三年級作文三百字的

這樣的壹個我作文

快樂，如同香濃的巧克力，慢慢融化在夢裏、在心底。

快樂，如同如同大海上的浪花，不停翻滾，塑造我童年時代的幸福生活。

快樂，如同雲端的白雲，朵朵飄散。

我是壹個如此快樂，就這樣大大咧咧的人，整天無憂無慮的人。

我並不貪玩，只請求自己能自在的在文字中遨遊，或許壹個人靜下來，沈思著，會令我非常快樂吧！

我與他人不同，從不喜歡雜鬧，我喜歡坐在書桌前，用自己的內心，塑造自己的世界。

那樣壹個，寧靜而又充滿喜悅、快樂的世界……

我願意與朋友在壹起，聽她們訴說著，訴說著。我願意就這樣安慰她們，用語言來撫摸她們的心靈。那樣，總是會在她們露出笑臉的那壹刻，感到無比幸福、快樂。

我願意輕輕抓起弟弟妹妹的手，幫他們解決所有。

我願意捧起雙手，輕柔的，將那份微不足道的錢投進去，讓那份心意，寄托給無數的孩子們，那些失學的孩子們，那些失去幸福、失去家的孩子們。

我願意用雨水澆灌那朵花兒，那朵將面臨死亡的花兒，我要它繼續生長，繼續向上，找尋自己未來的生命與光明。

我願意傳遞壹條綠絲帶，讓人們的生活更美好、快樂。

我願意擦幹他人的淚水，奉獻我的微笑、歡樂、幸福。

我願意折起第365只千紙鶴，放飛出去，許下壹個最美好的願望，祈福舟曲、祈福平安。為他們祈求明天，憧憬明天的美好。

我多想變成壹只鳥兒，飛向空中，飛向藍天……

我多想與風作伴……

捧起折彎了的枝丫，捧起折了翅膀的他……

如果真的那樣，我壹定相信我的生命很美好。我願意奉獻我擁有的所有，獲得壹份他人的快樂，那樣的生活，好似充滿希望。

花兒謝了，有再開的時候；

草兒雕零了，有重生的時候；

燕子去了，又在來的時候；

人兒走了；又回來的那壹刻……

我的壹生，是美好的，充滿憧憬的，幸福的，充滿意義的，快樂壹生的。

贈人玫瑰，手留余香。

小學生三年級作文300字

百合花在植物王國裏有壹種代表純潔與莊嚴的花朵，它長著美麗嬌艷的花朵，細長細長的身體猶如壹位亭亭玉立的女子，花瓣微微向下卷曲，構成了美麗的百合花。

記得那是壹個周日，我按照常例在小區裏晨跑，無意間發現了植株挺立，葉似翠竹的百合花。

我蹲下身子，仔細的觀察這潔白無暇的“雲裳仙於”，清新的葉子泛著綠意，潔白的花朵初綻嬌嫩，、這是我第壹次這麽近距離的凝視與欣賞壹束百合花。

我顧不上繼續晨跑，回到家立即上網查找資料。

其實百合花原出生於神州大地，早在公元4世紀時，人們只將百合作為藥用，用來治療潤肺止咳，寧心安神，美容養顏，防癌抗癌，中國的百合花傳到世界各國後，也深受人民的喜愛，到了12世紀，智利還把百合花定位國花，激勵人民為爭取民族獨立和經濟繁榮而鬥爭。

純潔的百合還有壹個極具神話色彩的傳說。

亞當夏娃受蛇誘惑吃下禁果後被逐出伊甸園，夏娃悔恨之余不禁留下悲傷的眼淚，淚水落地後化成潔白芬芳的百合花。

我回過神來，跑下樓找到了那株百合花... ...瞧！它沐浴著陽光隨風搖曳，它那嬌柔的花瓣，優美的形態，宛如壹位位閉月羞花的仙女在翩翩起舞，高貴典雅，婀娜多姿，而那些含苞欲放的花骨朵兒則羞羞答答的低著頭，仿佛是壹位害羞的少女，掩面而笑。

其實每個人的心中都有壹粒花種，每壹粒花種都能長出純潔的百合，心靈的土地是濕潤而肥沃的，只要肯付出，汗水總能澆灌出美麗的百合。

三年級作文三百字左右

有人說秋天是金黃色的，也有人說秋天是紅色的，不過在我眼中，秋天是五彩繽紛的。

走進公園，呈現在妳眼前的是壹片火紅的楓葉，那壹片片、壹簇簇的紅葉看上去是那麽的可愛，那麽的充滿生機盎然，就像初升的太陽散發著溫馨的光和熱。

哦，秋天原來是紅色的。

壹陣陣秋風吹來，壹股誘人的芳香撲鼻而來，令人心曠神怡。

原來，不遠處的菊花正在爭奇鬥艷，競相開放，壹團團，壹朵朵，壹簇簇，粉的像霞，白的如雪，紅的勝火，黃的似金。

秋天又是個豐收的季節，田野裏的稻谷已經熟了，他們結出了沈甸甸的金黃色麥穗，高興得直不起腰來，壹陣風吹過，金黃的麥浪就像波濤洶湧的大海壹樣壯觀，我為之感嘆，哦，原來秋天又是金黃的。

