2.七年級歷史教案(好吊80！)七年級地理復習分1，地圖類型包括:自然地圖和社會經濟地圖。
2.地圖上的三要素包括:方向、比例尺、圖例和註記。3.在地圖上確定方向:有壹張帶指針的地圖，指針箭頭指向北方；不指向目標的地圖通常用“上北，下南，左西，右東”來確定方向。
在戶外看地圖時，妳應該面朝北，背朝南拿著地圖。在有經緯網的地圖上，經度表示南北方向，緯度表示東西方向。4.示例比例是地圖上的距離與實際距離的比率。壹般來說，畫的範圍大，內容簡單，規模小。反之，畫的範圍小內容細，尺度大。
標度是分數，分母越大，標度越小。5.球是壹個不規則的球體，兩極略扁，赤道略鼓。
6.麥哲倫環球航行的大洋依次是:大西洋、太平洋和印度洋。7.赤道為0°緯線，周長約4萬公裏，是最長的緯線。
緯度從北到南為90度，分別用n和s表示。0°子午線也叫本初子午線，從東到西有180度，分別用E和W表示。
8.地球平均半徑為6371km；地球的表面積是565，438+0億平方公裏。9.以赤道為界將地球分為南半球和北半球；以20 W和160° e為界，將地球分為東半球和西半球。
10，緯度範圍:0° 30°為低緯度；30° 60°是中緯度；60° 90°是高緯度。11，地球表面，陸地面積占29%，海洋面積占71%，所以形象地稱為“三分之三陸地，四分之七海洋”。
12.比較經緯度特點:名形長表示方向經度相等呈半圓形(弧形)，南北緯度均為圓形(極點除外)，東西方向為13。七大洲的名稱是:亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。(亞洲、非洲、南北美洲、南極、歐洲海洋)亞洲和歐洲連在壹起稱為歐亞大陸，中國位於亞洲。
南極洲是世界上經度跨度最大的洲；亞洲是最大的洲。14，四大洋是:太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。
太平洋是世界上最大的海洋。大西洋呈S形；北冰洋是世界上最長的海洋。15.亞洲和歐洲的分界線是:烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈和土耳其海峽(連接黑海和地中海)。
亞洲和非洲的分界線是蘇伊士運河(連接地中海和紅海)。南美洲和北美洲的分界線:巴拿馬運河(連接太平洋和大西洋)。
16，表面的各種起伏叫地形。通常分為五種基本類型:平原、高原、山地、丘陵和盆地。
17，高度用海拔和相對高度來表示，在地形圖上用高程來表示地面的起伏。綠色代表平原，藍色代表海洋，棕色代表高山高原，白色代表冰川。
18，非洲的剛果盆地是世界上最大的盆地；世界上最大的平原是亞馬遜平原；世界上最高的高原是青藏高原。世界上最長的山脈是安第斯山脈。19，五種基本地貌的特征:平原:海拔低，地面平坦；高原:海拔高，地面平坦，邊緣陡峭；山:海拔高，峰巒起伏，坡陡；丘陵:地面起伏，海拔不高，坡度平緩；盆地:四周高，中間低。
20.海底地形:大陸架、大陸坡和洋底，由海溝、海盆和大洋中脊組成。21，地球表面的形狀處於無休止的運動和變化之中。
地球表面多種多樣的地形是地球內力和外力相互作用的結果。22.根據板塊構造理論，地球巖石圈由六大板塊組成，即歐亞板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極板塊。
太平洋板塊幾乎完全是海洋。23.壹般來說，板塊內部是相對穩定的，板塊與地殼的結合部存在拉伸、碰撞和擠壓，最容易發生火山和地震。
