生生農場手抄報如下：
1、先了解農場的主要內容和數據，查閱相關資料，整理相應的信息素材。
2、根據手抄報的畫面風格和形狀，設計出充滿活力和創意的總體布局。可以選擇大棚、農場、田野等風格作為依據，然後把農場小動物和各類農作物按照大小、顏色、形態、分布等要素進行分類和排列組合。
3、平衡整體視覺效果和文字表述，可以運用各類符號、圖案和形象來放大畫面效果。註意不要過於繁瑣而失去了抓住核心的重點。
4、對手抄報的色彩和字體進行統壹調整，挑選最合適的顏色和字體搭配，使整個畫面色調明亮、清新、簡潔。
5、看完後設計出壹個精美的標題，讓人壹眼就可以看出主題。需要註意的是,手抄報重在突出其趣味性和可視性，因此，要利用各種配色、圖案、形象等視覺元素來提高其吸引力，同時在內容上加入壹定互動性，讓讀者也能夠有猜謎懸念的樂趣。
拓展知識：
1917年中國正處在新舊社會的轉型階段，葉聖陶和許多同時代的知識分子壹樣，也在思考著中國的出路。他將希望寄托在孩子身上，力圖用教育來改造這個國家。“生生農場”就是葉聖陶當年創辦的教育改革的試驗田，取名“生生農場”，寓意先生、學生“生生不息”。
“生生農場”占地不大，只有2畝多，本來是壹塊荒地，他與學生壹起開墾，與學生***同耕作，分享收獲，為的是讓孩子更廣泛地接觸社會。生生農場，栽種的只是普通的瓜果蔬菜，但卻融入了葉老對教育改革的思考，體現了他教育創新的理想。
1977年5月，葉聖陶來到闊別55年的甪直古鎮，在生生農場停留時，葉老指著平坦的土地，問他身邊的“老學生”：“阿記得原來的模樣了？”“老學生”許倬說：“記得，記得。這裏原來是大瓦礫堆，野草叢生的荒墩……”
“老學生”殷之盤搶著說：“北邊還有兩個壹人多深的大坑呢”。葉老沈思著，仿佛回憶起當年與學生壹道開墾“生生農場”的情景來。當年辦“生生農場”，葉老“做了中國教育史上從沒有過的事”。
在用直期間，葉聖陶壹邊教書，壹邊從事文學創作。他的成名作長篇小說《倪煥之》，不僅人物、情節不少出自甪直，就連書中寫到了“高高挺立的銀杏樹”也正是第五高等小學校“生生農場”邊上的那棵銀杏樹。