因為，在OBE教育模式中，學生學到了什麽，是否成功，遠比怎麽學、什麽時候學重要。西澳大利亞州教育部將OBE定義為“基於實現學生特定學習產出的教育過程。教育結構和課程被視為壹種手段，而不是目的。
如果他們不能為培養學生的特定能力做出貢獻，他們將被重建。學生的產出驅動著教育系統的運作。特克認為基於結果的教育和註重結果的教育(OFE)是同義詞。OBE和OFE都是以學習產出驅動整個課程活動和學生學習產出評價的結構和體系。
擴展數據:
在OBE教育體系中，教育者必須對學生畢業時應該達到的能力和水平有壹個清晰的認識，然後尋求設計壹個合適的教育結構來保證學生達到這些預期目標。
學生的產出，而不是課本或老師的經驗，成為了教育系統運行的驅動力，這與傳統的內容驅動、投資導向的教育形成了明顯的反差。從這個意義上說，OBE教育模式可以看作是壹種教育範式的創新。