清明節小學主題班會教案

清明節小學主題班會教案(通用5篇)

作為壹名優秀的教師，我們應該經常準備教案，借助教案，我們可以有效地提高我們的教學能力。優秀的教案有什麽特點？以下是我為妳收集的清明節小學主題班會教案(共5份)。歡迎閱讀收藏。

清明節小學主題班會教案1壹、提出活動主題。

“清明時節雨紛紛”——→清明節既是節氣又是民俗日——→民俗日的由來和傳統習俗——清明節的意義，節氣的變化——清明節習俗的變化，註重現代人的理解——→樹立文明清明節的觀念——→延續民族節日文化。

二、活動目標的定位

1.知識目標:

1)知道清明節的由來，清明節是我國眾多民間節日之壹。選擇上述題目中的壹兩個進行研究。對統計學有初步的了解，

2)培養學生調查、收集、整理數據的能力，並能進行簡單的數據分析和壹定程度的結果解釋。

3)了解清明習俗、節氣、獨特的食譜和英雄烈士的故事，拓展學生的學習方向，引導學生科學地看待傳統節日所蘊含的多層次、多角度的文化。

2.情感態度:

從學生的興趣出發，讓他們主動探索，讓學生關註身邊的世界去發現問題和文化，培養學生尊重他人、緬懷先烈的情懷，激發愛國思想。

3.價值取向:

培養學生提出問題、探索和分析問題的能力，以及表達和溝通的能力，把先烈們不屈不撓的民族精神轉化為自己的理解，規範自己的行動和言行，以科學的態度對待民族節日，為良好社會氛圍的形成奠定基礎，增強團隊合作。

三。活動內容:

1.提問，在“清明節的由來和傳統習俗”、“清明節的意義、節氣的變化”、“清明節習俗的變化，註重現代人的理解”、“樹立清明節文明觀”中選擇合適的主題。

2.論證研究問題的合理性。

3.制定調查、研究和總結計劃。

4.找資料:學生調查研究比較，收集相關數據資料。

5.實踐活動:收集資料，社會調查，整理資料，發現問題，分析問題。

6.交流報告:交流、討論、分析原因，完成活動總結。

7.進壹步練習:實戰操作-在線祭祀掃墓英雄。

8.活動延伸:總結完善報表。

四、涉及學科:

科學、健康教育、語文、美術、信息技術、勞動技術、道德與生活。

五、教學方法:

談話、引導、調查比較、觀察、評價、示範、小組合作和教學，重點是談話、調查比較和觀察。

不及物動詞關於活動實施步驟的建議:

第壹節課:分組主題

壹、了解清明

(1)課前任務:

1.做壹個調查:調查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，他們在過清明節的時候，家裏會有哪些做法和習慣。清明節怎麽了？清明節的起源和傳統習俗

2.觀察:這壹天到來前後，人們會做什麽？

3.要求:妳真實的調查結果。

4.記錄下自己調查觀察的結果。(時間和具體案例要寫在調查中，可以列表呈現。)

(二)介紹主題:我們的節日——清明節。

(3)互相介紹:把自己的調查介紹給大家，引導學生學會互相學習。

(4)提問，集體交流。

二、學生交流所知所見，“我所知的清明節”。

1.利用交流時間，逐步調整和整理自己的調查結果和經驗。

2.學生先將自己的結果與大家的進行比較，然後要求學生在報告中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最後進行整理，寫出報告。

3.清明節我們學校的祭掃活動有什麽意義？妳最敬佩的烈士是誰？

4.說說妳知道的英雄事跡，總結壹下要學習的精神和品質。

第三，尋找和確定研究課題

1.教師首先要對這個主題活動進行訓練，提出明確的目標，讓學生的活動更有目的性。

培養每個人的觀察能力——清明時節的生活變化

訓練每個人的溝通技巧——調查市場，看看人們今天在消費什麽。

看看問問鄰居或者長輩有沒有消費，有什麽趨勢。

訓練大家收集整理信息的能力——各種風俗傳說，食物，發現英雄事跡有什麽意義，把觀察、采訪、調查的結果做壹個統計，用表格的形式，或者自己設計其他的總結方法。

訓練大家的數據分析能力——妳會根據統計結果做出什麽樣的發現，那麽就會產生什麽樣的想法。

2.學生根據教師提出的培養目標，自主選擇研究采集課題。

第四，指導學生規劃設計活動。

第二節課:實踐活動的報告和延伸

“我們的節日——清明節”

(1)課前總結任務:

