理解作品的內容。
活動準備:
故事背景圖片壹個小媽媽，壹只小鳥，壹只兔子，壹只梅花鹿的圖片。
活動流程:
首先，開始部分
孩子們，妳們喜歡幼兒園嗎？說說妳在幼兒園喜歡做什麽？今天張老師給大家帶來壹個關於幼兒園的故事。我們壹起來聽聽吧！
二、基礎部分
1.老師用圖片完整地講述了這個故事。
2.問:“故事講完後，故事叫什麽名字？媽媽帶點點去哪裏？稍微表達壹下怎麽樣？為什麽壹路不開心？好吧，我們再聽壹遍故事。”
3.老師再講壹遍故事，引導孩子理解故事感知詞“五顏六色”、“白雪公主”、“美麗”當老師講到“路過壹棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的鳥”時，手指圖引導幼兒觀察並提問:“它們是什麽鳥？”當老師講到“穿過壹片綠草地後，草地上有壹只白兔”時，手指圖引導幼兒觀察並提問:“是什麽兔子？”當老師講到“經過壹片小樹林後，樹林裏有美麗的梅花鹿”時，手指圖引導幼兒觀察並提問:“是什麽品種的梅花鹿？”
4.老師把故事再分段講壹遍，幫助孩子進壹步理解內容。
“大樹是誰的幼兒園？草地是誰的幼兒園？小樹林是誰的幼兒園？”“什麽是兒童幼兒園？孩子們在幼兒園做什麽？”“看了孩子的幼兒園之後妳做了什麽？妳說什麽？”
5.孩子們以不同的角色表演故事
第三，結語部分
原來幼兒園這麽好，因為幼兒園有很多朋友壹起玩遊戲，可以學到很多技能，所以要像點點壹樣喜歡幼兒園。現在讓我們和張老師去外面玩玩具。
活動反映:
小班的孩子剛上幼兒園，第壹次離開父母，來到壹個陌生的環境。他們心理上還是有點不習慣，特別是國慶假期過後，有點適應的孩子又開始適應了。通過這個活動，可以培養孩子喜歡幼兒園。另外，剛入園的孩子沒有養成良好的聽課習慣。我們用生動的畫面，生動的語言，培養他們安靜聽講的習慣。
第壹，成功:
1.教學目標實現情況良好。
通過這種語言教學活動，讓孩子了解故事和幼兒園，逐漸喜歡上幼兒園。而且，在聽故事的過程中，大部分孩子已經能夠安靜地聽了。
2.兒童的參與度很高。
因為《小小愛上幼兒園》的選材貼近幼兒生活，內容簡單易懂。問題符合孩子的知識和經驗，可以主動舉手回答問題。
二、缺點:
1.在幹凈的教室裏，老師們說得更多。
提出問題後，我總是希望孩子能快點回答問題，但顯然對於剛入園的孩子來說很難。為了盡快完成教學活動，問完問題後，我總是讓幾個舉手的孩子回答，不理會其他孩子。少給他們思考的時間，讓他們多說。
2.孩子插嘴的現象比較嚴重。
對於小班的孩子來說，沒有課堂常規感。他們往往在老師提問後直接說出答案，即使舉手也會說“我，我……”但是這個習慣不是壹朝壹夕就能養成的。平時壹定要註意孩子各種習慣的培養。
第二章幼兒園小班語言教案與反思:兔寶寶
活動目標:1。看圖，欣賞故事，感知和理解故事，復述狼和兔子的對話。
2.通過討論，我們可以感知到三只聰明勇敢的兔子，初步建立起自我保護的意識。
3.願意參與表演，體驗和同齡人壹起表演的樂趣。
活動準備:
兔子是壹個很好的閃光套裝，兒童用書，兔子，兔媽媽，狼頭飾。
活動流程:
壹、欣賞視頻兔子乖乖，引出主題，引起孩子的興趣老師:今天老師帶來了壹首歌，我們壹起來聽。
老師:這首歌是關於什麽的？
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》感知和理解故事。
(壹)完整欣賞故事，初步理解故事。
老師:誰在故事裏？三只小兔子叫什麽名字？
(2)分段欣賞和理解內容，學習對話。
1.三只小兔子在媽媽不在家的時候做了什麽？
老師:兔媽媽敲門是怎麽唱的？小兔子聽到了媽媽的聲音。他們會怎麽做？
小朋友壹起學唱歌:小兔子的好歌。說:兔子喊媽媽回家了的語言。
2.第二天發生了什麽？狼想吃壹只兔子。它是怎麽唱的？(捏著鼻子唱)兔子們說了什麽？妳想到了什麽來對付狼？
第三，圍繞重點展開討論，幫助孩子感知和理解故事，學會自我保護。老師:為什麽兔媽媽要小兔子在媽媽出去的時候把門關緊？
老師:妳喜歡兔子嗎？三只兔子勇敢聰明嗎？
老師:爸爸媽媽不在家的時候，我們這些孩子該怎麽辦？
第四，表演《小兔子乖乖》。
教學反思
1，本次音樂活動主要針對小班幼兒，兼顧幼兒(2-3歲)的年齡特點。大多數孩子對單詞還不清楚，所以他們用遊戲和音樂讓孩子學習更多的單詞。
2.在活動目標中，讓孩子分辨兔子、狼、兔媽媽的聲音。在緊張和愉悅兩種不同的音樂遊戲氛圍中，我們可以區分大灰狼和母兔的聲音粗細差異，進行遊戲。讓孩子很興奮，很積極。
第三章幼兒園小班語言教學設計與反思:樹之友
活動目標:1。理解故事內容，說出故事中重復的句子。
