關鍵詞:計算機數字藝術設計教學體系
壹，數字藝術的發展趨勢
傳統藝術歷史悠久，記錄了人類的文明和進步。如今，數字信息時代給傳統藝術帶來了新的機遇和挑戰，數字技術與藝術的完美結合正以令人瞠目結舌的狂潮沖擊著人們的日常生活，數字藝術應運而生，並由此衍生出壹個非常流行的詞“CG”。然而，數字藝術設計不同於純藝術，它隨著社會經濟和科學技術的發展而發展，是科學技術和美學藝術的交叉和融合。基於計算機技術，數字藝術具有交互性和網絡媒體的使用的基本特征，涉及計算機動畫、影視廣告、網絡遊戲、虛擬現實、網絡藝術、多媒體、數字攝影、數字音樂、視頻錄制和交互設備以及DV(數字視頻)等領域。數字藝術產業作為人類創造力和技術的結合體，已經逐漸成為21世紀知識經濟的核心產業。
二、數字藝術教學體系的探討
2004年，僅中國動漫產品的消費就達800億元。據預測，未來三到五年，數字藝術產業也將成為中國IT產業和娛樂業的支柱產業之壹。然而，數字藝術產業的快速發展伴隨著壹個尷尬的人才瓶頸。如今，精通美術和電腦數碼制作技術的數碼美術人才越來越成為搶手的高薪家庭。我們的數字藝術教育體系也應該圍繞兩個重要方向發展:藝術性和計算機能力。
1.課程設置原則
課程設置應遵循科學性、特色性和靈活性原則。科學性原則體現在課程體系要適應學科專業發展和人才培養的需要。特色需要對專業設置進行市場調研，不能盲目跟風。靈活性要求保持課程的多樣性，加強實踐教學的比重。
數字藝術設計的中心仍然是藝術設計，所謂“數字化”是指利用計算機技術進行輔助設計。藝術設計是理性思維，計算機先進實用，也是藝術設計的工具，就像平時用的畫筆和染料壹樣。因此，在課程中以六分“藝”四分“數”的方式培養學生的藝術性，是傳統美學的延伸；要加強基礎理論教育和手繪等基本技能的訓練，對學生進行“數字化”強化教育是適應時代發展的需要。
2.教學方法改革
首先，要明確教學中以“藝術”為中心的基本原則，避免重“表現手法”輕“設計思想”的傾向。要想清楚這個問題，設計圖紙就是設計師的圖形語言，以圖像的形式表達設計師的意圖和想法。它具有自由、快速的特點，效果圖只是壹種表現手段，離不開設計思維，設計思維是基礎，效果圖是目的。兩者不能顛倒。
其次，在藝術設計教學中，要註重藝術中的設計語言在數字化設計中的應用，讓學生進壹步了解和認識到專業基礎理論知識的重要性，同時了解數字化應用與專業設計的關系。在講授數字應用技術的同時，要結合專業特點，啟發和引導學生如何利用計算機創作出符合人們審美要求的設計作品。
再次，計算機軟件的教學需要掌握規律，既能整體把握軟件框架，又能清晰深化概念。計算機的發展速度我們有目共睹，軟件的更新周期越來越短，而我們的教學速度卻跟不上。而數字藝術軟件涉及的很多概念，如三維軟件或二維軟件、影視動畫等，都是相同或相似的，相似軟件的功能外在形式或處理方式也越來越相似。這就需要定義各種軟件的功能，了解它們的特點；了解軟件中名詞的概念，舉壹反三；熟悉軟件制作流程，化繁為簡；利用軟件自帶的隨機幫助，隨時查閱，在學習的過程中要先易後難，逐步推進，層層細化。
最後，利用數字化輔助教學方法提高學生的學習效率。多媒體教學方法改善了師生之間的互動。研究表明，這種方式比傳統的上課方式可以提高學生學習效率近5倍。網絡的快速發展也完善了壹種更加現代化的教育方式——遠程教育，它能有效提高教學資源的利用率，加強師生之間的交流，完美體現現代教育手段。
3.教師的培養。
教師是實現教學目標最重要的環節，教師的教學態度和方法直接影響學生對知識的掌握。在現代教學中，教師的角色要轉變，不僅要傳道、授業、解惑，還要成為學生的合作者。從對學生專業設計作品的評價，到對其制作過程和設計思路的評價，即註重培養學生的思維方式。教師不僅要充分準備教學內容，還要組織學生進行探索、討論和學習，為學生的學習活動提供合理的建議(例如，指導學生選擇合適的課外教材)，在輕松的學習環境中激發學生的學習欲望。
目前，壹些學校的基礎課和計算機設計課存在脫節現象。這是因為基礎課還是延續老的教學方式，而計算機設計課只註重軟件的使用，所以學生在專業課的學習階段是無法應用軟件的。為了改善這種狀況，既要在課程安排上合理插入基礎課和計算機設計課，又要避免這些教師的孤立。
4.學校的作用
學校的重視是數字藝術良性發展的有力保障，作為學校或院系，應全面監管教學體系中的各個環節，檢查課程設置，保證教學思路的順利實施，傾聽師生的聲音，吸收合理建議。這些對數字藝術課程的良性運行起著至關重要的作用。
標簽
數字化的出現不僅對傳統的美術教育產生了巨大的影響，也沖擊著中國整體的教育思想和教學體系。信息時代要求學校培養能夠掌握各種新的視覺語言的藝術人才。電腦的融入不僅僅是美術教學中的簡單加法。構建新的數字藝術教學體系，改革傳統的教學方法，重視各學科之間的交叉關系，必將成為高等藝術教育和時代的要求。
參考資料:
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