24.世界上的地震和火山主要分布在環太平洋的山地帶，橫跨歐亞大陸南部和非洲西北部。25.在等高線地形圖中，等高線密集的地方坡度較陡，等高線稀疏的地方坡度較緩。
等高線由低到高突出的部分是谷，等高線由高到低突出的部分是脊。26.到6月1999 65438+10月12，世界總人口已經超過60億。
人口自然增長主要由出生率和死亡率決定(人口自然增長率=出生率-死亡率)27。壹般來說，經濟發展水平高的國家(發達國家)人口自然增長緩慢；在經濟發展水平低的國家(發展中國家)，人口自然增長更快。28.世界上人口最稠密的地區主要分布在中低緯度的沿海地區，如東亞和南亞、西歐以及北美和南美東部。
原因是這些地區位於中低緯度，氣候溫和多雨的平原和盆地，或沿海地區。29.人口密度反映了人口地理分布的密度，用每平方公裏的人口數(每平方公裏居住的人口數)來表示。
30.人口增長要與資源環境相協調，與社會經濟發展相適應。31.城市問題:交通擁堵、住房短缺、工業汙染、噪音幹擾、供水不足、犯罪率上升等。
32.世界上三大種族是:黃種人、白種人和黑種人。黃種人分布在:東亞的印第安人和因紐特人，南北美洲也是黃種人。
白色人種分布在歐洲、北美、北非、西亞南亞和大洋洲。黑人分布在:非洲中部和南部。
33.美國的土著是印第安人和因紐特人，都是黃種人。34.目前，聯合國確定的工作語言有:中文、英文、法文、俄文、西班牙文和* * *。
英語是使用最廣泛的壹種。漢語是使用最廣泛的語言。35.巴西講葡萄牙語，西亞北非也講葡萄牙語。
3.誰有七年級的歷史教案？初中七年級歷史課第四單元。復習課的教學設計。屈原鎮中心校譚福根復習目標:掌握這壹時期著名戰役的時間和歷史作用，如官渡之戰、赤壁之戰、淝水之戰等；了解三國、西晉、東晉、南北朝、江南地區發展的簡單概念。
掌握曹操、孝文帝、祖沖之、賈思勰、酈道元、王羲之、顧愷之的主要貢獻。通過對江南地區的發展和北魏孝文帝改革的分析，可以提高對歷史問題的綜合分析能力，知道理論(結論)以歷史(史實)為依據的道理。
教學中重點歷史知識點的歸納，歷史知識的系統化教學方法，小組合作學習的教學過程，復習課的引入。(直接入門復習)本課復習第四單元政權分離與民族融合(第65438課+08-22)(展示單元題目)二、用白板展示復習目標。
三、展示復習目錄:《政權分立與國家統壹復習目錄》，安排學生復習任務，設定時間。四、學生小組* * *配合完成“自導式訓練”，然後由小組代表回答統壹批改。
5.指導學生復習“第18課”的內容:1。完成官渡之戰和赤壁之戰的形式(原因、時間、雙方、結果、意義)；(提供答案讓學生對號入座)2。三國編隊表:時間、都城、開國君主(附提示)；3.三國經濟發展:學生根據教材第106頁完成。不及物動詞指導學生復習“第19課”1，學生小組完成1-3題。
(討論後，代表回答)2。利用謝幕，學生要復習“滄浪之戰”；3.學生分組討論“江南地區開發的原因、表現和影響”。(討論答案)七。指導學生復習“第二十課北方民族大融合”。學生小組討論1-3:北魏統壹黃河流域的時間，孝文帝遷都洛陽的目的，改革的措施和意義。
(小組代表回答)八。引導學生回答形式，練習“魏晉南北朝文化”的內容。(小組代表回答並展示答案)9。學生分組交流:壹道材料分析題和壹道作圖題。
