七年級民族常識教案 1.民族常識第壹課教案
第三課時 1、認真閱讀資料卡中的內容，然後與同學說壹說我國有多少自治區、自治州、自治縣（旗）。
資料：新中國成立後，在少數民族集中居住的地方實行民族區域自治，讓他們自己管理本民族的事物。現有5個自治區、30個自治州、120個自治縣（旗），還設立了1173個民族鄉。
我國的五個民族自治區分別是：內蒙古自治區、新疆 *** 爾自治區、廣西壯族自治區、寧夏 *** 自治區和 *** 自治區。 2、指名說壹說：我國有多少個自治區、自治州、自治縣（旗）？ 3、根據上節課的學習，指名學生在黑板上連壹連。
板書： 內蒙古自治區 烏魯木齊 廣西壯族自治區 呼和浩特 新疆 *** 爾自治區 南寧 寧夏 *** 自治區 *** *** 自治區 銀川 4、指導學生找壹找 教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找壹找少數民族比較集中的地區是哪些，在地圖上分別標出五個自治區。 在教材上的地圖上填完後，在教師出示的地圖上讓學生指著說壹說。
第四課時 1、做壹做 動手做壹張自治區拼圖，可以請其他同學評價和欣賞，還可以和同學比賽，看誰拼得又快又好！ （1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆 （2）步驟： 將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區的輪廓畫下來； 然後將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫壹遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。 在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區，還可以畫出其他地區。
然後給這些地區塗上不同的顏色，要記住，相鄰的地區不可塗相同的顏色。 用剪刀把不同的區域小心地剪下來，壹個漂亮的拼圖就做成了！ 2、課外拓展 （1）小調查 同學們，妳的家鄉居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向妳周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解壹下，並把妳調查的結果記錄在資料卡上。
（2）小制作 請同學們找相關的資料，了解某民族的基本情況或習慣，並制作壹張該民族的精美卡片。在同學之間交流並展覽。
第壹課 多民族的大家庭 教學要求： 1、使學生知道我國是壹個多民族的大家庭，掌握55個少數民族的名稱，並記住主要分布在哪些省自治區。 2、讓學生知道我國的5個自治區及首府所在地，能說出自治州、自治縣（族）、民族鄉的數目。
教學過程： 壹、導入新課： 今天我們學習《民族常識》的第壹課——多民族的大家庭。 （板書課題） 二、講授新課： （壹）56個民族 同學們！我國是壹個多民族的國家，又是世界上人口最多的國家，***有56個民族。
根據1990年第四次人口普查結果，全國***有11.31億人口，現在也稱12億。世界上大約有53億人口，我國人口約占世界人口的1/5，也就是說，世界上每五個人中就有壹個是中國人。
在我們的民族大家庭中，漢族人口最多，他們占中華民族人口的大多數，也是世界上人口最多的民族，約10.39億人，占據了整個中華民族人口的92%。其他55個民族***有9120多萬人，僅僅占全國人口總數的8%。
因為這55個民族的人口相對於漢民族來說數量很少，我國習慣上把他們統稱為少數民族。 1、認識55個少數民族的名稱。
⑴請同學們看彩色圖，我們來辨認壹下55個少數民族。 ⑵為了幫助大家進壹步熟悉這55個少數民族的名稱，我們編了壹首順口溜，下面就請同學們看幻燈片。
2、在各個少數民族中，人口最多的是生活在廣西的壯族，這是壹個能歌善舞的民族，總人口有1555萬人。 （二）少數民族的居住分布狀況 少數民族在全國總人口中所占的比例雖小，但他們居住的地方卻很遼闊。
（三）國家實行少數民族區域自制政策。 三、總結 同學們，我們中華民族在黨和 *** 的統壹領導下，各族人民平等互助，團結友愛，保衛祖國貢獻著自己的聰明才智。
—1— 第二課 勤勞勇敢的各族人民 教學要求： 1、讓學生了解我國東北、北方、西北及西南地區各主要有哪些少數民族。 2、了解各族人民為開發祖國邊疆和***同抵禦外來侵略所作出的巨大貢獻。
教學過程： 壹、導入新課： 思考： ①我們中國***有多少個民族？ ②其中多少個少數民族？ ③這些少數民族主要分布在祖國哪些地區？今天，我們學習《民族常識》的第二課——勤勞勇敢的各族人民。 二、講授新課： （壹）東北地區的少數民族 （二）北部地區的少數民族 （三）西北部地區的少數民族 （四）西南地區的少數民族 三、總結課文，深化認識 四、總結： 我們偉大的祖國，960萬平方千米的土地，少壹個也不行。
希望同學們繼承他們勤勞勇敢的傳統美德，把我們的祖國建設得更加強盛。
2.七年級上歷史第十二課的教案 求