秋天也是個吃水果的季節，妳看，紅彤彤的蘋果壓彎了樹枝，遠遠望去像壹個壹個小紅燈籠懸掛在綠油油的蘋果葉中。

妳瞧，黃澄澄的梨在枝頭向妳招手，好像在說：“帶我回去吧，帶我回去吧。

”葡萄架上懸掛著壹串串紫瑩瑩的葡萄如同成串的大珍珠，令人直流口水。

秋天真美啊！美在公園裏，美在果園裏，美在田野裏，美在人們豐收的喜悅裏。

我愛我眼中的秋天。

小學生三年級作文300字怎麽寫

小學生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情，經過自己的語言組織。

用恰當的語言文字表達出來。

小學生壹進入三年級，就普遍感覺到寫作文的困難，主要是因為學生從寫話到寫段，字數有所增加，還有從單純的寫話到壹定的描寫，語言上還需有所提高。

我們在教學中有不少學生對作文缺乏興趣，甚至有害怕寫作文的心理，主要有兩個方面：壹是無話可說，二是無從下筆。

許多老師在作文指導時，常常教師說，學生寫，習慣於統壹模式下的作文指導，結果導致學生“舉壹”有余， “反三”不足。

學生的作文都如出壹轍。

學生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣，如此教學下的作文精彩何在？新的《語文課程標準》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，註意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

那麽，結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？壹、樹立寫作信心很重要。

三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題範圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。

二、選擇合適的閱讀書籍。

現在的書五花八門，絢麗多彩。

小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的比例較大。

因此，教師應給學生壹些合理的建議。

（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。

（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜誌等等。

（3）緊扣時代脈搏。

為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。

讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。

但許多學生在課外閱讀過程中只註重書中的故事情節，而不註意積累。

因此教師壹定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，養成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采並內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。

三、指導讀書方法，提高閱讀效果。

有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養卻沒有多大進步。

這是為什麽呢？仔細觀察，就會發現這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意誌力的參與，心智的投入。

因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。

教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、註意力、記憶力、想象力和創造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。

俗話說好腦袋不如爛筆頭。

筆記是記憶的貯存器。

我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，壹般壹周做兩次“采蜜”。

讓孩子多接觸成語。

這裏的成語不光是詞典上的成語，還包括壹些常用語、習慣語、歇後語、名言、警句、諺語等，孩子腦子裏詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。

四、註重讀寫結合讀寫結合要多閱讀和仿寫。

壹是要多讀書。

既要廣泛獵取知識，也要對優秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。

通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。

從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。

二是要善讀。

讀與寫的聯系有壹個積累的過程。

必須使閱讀達到善讀的水平，養成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。

在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規律。

在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。

從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養自己的觀察能力，思維能力和想像能力。

將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。

三是要會仿寫。

小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。

無論寫什麽都要求能夠表達準確、清楚。

所以讀和寫是可以相互遷移。

因此，可指導學生模仿範文中作者的寫作思路，將範文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。

五、註重與其他學科相結合作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。

而且要隨時註意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。

如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示範完操作要領學生獨立操作完以後，教師又及時地指導學生進行寫作。

由於這些都是學生親身經歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，〈〈第壹次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。

喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。

家長以鼓勵為主。

寫得再差的文章都有壹兩個好句子，不要吝嗇妳的鼓勵。

寫作能力是靠培養的。

常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提壹些建議。

三年級作文大全300字

例如：俗話說：“八月桂花香。

”今天我們就說壹說那迷人的桂花吧！桂花小小的，品種有金桂和銀桂，金桂又稱丹桂，妳仔細看壹看，只見桂花寶寶們綻開了壹張張笑臉，有的被青青的樹葉襯托著，益發顯得多姿多彩，有的沐浴在陽光中，被風兒吹得在休息中也露出了歡欣的笑容，有的被太陽的金箭撥開了眼睛，閃動著成串的光輝，好像把它所有的美麗盡情地展現出來。