(小組代表回答)十、檢查學生學習情況:小組* * *檢查“自學指導”的完成情況，* * *進行批改。七年級歷史上冊第16課:秦漢盛世文化(壹)教案設計譚福根教學目標知識目標:了解秦漢時期的科技成就和醫學成就，包括造紙術的發明和改進、九章算術和地動儀、華佗和張仲景；能力目標:通過指導和觀察漢代造紙示意圖，了解造紙過程；根據地震儀的坡度圖，分析其工作原理，培養學生的觀察和想象能力；情感、態度、價值觀目標:學習秦漢時期的科技，對學生進行初步的科技史教育，認識到當時中國科技在世界上的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發學生的愛國情懷。
造紙術的發明和改進，教學的重點；地動儀教學難點:張衡制作的地動儀教學方法指導+多媒體(電子白板)教學流程1。新課程介紹“秦漢時期，國家的統壹，封建經濟的繁榮，各地區各民族經濟文化交流的加強，為這壹時期的文化繁榮奠定了基礎。”引出話題。
第二，引導學生閱讀導入框。給我看看問題:在造紙術發明之前，人們用什麽來記錄古文字？有哪些不便？學生回答不方便老師出示相關文字材料(龜甲、獸骨、金屬器皿、竹木、帛帛等。)然後用白板功能展示出來。
數量有限、笨重、昂貴等。老師:世界上最早的紙是什麽時候發明的？誰改進了造紙術？第三，引導學生閱讀第壹項“紙的發明和蔡倫對造紙術的改進”。老師展示閱讀要求——學生代表全班查找的歷史信息和知識點。老師提問，學生討論:1。西漢早期的紙是用什麽做的？東漢蔡倫改進造紙術有哪些優點？2.妳知道漢朝是怎樣造紙的嗎？3.造紙術的發明有什麽意義？4.紙被廣泛應用於人類生活的各個領域。能說說壹些方面的嗎？(學生暢所欲言)四、引導學生閱讀第二項《九章算術地動儀》(要求:找知識點，做筆記)——學生代表交流提問，學生討論:1。《九章算術》這本書是什麽時候寫的？它在當時的歷史地位如何？2.根據“地動儀復原模型及振動示意圖”談談地動儀的工作原理。
(老師先播放地動儀原理振動的視頻，學生結合課本敘述。3.張衡有哪些優秀的品質值得學習？五、引導學生閱讀教材《華佗與張仲景》第三項(完成閱讀任務)——交流教師提問；1.總結華佗和張仲景的醫學成就。
2.想想P90張仲景是怎麽寫《傷寒論》的，根據他的語錄“勤求古法，博采眾長”。3、P90動動腦筋:妳想想，華佗是不是這麽說的，為什麽？課堂小結:出示《秦漢科技成就表》小結。鞏固測試:1。展示壹組選擇題，測試鞏固本課內容。
2.用思維沖浪激發學生學習知識、熱愛祖國的熱情。如果有空余時間，讓學生完成作業或者預習17課。
七年級歷史上冊第17課:繁榮的秦漢文化(二)教案設計屈原鎮中心校譚福根旨在了解佛教傳入和道教興起的簡要史實；了解司馬遷的生平事跡和《史記》的簡要內容；了解秦兵馬俑的藝術成就和雄偉能力:通過對秦兵馬俑的認知和感受，分析佛教、道教在中國傳播的原因，提高對歷史現象的分析能力，培養學生的歷史審美意識，提高藝術鑒賞能力。情緒狀態。
4.七年級下冊歷史教案的課後反思如何寫教學反思？
到今天為止，我已經上了十三節歷史課。在近兩周的實際教學、觀摩其他老師的課堂、指導老師聽課評課的基礎上，結合自己的經驗，總結了自己在實際教學過程中的不足，明確了今後需要改進的方向。
(壹)學生認識不足。
這是我現階段教學失誤的根本原因。因為從小在河北受教育，最了解的就是河北學生的學習情況。所以在壹開始設置教學的時候，更多的體現了河北教學模式的特色。在這種教學模式下，學生必須加大對學習歷史的投入。但是河北歷史上是要中考的，這是兩個地區最大的區別，但是我忽略了。
另外，我接觸高三學生時間比較長，所以在設計教學環節的時候，我傾向於以高三歷史課為主，內容比較全面，正好偏離了重生的學習特點。受年齡和閱歷的限制，初中生不容易接受壹些專業術語和復雜的歷史事件，反而加深了他們的困惑，激起了他們的厭惡。