/soft/list?classid=113 北師大版七年級歷史上全冊教案[七年歷史教案] 北師大版七年級歷史上冊教案全集第壹單元中華民族的起源教案第二單元國家的產生和社會變革教案第三單元大壹統的秦漢帝國教案第四單元政權分立與民族匯聚教案前言教學目標：知識目標：使學生初步了解歷史的含義；補充公元紀年法，什麽是“年代”？什麽是“世紀”？怎樣計算？中國古代史的大致線索。
思想認識：使學生認識到歷史就在我們身邊，學習歷史有哪些用途。能力培養：通過讓學生討論。
2008-03-24 17:06:12 人教版七年級歷史下全冊教案[七年歷史教案] 人教《中國歷史》七年級下冊全冊教案第壹單元繁榮與開放的社會（1—9課）[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；3、口頭表達能力的鍛煉。
[情。2008-03-21 10:42:16 義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》七年級下冊（全部教案）[七年歷史教案] 義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》七年級下冊（全部教案）第壹單元繁榮與開放的社會（1—9課）[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。
[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；3。2008-03-11 09:01:00 人教版七年級歷史上冊教案[七年歷史教案] 人教版七年級歷史教案上冊全集第壹單元中華文明的起源（1—4課）[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。
[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；3、口頭表達能力的鍛煉。[情感態度與。
2008-03-05 15:16:46 川教版七年級歷史下全冊教案[七年歷史教案] 第六學習主題繁榮與開放的社會第壹課從“開皇之治”到“貞觀之治”教學目標：壹、識記與理解記住隋統壹全國的時間，唐太宗的姓名和年號，隋唐兩朝的都城，了解“貞觀之治”的主要內容，理解“貞觀之治”形成的原因。二、能力與方法通過概述隋文帝及唐太宗治理國家的措施，培養和提高學生的概括能力；通過探尋“貞觀之治”形成的原因，培養學生分析問題的能力；通過對唐太宗的評價，讓學生。
2008-02-28 15:45:43 （彩版）《中國歷史》七年級下冊[七年歷史教案] 第壹單元 繁榮與開放的社會第1課 繁榮壹時的隋朝第2課 “貞觀之治”第3課 “開元盛世”第4課 科舉制的創立第6課 對外友好往來第7課 輝煌的隋唐文化（壹）第8課 輝煌的隋唐文化（二）活動課壹 歷史短劇——文成公主入藏第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展第9課 民族政權並立的時代第10課 經濟重心的南移第11課 萬千氣象的宋代社會風貌第12課 蒙古的興起。2008-02-28 15:30:56 北師大版七年級歷史下冊教案[七年歷史教案] 第壹課隋朝的統壹與大運河教案示例本課重點：隋朝大運河；暴君隋煬帝本課難點：科舉制度的創設教學過程：壹、導入復習提問：（1）北周是什麽時候統壹北方的？（2）（展示楊堅的圖片），581年，這個人奪取了北周政權，建立了隋朝，他是誰？二、講授新課1、隋朝統壹南北南北朝經濟的發展，迫切要求打破界限，加強經濟交流，結束分裂割據局面。
而廣大人民經過長期的戰亂，人心向往統壹。2008-02-23 17:15:43 初壹年級歷史上冊教案[七年歷史教案] 初壹年級歷史上冊教案第壹單元中華文明的起源（1—4課）[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。
[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；3、口頭表達能力的鍛煉。[情感態度與價值觀]。
2008-10-28 10:07:26 七年級歷史《蒙古的興起和元朝的建立》教學設計及反思[七年歷史教案] 初壹歷史教學反思：課題蒙古的興起和元朝的建立計劃學時1課時教材分析本課主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷史上的貢獻，涉及元朝的政治和經濟史內容。教材通過三目內容來完成，第壹目著重介紹“壹代天驕”成吉思汗的歷史功績。
第二目主要講述元朝的統壹，包括忽必烈建立元朝、元朝社會經濟的發展和對外交往及行省制度的確立等內容。第三目呈現的是元朝民族的融合與發展。
在。2008-09-22 12:20:41 華師版七年級歷史《唐代的中外文化交流》教學設計[七年歷史教案] 華師版七年級歷史教學設計課 題第5課 唐代的中外文化交流課程標準以中日交流、中印文化交流等史實為例，說明唐代中外交流的發展教學目標1.知識與能力（1）。
