接著兒子又說，班主任要求所捐的書要沒有折痕、沒有塗劃，沒寫姓名的。有了明確的要求，我就開始和兒子到書架裏找書，找著找著才發現符合條件的書並不多。有的書上用熒光筆劃了好詞好句，有的寫了姓名，還有的有很多未讀記號的折痕。
兒子有點氣餒，心裏想著老師幹嘛提這麽多要求啊，簡直多此壹舉。我看出了他的疑問，跟他講了壹件發生在他身上的事情。
前段時間家裏來了親戚，臨走的時候遺漏了他家小孩吃的壹盒餅幹。兒子看到了問爸爸能不能吃，爸爸隨口說能吃，還特意強調餅幹就是人家買了送給他的。
過了半晌，我見兒子沒動靜，我就問他餅幹好吃嗎？他壹臉不高興地告訴我，那盒餅幹根本不是送給他的，裏面那層密封紙已經被撕掉了，壹定是吃過的。
我突然明白了，他並不是嫌棄這盒餅幹是剩下的，而是生氣明明是剩下的卻要說成是特意送給他的，他覺得沒有得到應有的尊重。
當我說完這件事，兒子立馬明白了，很認真地按要求去選書，最終找到了兩本書。我告訴他收到書的小朋友，壹定能從書上感受到他的心意。
哈佛大學的斯美爾瑟教授曾總結出善良的三大特征，其中壹個特征就是：呵護他人的自尊。
兒子三年級的時候，陸續開始有同學舉辦十歲生日會。每每收到邀請，我總和兒子壹起精心準備禮物，趕制手工賀卡，並親筆寫上祝福。
在我們送出去的禮物中，大部分都是我和兒子精選的壹些書籍，有的甚至是老早收藏的壹直都沒舍得給兒子買的書。
之所以選書，壹是因為兒子本身喜歡看書，所以選什麽，他比較有發言權；二是因為我覺得書是最值得珍藏不易被淘汰的物品。
兒子同學收到禮品後的感受各不相同，大部分收下也就沒有下言了。其中有兩個同學的反應讓我印象深刻。
壹個小男孩收到禮物時，迫不及待地打開包裝袋，看了壹眼賀卡就扔到壹邊去了，再看是壹套書立馬沒了興趣。生日宴結束後，如果不是兒子提醒，那套書就會被他遺留在餐廳了。
而另壹個小男孩的生日宴結束沒多久，我就收到他媽媽的壹條短信。感謝我親手做的卡片，很漂亮，挑的書正好是他兒子壹直想要的。
收到這條短信，眼淚差點就掉下來了。且不論是否真的如她所說壹切都是那麽“恰好”，但是真的很感謝她的認可。
第二天，兒子到學校還收到了這個小男孩親手寫的感謝卡。
這讓我想起兒子的英語課本上的壹篇文章，也是寫的壹個小男孩的生日會。末尾寫到，客人散去之後，他就開始忙著給來賓寫感謝卡了。當時以為只是國外的壹個習俗，現在才發現這是壹種教養。
善良並非天成，我更相信是後天的壹種習得，或者說是壹種教養吧。
上個星期兒子班級的家委會群裏都在熱議壹件事，只聽壹個媽媽說今天班裏發生了壹件大事，細問之下原來是班上壹個平常看上去溫文爾雅的女同學頂撞了老師。
起因是，數學老師要求試卷訂正完才能回家，這位女同學數學課上沒訂正完，又不想被留堂，於是就在英語課上繼續訂正。
英語老師看到後批評了她，她壹氣之下把文具盒摔了，老師反問她她的行為不應該被批評嗎？女同學哭著說在家裏媽媽從來不批評她，因為她心理承受能力差。
言下之意，在學校老師也應該顧及她的感受，而不應該批評他。
兒子放學回來，我試探著問他班上今天有沒有發生什麽事情，他壹口咬定什麽也沒發生。我於是把從家委會群裏聽到消息向他證實，他說他不能告訴我到底有沒有這件事，事情的原委又是怎樣的。他的理由是，他不知道那位女同學同不同意別人說這件事。
我驚訝地看著兒子，吃驚於他所表現出的超齡的思考方式，也由衷地為他對同學的這份善意點贊。
能夠體諒別人的難處，顧及別人的感受，這本身就是壹種善良。
從事行政工作，我經常會給相關人員群發通知，開始只有極少數人能收到後回復我“收到”。經常因為事情的重要性，我對沒有回復的人又壹壹打電話確認。這壹反壹復，浪費了很多時間和精力。
後來有了經驗，在群發通知的時候，我便在末尾加壹句“收到請回復”。即便如此，仍然有人不回復。等我打電話過去確認的時候，對方又極不耐煩地說“收到了呀”。我想，您不回復我，我又怎麽能知道您是否收到了呢。
剛剛開始寫壹些小文章的時候，發到平臺上，過壹會就去瞄兩眼，看看有沒有人點贊。雖然每次都是極個別人點贊，但是看到了還是激動地好像撿了壹個億。
當然我也不是大咖，寫的文章離“贊”還有很大距離，正因為如此，在收到贊的時候才會心花怒放。不誇張地說，我能持之以恒地壹直寫下去，就是因為這些零星的贊。
我總覺得無論妳在天涯海角，點贊的這壹刻，我們心意是相通的。
因為自己深有感觸，所以我閱讀過的文章，我都會點贊。我想既然願意點開閱讀，就壹定是有東西吸引我的，不管什麽原因，我都應該為之點贊。這也是對創作者辛苦創作的壹種尊重吧。
所謂收到回復，閱過點贊，與其說是壹種修養，不如說這是壹種善良。
古人雲：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。真正的善良其實是壹種大智慧，它是能走進他人內心的壹種真正的幫助。
簡而言之，妳給的，恰好是我需要的。