(二)課前準備不足。
課前備課是壹項極其重要的工作，它直接決定了妳上課的質量。剛開始上課時，由於課前準備不足，經常不知道下壹個課件要展示的內容是什麽，甚至有些內容的出現甚至會給我壹種措手不及的感覺。以至於後來課件把我帶走了，而不是我去控制課件。
還有壹點，課前備課的時候，如果有些課外知識不清楚，就要提前調查清楚。我在俄國教十月革命的時候提到過“空彈”這個詞。結果學生對這個詞提出了更深層次的疑問，這是我備課時沒有想到的。可想而知，當時的場面十分尷尬。
(三)不合理的課表
壹節課四十五分鐘，上課時間不合理的話很容易上完課。第壹節課，課前我花了十五分鐘導入，遠遠超出正常範圍。講解課本知識，處理習題，往往意味著壹節課書的內容只能用兩個但是來完成，或者說不能幫助學生形成完整的知識體系。
(四)教學活動的設計缺乏吸引力
在第壹堂課上，我和我的學生簡單地認識了壹下。同時，為了活躍課堂氣氛，我設計了壹個簡單的遊戲。由於壹開始對學生的不了解，加上之前沒有充分調動學生的積極性，這個環節出現了沈默，整場比賽幾乎都是我壹個人完成的。由此，我也充分感受到，壹堂枯燥的課，對學生和老師都是煎熬。
(E)講座直截了當，缺乏亮點。
我的課最重要的特點就是講真話。為了避免照本宣科，也為了幫助學生對歷史事件形成完整的認識，在備課的時候，我特意把課本上的知識串成壹條線，力求面面俱到。這不僅沒有達到預期的效果，反而讓我左右為難。整堂課我都在給學生灌輸知識。雖然知識聯系緊密，但過於籠統，讓學生抓不住重點，找不到自己感興趣的地方，反應自然不熱烈。顯然，這堂課失敗了。
(6)細節沒註意到。
細節決定成敗，我卻常常在小細節上迷失。例如:
1，寫字的時候筆順不對，指導老師和我的學生都跟我提過；
2、上課靠在講臺上，小動作太多；
3.經常忘記在黑板上寫字，或者板書太簡單隨意。
細微之處可以看出壹個人的素質和修養。註重細節也能向學生傳達積極的態度。
教師是壹個具有挑戰性的職業，每節課學生的面部表情都會直接觸動我的中樞神經。壹學期的實習剛剛開始，萬事開頭難。我有理由也有信心相信壹切都會好的。在以後的日子裏，吸取教訓，好好學習，做壹名合格的人民教師。
5.七年級歷史教案北師大版北師大版七年級歷史第二冊包含全套教案、習題，***270頁，這裏不能完全照搬。妳可以從我們的網站下載。第壹課隋朝統壹與大運河教案舉例，重點講這壹課:隋朝大運河；暴君皇帝楊迪在這壹課中的困難:科舉制度的創立。教學過程:1。介紹及復習題:(1)北周是什麽時候統壹北方的？(2)(展示隋文帝圖片)581年，此人奪取北周政權，建立隋朝。他是誰？二、教新課1。隋朝統壹了南北兩朝的經濟發展，迫切需要打破界限，加強經濟交流，結束割據局面。
經過長時間的戰爭，廣大人民渴望團結和更加穩定的社會環境。因此，隋朝滅陳結束了東晉十六國以來長達270多年的割據局面，有利於社會穩定和南北經濟文化交流發展。
2.《皇帝的統治與大運河的挖掘》1)《皇帝的統治》老師讓學生自己看課本，總結，然後提問。最後，老師總結了要點:隋完成了統壹，社會穩定；隋文帝在中央實行三省六部制和科舉制度。隋文帝節儉，主張減輕人民負擔。
2)大運河老師讓學生閱讀課本，思考:強大繁榮的隋朝使大運河得以開通。好吃嗎？多媒體演示:運河上的船，運河邊的糧倉，運河邊的城市。用事實說明大運河的作用)(學生思考)運河在當時中國的政治、經濟、文化中起到了什麽作用？大運河的開通改變了當地的地理環境，形成了從北到南的全方位水網。