3.初壹歷史人教版第20課北方民族大融合教案
第23課北方的民族大融合
[教學目標]
1、知識與技能：通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，提高學生綜合分析歷史問題能力。
2、過程與方法：層層設問啟發激活學生的好奇心和求知欲，通過合作學習、發現學習、探究式學習等方法突破對重難點的學習。
3、情感態度與價值觀：北魏孝文帝改革所推動的北方民族大融合是符合時代發展潮流的，從而初步樹立維護民族團結和祖國統壹歷史價值觀。
[重點難點]
重點：北魏孝文帝改革
難點：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？
[教學方法] 討論-引導-活動探究法
[教學手段]多媒體
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、北魏孝文帝改革相關多媒體
[教學過程]
1.復習提問
公元420年開始，我國南方經歷了哪幾個朝代？都城在哪？歷史上總稱什麽？
2.導入新課
北魏統治北方時期，民族融和的步伐進壹步加快，其原因是什麽呢？歷史上著名的孝文帝改革在民族融合的過程中究竟起了什麽作用呢？今天這節課就要解答這些問題。
3、探討新課： 提問：淝水之戰以後，北方處於什麽狀態？
設問：結束北方混亂局面的是哪壹政權呢？（學生答）正是鮮卑拓跋部建立起來的北魏政權。
壹、妳知道嗎，北方是怎樣統壹和融合的？
下面大家閱讀課文，分組解決以下問題，並且每個學習小組還可以圍繞主題提出妳們更感興趣的問題來***同探討解決？（時間五分鐘）
鮮卑族是如何興起的？北魏政權是何是建立的？北魏是怎樣統壹北方的？是在何時？結合課文的圖文資料談壹談這種變化對妳生活的方方面面帶來了哪些影響和沖擊。
二、北魏政權為什麽要遷都呢？
想壹想孝文帝的大臣們會同意遷都嗎？假如不同意，動動腦筋想壹想孝文帝會用什麽理由來說服的大臣？北魏政權遷都洛陽後，妳以旅遊者的身份談壹談哪裏都發生了那些巨大的變化？
三、孝文帝的改革措施
A： *** 規定，官吏按季度領取俸祿，嚴禁貪汙；
B： *** 把掌握的土地分配給農民，農民向 *** 交納租稅，並承擔壹定的徭役和兵役；
C：北魏孝文帝於494年遷都洛陽，並要求鮮卑人采用漢姓、學說漢話、改穿漢服，提倡同漢族通婚。
意義：北魏孝文帝的改革，有利於北方經濟的恢復與發展，加速了北方各族封建化的進程，促進了北方民族大融合。孝文帝是我國古代傑出的少數民族政治改革家。
今天我們回頭看壹看，在我國56個民族中，還有沒有鮮卑族呢？他到哪裏去了？為什麽鮮卑族不見了？對此大家思考壹下，孝文帝的改革給我們今天的生活和改革留下了什麽啟示和感慨？
4、學習小節：北魏統壹北方後，在黃河流域出現了民族大融合的趨勢。孝文帝順應這壹趨勢，在其統治區域內進行改革，加速了北方各民族封建化的過程，進壹步促進了民族間的融合。
5、課後作業
1、北魏是哪個少數民族建立的政權 [ ]
A.羯 B.鮮卑 C.氐 D.匈奴
2、北魏孝文帝從哪些方面進行了改革？
3、想想看，三國兩晉南北朝時期，中國北方出現過哪幾次統壹局面？
六、活動與探究
閱讀教材中的自由閱讀卡，找壹找：在今天的日常生活中，漢族和少數民族相互影響的現象還有哪些？寫壹份微型歷史專題報告。
附：板書設計
壹、北方的統壹和融合
1、北魏建立 2、統壹北方 3、融合的概況
二、遷都洛陽：
1、遷都的原因2、遷都的作用
三、孝文帝改革
1、歷史背景2、主要措施3、歷史作用
四、北朝的形成
4.求文檔： 五年級民族常識教案
第二課 遼闊美麗的民族地區
教學目標：
讓學生了解少數民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅遊勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
教學重難點：
讓學生了解少數民族的地方特色。
教學時間：
四課時
第壹課時
教學過程：
1、談話引入新課。
同學們，通過前面的學習，我們已經知道，祖國各地都居住著我們的少數民族兄弟姐妹。少數民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅遊勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們壹起去走訪這些遼闊美麗的地方。
2、閱讀與思考。
(1)閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數民族地區有哪些旅遊勝地？妳遊覽過哪些地方？
(2)閱讀後在小組內進行討論交流。
(3)指名說壹說。
(4)師生小結：
在我國少數民族居住的地區，有許多風景秀美的旅遊勝地，如，
湖南的張家界 貴州的黃果樹瀑布 四川的九寨溝
雲南的西雙版納 吉林長白山的天池 青海的青海湖及鳥島
新疆吐魯番的千佛洞
3、小組內交流這些旅遊勝地的優美風景，展示準備的旅遊景點的照片。
4、欣賞學過的課文《桂林山水》。
