場景壹:
壹天，寶的爸爸帶著大寶去河邊抓魚。大寶高興得手舞足蹈。大寶跑得很快，不小心摔倒了，摔斷了腿，流了點血，哭了。寶爸先用心理暗示穩定寶寶情緒。“我幫妳治療壹些，妳很快就會好的。別哭了，乖，吃點藥就好了。”然後他去藥店買藥，然後繼續說:“敷點藥，好好休息，明天再睡。”總的來說，寶寶比較配合了，然後腿也變好了。
場景二:
大寶鮑爾早上沒起床，太陽公公爬得那麽高，溫暖的陽光灑在窗簾上。大寶鮑爾安靜的睡著了，但是10的時候，他要去上啟蒙英語輔導班，寶寶們壹個都沒起來。然後，寶爸心理暗示，“哎，奶奶做了超級好吃的蛋糕，要不要起來吃？”寶貝們，我們昨天抓到的魚好像不見了。妳的貓在看。起來看壹看。嬰兒們壹個接壹個地爬起來，因為他們認為魚可能被貓吃了。
場景三:
如果妳覺得以上都是小兒科，那就繼續分享案例。這個案例來自我三歲的兒子鮑爾。壹天晚上，我和大寶、鮑爾在壹起。我們圍坐在床邊，壹個壹個地分享。大寶鮑爾變得越來越興奮。然後輪到鮑爾了。鮑爾講了壹個關於“臭臭蟲”的故事，這只臭蟲恰巧在她的床邊。她跳起來，很害怕。我說:“幹得好，妳半夜不睡覺，還講臭蟲子的故事。”然後我就立馬不聊臭蟲子了。
以上場景都是用引導和暗示讓寶寶表現更好，聽妳的引導，但這樣可以解決很多問題，讓妳更輕松，讓寶寶找到更正確的行為。
[給妳提個醒]第壹部分理性分析
首先，分析能夠奏效的原因
第壹，從兒童成長規律來看，6歲前的兒童壹般傾向於正面引導。壹般在孩子的思維裏，妳說他什麽，她壹般都會想到自己。所以，在與孩子溝通時，我們主要傾向於正面引導；第二，暗示作為壹種相對高級的心理學內容，在成人交往方面往往可以引導成人去做妳想要的行為，這在壹般理論中應用於兒童時更有用。
二、需要註意的情況
在我們用暗示和壹些話來引導孩子之前，需要考慮我們的引導是否積極，是否會給孩子帶來不好的影響。比如孩子睡不安穩，妳總說他不睡狼就來了，他不睡半夜就有鬼出現。很明顯，這樣會對孩子的心臟產生壹些不良影響。
第三，為什麽要用心理學來教育孩子？
其實在和孩子交流的過程中，我們不自覺地運用心理學，通過心理學的指導，不斷提高孩子的認知和想象力。我們用心理學主要是教育孩子，不是讓孩子變壞。我們需要積極的引導來規範孩子的行為。通過暗示，孩子們可以養成良好的行為習慣。
第四，要不斷學習，不斷進步。
不要涉獵學習。我們需要提升自己，不斷學習育兒之道。我們需要借鑒壹些專家的意見，學習壹些科學知識，學習孩子成長的規律，知道如何激發孩子的興趣。
【給妳提個醒】第二部分補充內容
我們在使用暗示的時候，需要了解孩子成長過程中壹些有用的內容。以下例子屬於我們在孩子成長過程中需要註意的內容。為什麽提到這個內容，主要是希望在正面引導和引導孩子的過程中，要關註孩子的成長規律。
第壹，註意激發孩子的興趣。
比如我家的大寶，我主要是通過自己的練習來喜歡畫畫的。我通過畫畫引導孩子的興趣，讓家裏的大寶愛上畫畫。結果我在幼兒園中班的時候，通過興趣班老師的指導，我的孩子獲得了幼兒活動繪畫比賽三等獎。這也是壹種引導。指導不壹定要說出來。妳可以給妳的孩子看。
二是抓住孩子語言學習的黃金期。
3-5歲的孩子，其實正處於語言學習的黃金期。所以我們在教育方法上要註意這個時期孩子的特點。我們要知道，孩子在這個時期會學習語言，比如英語，也許以後她的語感會更好。我們需要在她的成長過程中給予積極的鼓勵和引導。我們需要激發孩子的學習興趣，讓他們愛上說話。
三是了解孩子的好奇心和探索欲。
6歲前的孩子對很多事情都很好奇。我們需要掌握他們的心理。我們需要做壹些有趣的事情來刺激他們的思維，從而引導他們去探索和思考。比如我家大寶不知道為什麽會對中國地圖感興趣，然後我跟她拼中國地圖的時候她就特別投入，玩著玩著就忘了時間。雖然她不知道中國有多少個省，但她可以在慢導的過程中慢慢完成中國的地圖拼圖。
四是註意孩子秩序的敏感期。
如果妳明白這個時候孩子特別註重秩序的敏感，那麽妳就會主動去適應這個過程。比如積木搭錯了位置，妳會主動配合她，照她做；比如下樓梯要排隊，就按她說的做。她通常很開心。只是不要輕易破壞她的秩序，而是按照她的秩序邏輯去引導她。正常情況下，她會更開心，更積極。
【給妳提個醒】第三部分其他
應該說，教育孩子沒有絕對的理論和法寶，但是掌握壹些客觀規律，掌握壹些培養孩子的技巧和方法，總體來說還是很有用的。
在教育孩子的過程中，我們需要學習，不僅要從書本上學習，還要從別人身上學習。更重要的是，要自己去實踐。通過自己的努力，在看到孩子進步的同時，提高思想認知，把握教育孩子的大方向，不斷提高處理細節的能力，不斷提煉自己的經驗和智慧。相信我們會和孩子壹起進步，壹起成長。