壹陣風吹來，桂花慢慢地飄落下來，遠遠看去，就像下了壹場桂花雨似的。

桂花的香味特別濃郁。

它的香味如香水壹般，壹陣微風吹來，走得近壹些，就能聞到壹陣醉人的幽香，讓人心曠神怡。

桂花的用途也很多，可以做桂花酒，桂花糕……如果妳沒有嘗過，可以讓媽媽幫妳做壹點品嘗品嘗。

我愛桂花，因為它樸實，美麗！

三年級作文《我》300字

我我叫***今年九歲了，在***小學讀三年級.圓圓的臉上嵌著壹雙水汪汪的大眼睛，壹頭烏黑的頭發在學校，我是壹個溫柔乖巧的小男孩.經常幫同學搬桌子，幫老師檫黑板.有壹次，老師要我把早上作業題抄在黑板上讓同學們做，我非常開心，我早就盼望著能像老師壹樣拿著粉筆在黑板上寫字了.我右手挑了壹根最長的粉筆左手拿著書像模像樣的在黑板上抄了起來，壹個個字寫得又重又大，生怕坐在最後的同學看不見. 我感覺自己就是壹個小老師了在家裏，我是壹個假小子，經常手不停腳不住的，連話也特別多，大家都叫我'小話家'. 每個星期天，我都要和姐姐壹起到樓下的院子裏騎自行車打羽毛球，甚至還捉鳥玩，同時嘴巴還滔滔不絕地跟姐姐說壹些有趣的事情.這就是我，學校裏的乖小孩，家裏的開心果.

小學三年級我作文怎麽寫三百字

葉落無聲初秋的陽光，在壹個沈靜的下午，從茂密的樹葉間瀉下來，跌落在街道的地磚上，斑斑駁駁，像碎銀似的.天依然沿襲著夏末的熱，只是壹早壹晚，當妳站在陽臺上看對面的樓房，或夜裏開窗睡眠的時候，秋風會送來壹縷壹縷的涼爽，如清澈的溪水，浸過敏感的肌膚.從描寫秋天的文章裏讀過的秋熟景象，在城市裏是感覺不到的，那壯觀迷人的場面永遠屬於農村，而有關農村的壹切記憶，都已沒入生命深處，漸行漸遠.年年地，我總是喜歡在街道上走，把自己的身影融進隨著秋的壹天天的深而不斷飄落的樹葉，肩披足踏，盡皆淡黃的葉片，偶或因風而起，四處舞蹈.那是我迷醉的風景，濃濃秋意中，我能入微地體察到壹種成熟與厚重.我走著，孤獨的壹個人，走在這秋日的午後，如同我在舒適的房間裏，泡上壹杯茶，在壹本自己喜愛的書裏行進.亦如我在文字的叢林裏漫步時期待壹段精彩的描繪來撞擊我的心靈壹樣，此刻，我渴望與壹片落葉相遇，交融出壹種詩意的心境，淡定的，帶壹點點感傷.我傾向於這樣的氛圍，可以自由地很平靜地欣賞和思索，獲得靈魂的安恬與內心深處某種情愫的升騰.事情總是這麽湊巧，我正想著的時候，壹片樹葉離開了它所在的枝丫，在空中蹁躚地上下翻飛著，緩緩地降落下來.它從容不迫地著陸在我的頭頂上，壹點聲音也沒有，壹點重量也沒有，如果我的頭發還如多年前那麽厚那麽黑，根本就不會感覺到它的光臨.可能我的頭頂太滑，它在上面掛不住，便隨著我走路的動作迅速墜落.我接住了它，雙手捧住，仔細端詳.它是壹片梧桐樹葉，形狀像蒲扇，已經裉盡了昔日的綠色，成為晶瑩剔透的黃，像煙葉壹樣可愛.它肯定不是這棵樹上的第壹枚落葉，更不是這個秋天的第壹枚落葉，但卻是我從這棵樹上、從這個秋天收獲的第壹枚落葉，我要把它夾在書裏，拓壹些季節的印跡在那潔白的書頁上，讓方塊字的芳香更加濃郁.這片葉子好大，像人的血管壹樣粗細錯落的經絡記錄著生命的歷程，雖然已經雕謝，即將幹枯，卻依然顯示著生命的凝重與莊嚴.我念及相關的生命，也想到了人.在我頭頂上，這個巨大的梧桐樹的樹冠，似乎是人類社會的壹個小小的縮影.枝枝相連，葉葉比肩，不正像極了人口擁擠、相互傾軋的人類嗎？有的葉尚綠，有的葉已黃，有的葉未生，有的葉已落，不正像極了地球人的繁衍生息嗎？人生壹世，亦如葉片在樹，雖也曾為裝點夏日的色彩奉獻出點滴青翠，卻終脫不過經春歷廈後的秋至冬來，脫不過從這棵大樹上最終謝幕的自然歸宿.想到那些壹心爭名逐利，終世不得安寧的人，便為他們不能超越自己而陷於終生負累深為嘆惋.在世壹遭，能夠做壹片自由、舒展的綠葉，盡情地釋放自己的生命能量，完成壹次無拘無束的詩意旅行就足夠了，何必去與人擠、與人爭呢？當生命的秋天來臨，也如我手裏的這片樹葉，伴著優雅的舞姿，輕輕地、靜靜地，含著淡泊的微笑，落入宇宙的永恒.胸懷天地般寬廣的豁達，以及與萬物同化的理念，隕落便也是靜美的，壯麗的，如新生壹樣美好.葉落無聲.沒有風，秋日的陽光溫和地撫觸著每壹片樹葉，大地悄無聲息，所有生靈都安祥地睡在它懷裏.那片樹葉在我手裏，在我的眼睛的註視和心靈的探索裏，與我的內心的某些東西發生了奇妙的鏈接.它激起了我無限的心事，以至於我在無邊的遐想裏丟失了自己……