談話：桂林位於廣西壯族自治區東北部， 這裏生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數民族兄弟姐妹，他們***同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣賞名句：
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這壹帶的山。
第二課時
1、談話：我國民族地區不僅有風光秀麗的旅遊勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數民族地區，去尋找祖國的寶藏。
2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區》，想壹想：
少數民族地區有哪些農作物和名貴的水果？
小組內進行交流。
指名說壹說。
新疆、寧夏、內蒙古及南方的壹些少數民族地區土地肥沃，勤勞的少數民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農作物，那裏還盛產著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數民族地區，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
為什麽劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經濟作物生長在南方，而北方盛產牛、羊、馬？這和什麽因素有關呢？
讓學生獨立思考。
在小組內進行討論交流。
指名說壹說。師生補充總結：
南方少數民族地區，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
北方少數民族居住在遼闊的草原，那裏盛產牛、羊、馬。
讓學生從南北方的氣候特點了解這壹問題。在小組內交流壹些南北方的氣候特點。
5.七年級國防教育教案
防教育教案 [ 2005-12-29 9:47:12 | By： 張曉華 ] 課題：小紅軍長征 教學內容：穿越障礙·過獨木橋 教學對象：七年級 教學目標： 1、讓學生了解紅軍長征路上的故事，知道怎樣快速穿越障礙和過獨木橋。
2、發展學生的靈敏、協調、柔韌素質和協調配合能力，對學生進行愛國主義集體主義教育。 3、培養學生集體主義精神和團結合作的意識以及不怕苦、不怕累的意誌品質。
教學過程： 壹、開始部分 1、 *** 要求：快速、整齊、2、師生問好 3、宣布本課內容 教師：“同學們，今天我們要來學習紅軍練習穿越障礙和過獨木橋，大家有沒有信心完成這個任務？”學生回答。 4、進行準備活動 活動身體各個關節、肌肉，教師講解示範，學生練習。
要求：動作到位、有力、5、隊列練習 ⑴、三面轉法 要求：動作正確、整齊、反應迅速 ⑵、跑步走——立定 要求：步伐壹致、排面整齊 在隊列練習中要對學生進行國防教育，要求學生向紅軍學習。 二、基本部分 （1）、穿越障礙 1、教師講解穿越障礙的方法和要領，並讓示範。
教師：“我們紅軍在長征時經過了無數的困難和險阻，並最終取得了勝利。在紅軍長征時，有沼澤地、雪山以及各種天險（講壹下紅軍長征時的故事），今天我們來模仿紅軍長征時的路線進行過障礙，紅軍長征時和我們現在的穿越障礙方式是壹樣的，主要是我們的任務難度要小壹些，我們有沒有信心完成？”學生大聲回答。
教師：“下面老師來講解這個穿越障礙的方法。從起跑線開始，各組第壹位同學首先經過前面的梅花樁，要求腳不能著地，然後鉆過鐵絲網，最後翻過木墻，回來時從側面返回。
壹***經過三個障礙，註意每個障礙的要求。下面由老師做壹下示範。”
2、分組練習穿越障礙。 在練習穿越障礙是教師要做好指導和保護工作，同時要不斷激勵學生不怕困難，勇於向前。
3、讓穿越障礙速度教快的學生示範，大家壹起討論怎樣才能更快、更安全地穿越障礙。在討論時教師要提醒學生不要壹味地追求高速度，還應註意練習中的安全。
4、進行穿越障礙比賽。鼓勵學生奮勇向前，並為學生加油。
5、對最後獲得勝利的小組掌聲祝賀。 要求：教師要做好課前的準備工作，在學生練習中要提示學生註意練習的安全，不要壹味地追求快速，要特別註意安全問題。
6、請壹個學生示範，教師講解過獨木橋的方法和註意事項。 教師：“下面我們來進行過獨木橋的遊戲。
從各組排頭同學開始，每個人依次走過獨木橋，註意如果中途沒站穩掉了下去，就必須從頭開始走。在走過去的時候要註意身體的平衡，可以把手伸展開來，使自己的重心不偏移，在走到橋頭時，後面的同學才可以開始過獨木橋”。
7、分組進行練習，教師提示動作要領：如，過獨木橋時腳要橫過來，加大接觸面。手要伸展開，穩定重心。
8、教師和學生要隨時註意在練習中出現的問題，並討論解決。 10、分組進行比賽，註意安全。
要求：在學生練習時，教師要提示學生雙手伸展開來，身體重心要穩定，註意安全。 三、結束部分 1、 *** 速度要快、安靜、整齊、2、原地踏步、調整 3、討論講評，對學生進行愛國主義和國防教育。
4、師生再見 。