2.學習常用動詞:擦來擦去，爬來爬去，蕩來蕩去，等等。
2.知道如何愛護樹木，如何保護它們。
活動準備:相關課件。
活動流程:
壹、引出話題
春天來了，樹長出了綠葉。樹很開心，但是他身邊沒有朋友。他感到孤獨，所以樹想找壹些好朋友。那我們看看誰在這裏。大樹願意和他們做好朋友嗎？
播放課件，理解故事的前半部分，學習動詞。
1.我想想，誰想和大樹做朋友？聽聽他們說了什麽。(老師慢慢講)
2.播放課件:小羊的片段來了，學習“擦幹凈”這個詞。
(1)誰在這裏？為什麽樹不想和小羊做朋友？
(2)小羊在樹上做什麽？(擦掉)學單詞擦掉。妳是如何看待小羊四處蹭來蹭去的？(老師做壹棵大樹，讓壹個小朋友做壹個擦拭動作，小朋友集體學習擦拭動作。)
(3)老師:大叔說:我不想和妳做朋友，妳會撓我的皮。
3.播放課件:小牛來了，學習“撞來撞去”這個詞。
(1)小牛來了。它對樹做了什麽？(老師用行動提醒小朋友)
(2)(磕碰)樹喜歡小牛嗎？為什麽？小牛和樹打架，樹會推小牛。
(3)樹說了什麽？(引導孩子了解樹木)
4.播放課件:小猴子來到片段前，學習“蕩”字。
(1)小猴子來了。樹上的小猴子怎麽樣了？(搖擺，搖擺)
(2)誰會用動作來做，小猴子是怎麽蕩來蕩去的？(用手臂表示鐘擺的動作)
(3)這棵樹喜歡小猴子嗎？上面寫了什麽？小猴子拿著樹枝晃來晃去，會把樹枝折斷的。
5.播放課件:bug來了。
(1)蟲子想要什麽？(吃樹皮)樹上怎麽樣？爬來爬去(學習動詞爬來爬去:孩子模仿動作)
(2)樹說了什麽？(蟲子在樹上，樹很不舒服，樹不想和它做朋友。)總結:小動物那麽多，樹卻不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
播放課件，理解故事的後半部分，知道故事中的朋友是如何保護小樹的。
1.展示動物圖片，引導幼兒說出圖片內容。
這時，又來了很多朋友。他們都來幫助這棵樹。看壹看。是誰呀？(啄木鳥，小鳥，孫爺爺，大象)看他們是怎麽幫助樹的？大樹願意和他們做朋友嗎？
老師:現在，請孩子們在後桌上拍壹張照片，看看照片裏的人是誰，他們在為這棵大樹做什麽。
2.幼兒自由觀察圖片並講述，引導他們說出句子“大象說:大樹要給大樹澆水。樹說，“謝謝妳，我願意成為妳的朋友”等等。
3.完全欣賞故事的後半部分。
(1)大樹為什麽要和小動物做朋友？
(2)老師總結:大樹好開心，終於找到朋友了。
第四，完整地欣賞故事。
1.要求:再仔細聽壹遍故事，仔細聽他們說什麽？能說的話，就用故事輕輕的說。
2.老師總結:大樹不僅是小動物的朋友，也是人類的好朋友。它現在很開心，找到了自己的好朋友。很多小動物都幫助了大樹，保護了大樹。
第五，經驗轉移。
1.大樹是我們的好朋友。妳知道它有什麽技能嗎？
2.那我們應該如何保護大樹呢？
讓孩子討論回答，老師總結。(老師介紹環保知識)3。教師總結:
附故事《小樹的朋友》:
春天來了，壹棵小樹在陽光下長出了綠葉。它很快樂。但是它身邊沒有壹個好朋友。它覺得很孤獨，想找朋友。
小羊來了。當小羊看到小樹時，他說:“我的身體好癢。請幫我撓癢癢。”。小羊蹭著小樹。讓小樹逗他。小樹說:“我不想和妳做朋友，妳會刮傷我的皮膚。”
小牛來了，他看到小樹，說:“我最喜歡和別人打架。來和我壹起戰鬥吧。”小牛撞到了小樹。小樹說:“我不想和妳做朋友，妳會把我推倒的。”
小猴子來了。當小猴子看到小樹時，他說:“我最喜歡蕩秋千。過來給我蕩秋千。”它抓住樹枝，把它們甩來甩去。小樹說:“我不想和妳做朋友，妳會折斷我的樹枝。”
害蟲來了。當他們看到小樹時，他們說:“我最喜歡妳的嫩樹皮。來做我的食物吧。”害蟲啃咬小樹。小樹說:“我不想和妳做朋友。”妳看，小樹在哭，害蟲在上面，好傷心。
(小朋友看圖說，小樹說“我願意做妳的朋友”)這時來了壹群好朋友。啄木鳥來了:“我來給妳捉蟲子”，小樹說:“謝謝妳，我願意做妳的朋友”。大象來了:“我給妳澆水，小樹”，小樹說:“謝謝妳，我願意做妳的好朋友”。小鳥來了:“小樹，我陪妳，給妳唱歌”，小樹說:“謝謝妳，我願意做妳的好朋友”。小舒終於有了很多好朋友。
教學反思:
試教的時候，很多小朋友都叫不出圖片裏的樹的名字，我就想讓小朋友提前知道各種樹的名字，導致有的小朋友在我打開圖片之前就能說出樹的名字。還有常青樹和落葉樹的知識，可以放到日常活動中，比如下午老師帶孩子出去散步，邊走邊知道壹些樹的名稱和種類。在“種樹”的遊戲中，由於我說話比較快，有些孩子還沒聽清楚要求就開始操作，效果並不理想。不知能否提供壹些幫助孩子記憶的小標記，討論利用顏色、高度、落葉樹、常青樹進行多維排序。類似的排序活動也可以在區域中執行。