運河的通航編織了壹個前所未有的物質交流網絡，有力地促進了農業和手工業的突破性發展。兩岸日益繁榮，城鎮數量不斷增加，規模不斷擴大。
洛陽，運河的中心，南北皆有，在全國政治、經濟上舉足輕重；江南揚州，城市之大，商品之豐富，生活之繁華，交通之發達，在當時被稱為天下第壹。中心城市蘇州處於江南運河的中心，航運繁忙。大運河的起點杭州是當時中國最富裕的縣之壹。城市的擴張和繁榮有效地促進了經濟和文化的繁榮和發展。後來，壹百多萬人住在運河邊。
大運河的通航方便了南北溝通，有利於維護國家統壹和中央集權。大運河的通航極大地促進了南北科學文化的交流。
大運河是改造祖國河山的偉大創舉。它不僅是壹條南北水動脈，而且在中國歷史上對政治、經濟、軍事、文化都有重要影響。古運河哺育了中國古代文明，使其在經濟、文化、交通等方面實現了前所未有的繁榮。
但後人對隋代大運河的開通說法不壹。介紹評價大運河的詩詞。
學生朗讀，老師講解)比如，千裏長河壹旦開，浪來九天。錦帆未落戰，惆悵龍舟未歸。
——胡曾汴水對淮河最有利，陌生人造成的危害也是和諧的。東南部的四十三個州，這條河是最受歡迎的。
——李敬之隋朝亡為河，千裏通波。如果沒有水寺龍船，* * *余的理論是不多的。
——皮日休3。暴君楊迪與隋朝的滅亡。強大的隋朝僅僅37年就滅亡了。是大運河造成的嗎？為什麽“竭澤而漁，為這條河而死”？楊迪曾三次巡視江都。(多媒體展示，可以由老師講，也可以由媒體講述，引導和啟發學生思考)1。
605年八月，我第壹次從洛陽到江都。嬪妃、歌舞樂隊、侍從近二十萬人。
整個艦隊首尾相連，前後200多裏，8萬多人足夠強大，可以為艦隊拉光纖。運河兩岸也有大型騎兵護送。壹路打鼓。
船隊經過各縣，迫使500英裏內的居民貢獻珍寶和美味佳肴。因為勒索品太多，每次出發前都要往河裏倒很多食物或者埋在地裏。
艦隊就像蝗蟲，所到之處都被吃光，搜空。2。
610年三月，第二次去江都。他還下令打開長江南河，準備東遊(浙江紹興)。
611二月從江都向北巡遊至卓君，準備抗美援朝。從612年到614年，楊迪三次進攻朝鮮。
為了轉移軍用物資，在招募男性時，他們招募女性。有的人為了避免重徭役而殘廢四肢，稱之為“祝福手腳”。
戰爭消耗大量人力物力，帶來無盡的兵役和徭役。3。
665438+2006年秋，第三次遊江都。那時，世界各地的人們已經開始反抗楊迪皇帝的暴政。
楊迪皇帝仍然奢侈腐敗，勒索錢財。當時有壹首民謠說:“要抗兵抗選(選美女)，家家收鐵。
聚鐵造槍，昏君貪官全殺。618年，楊迪的侍衛部隊發動政變，在江都用毛巾自縊。
繁榮的隋朝滅亡了。老師總結:壹遊江都反映了楊迪的奢侈與腐朽，二遊江都說明楊迪急功近利，國家負擔徭役與兵役。第三次訪問江都表明楊迪已經失去了他的心，甚至他的下屬都反對他。
學生思考隋朝滅亡的原因。老師指導可以討論國家的興衰與龐大的建設工程的關系，與統治者的關系，民富與國富的關系，隋朝滅亡給我們帶來的啟示。壹個龐大的建築工程的修建是有利於國家的發展，還是使國家陷入危機，取決於統治者對工程的使用。
大運河的開通耗費了大量的人力物力，早就應該耕種，減少徭役稅。但在楊迪眼中，大運河首先為他提供了方便，讓他可以巡遊享樂，發動對外戰爭，鎮壓國內人民的反抗。
通過巡航顯示威望，鞏固統治，備戰。剝削加劇，兵役和徭役加重。結果隋朝淹沒在人民的反抗中。
隋朝的繁榮和強大是文帝努力治理國家的結果，隋朝的滅亡是楊迪暴政的直接結果。由此可見，在封建時期，統治者的個人素質和執政能力對國家的興衰起著重要的作用。