三年級作文：我的

母親，多麽讓天下兒女敬仰的字眼；母愛，多麽像哺育我們成長的寧靜港灣。

母愛是純潔的；母愛是無私的；母愛是偉大的；母愛是只知道給予而不企求回報的。

母愛像春天的暖風，吹拂著妳的心；母愛像綿綿細雨，輕輕拍打著妳的臉面，滋潤著妳的心田；母愛像冬天的火爐，給妳在嚴冬中營造暖人心意的陽光。

人世間的兒女們，望著兩鬢斑白的母親，哪壹個不辛酸至極呢？母親賦予給我的愛實在、樸實、嚴厲，有時還有點詩情畫意。

恍惚中，我的思緒回到了童年。

我看見壹個忙碌的身影，那是母親在辛勤

三年級作文300字

我想長大壹個月光皎潔的夜晚的夏天的夜晚，壹個壯壯和他的爸爸在家門口搭了壹張床那了兩把凳子、兩把扇子和壹個小板凳，壹起睡覺。

小貓咪躺在床下。

爸爸悠閑自得的搖著扇子，勞累了壹天，他很快就睡著了，發出細微的鼾聲。

可是壯壯怎麽也睡不著，突然看見他爸爸把腳放在凳子上方。

壯壯心想：“為什麽爸爸把腳放在凳子上？壯壯渴望長大，他也想像爸爸這樣，於是他上完廁所後，悄悄地從家裏拿來了壹把凳子，放在床角上。

聲音驚醒了小貓咪，它疑惑地看著壯壯。

擺好後，他又上床想碰到凳子上，可是他太矮了，夠不著，反而還讓小貓咪跳上來了，好像再譏諷壯壯：“這麽矮，還想到大人？”壯壯說：“這是我的地盤，給我走開！”小貓咪似乎聽懂了，跳下了凳子。

於是他把枕頭往下拉壹直拉到腳到達凳子為止。

當枕頭拉到壹半時壯壯的腳到了凳子。

壯壯想：我也是大人了！壯壯帶著這個喜悅甜甜地入睡了，他夢見自己也成大人了！...

三年級這就是我作文300字

這就是我看！鏡子裏的那個女孩是誰呢？她叫陳施羽，今年12歲。

圓圓的、長著小痘痘的臉蛋；黑黑的眉毛，壹只單眼皮、壹只雙眼皮的眼睛，不大，卻閃著光芒；她長得是不是很有特點？在下課的時間裏，坐在位置上發呆的女孩是誰呢？在大雨天，拉著最要好的同學在雨中狂奔的那個女孩是誰呢？在家裏是個霸道的小皇帝，在學校裏卻沈默寡言的女孩又是誰呢？在回家路上哼著歌，壹蹦壹跳的女孩又是誰呢？——這些都是我，陳施羽。

我的缺點有很多。

粗心大意，做事拖拖拉拉，有時耍耍小小脾氣，有時還和長輩頂嘴，有時還比較懶散，有時說話做事還不考慮後果……我的優點也不少。

活潑開朗，看待問題十分樂觀，和同學還處得來，認真起來時不會像平時做事的態度，有時比較懂事，有時十分勤奮……我還是壹個愛畫畫、愛幻想的女孩。

我喜歡用我的筆和紙，畫出我認為最好看的人物，即使妳不喜歡，即使妳覺得很難看，我都依然很愛它們，畢竟它們是出自我手，是我創造出來的。

幻想，也是我生命裏的壹部分，它給了我歡樂和悲傷。

幻想過自己是壹個比現在還幸福的女孩；幻想過自己是壹個孤苦伶仃的可憐孩子；幻想過自己是壹個小說家。

這就是我，愛玩的我，樂觀的我，懶散的我，以兩個形態存在的我。

這就是我，不完美的我，愛畫畫的我，由幻想組成的我。

這就是我，簡單的我，時而粗心的我，時而認真的我，真實的我！

我學會了堅強堅強，是我們生活組成的壹部分。

沒有堅強就沒有克服困難的勇氣；沒有堅強，就沒有通向成功的動力。

那天，我跟著爸爸去學溜冰。