1.組織交流和個人調查:小組交流，調查自己家和親戚家，清明節觀察鄰居、市場、街道等地的各種情況。

2.分組整理要求:整理出妳所在小組的真實調查結果。

3.比較團隊成員的調查結果。(具體金額或累計金額要寫在調查中，可以列表對比)發現* * *性問題。

(B)介紹主題:"我們的節日-清明節"

(3)互相介紹:清明節前後調查介紹自己的發現和材料，引導小業主互相學習，總結舉報方式。

(4)小組整理調查結果和實踐報告。

二、小組報告學生評價(培養評價能力)

1.明確主題

2.小組所有成員都參加了。

3.完成任務(采訪紀實，統計結果)

4.有自己的群體思維或者理解。

第三，判斷成功完成小組活動的小組。

四、網上祭掃英烈:學生和家長上網祭掃英烈。

動詞（verb的縮寫）學生在報告中總結和補充他們交流想法的結果。

延伸:請家長參與創意或提出意見，讓民俗節日更有意義。最後，組織撰寫報告。

綜合實踐活動評價學生

清明節小學主題班會教案2【內容解析】

這是壹個關於清明節起源的傳說，講述了壹個感人的故事。相傳晉文公·重耳流放期間，被大臣介子推，重耳餓暈了，就割肉伺候妳。他保護上帝和拯救國家的行為感動了晉文公。後來，當重耳成為君主時，他沒有忘記這件事，想讓他做官來報答他。介子壹壹拒絕。為了不做官，他躲在山裏。晉文公想迫使他下臺，讓火燒山走人。介子寧願在柳樹下燃燒也不願接受恩惠。他不求富貴的精神激勵著晉文公執政，完成了治國安邦的大業。後來，晉文公懷念他，把他死後的壹天定為清明節。人們安居樂業，介子推小姐非常。因此，每次清明節都會舉行各種活動來紀念他。清明節逐漸成為中國的傳統節日。

這篇文章語言樸實，故事曲折，引人入勝，是傳承民族文化，弘揚民族精神的好素材。

正文附有兩幅插圖:第壹幅展示了重耳被介子推肉割肉侍奉君主的場景，深受感動。第二幅畫是清明節的場景，晉文公在清明柳前祭拜介子推。這兩幅圖有助於學生梳理文章的思路，抓住重點，理解課文。

[設計理念]

學習來源於思考，思考來源於懷疑。這節課的設計將從問題開始。只有提煉出有價值的問題，以此為出發點，解讀詞句，探究問題，才能深入理解文本，從而達到提高知識、能力、情感的目的。

[教學目標]

1引導學生利用工具書或聯系上下文來學習和理解本節課的單詞，提高學生主動學習單詞的興趣和能力。

引導學生質疑解惑，培養學生的問題意識和分析解決問題的能力。

組織學生反復默讀，深入理解課文，讓學生在學習課文的過程中感受和贊嘆民族文化和精神。

【重點難點】

理清文章的思路，理解清明的含義。

[教具準備]

新單詞卡。晉文公簡介，春秋五霸，春秋戰國地圖。

【授課時間】三個課時

[教學過程]

第壹類

壹、啟發對話，調動積累，喚起閱讀期待。

今天，我們壹起學習29課。請和老師壹起寫在黑板上。(老師演示並提示寫作時的註意事項)

誰願意分享壹下妳所知道的“清明節”？

清明節妳是怎麽來的？清明節是壹個什麽樣的節日？清明節，什麽習俗等相關知識有壹定的了解。誰能說說妳對“清明”這個詞的理解？

(學情預設:此時學生的理解要麽是膚淺的、膚淺的、單壹的，要麽是略有覺察但不知如何準確回答)

總結:大家對“清明”這個詞有了初步的認識。相信我們深入學習課文後，妳會對這個詞有更深的理解。

自己讀課文，學習生詞，初步感知課文。

1自己看正文。

要求:①劃出課文中的生詞，並借助拼音正確讀出發音。

②利用參考書找出解釋，結合上下文理解詞義。(傳統、流放、感動、狼吞虎咽、莊嚴、治國、平安、清明、追思、荒山、哭喪、寒食節、祭奠、催促、座右銘、有序、安居樂業、不居功、不謀財)

(3)多讀課文，達到通讀、通讀、讀好的目的。

2檢查自讀的情況。

①同桌閱讀互查，檢查生詞和閱讀的情況。

②教師和學生可以借助單詞卡認識新單詞。

③按姓名讀課文，註意發音。其他同學認為，課文主要講什麽？

④師生討論總結課文的主要內容。

第三，質疑問難，理清思路，培養問題意識。

1提出自己不理解的文字和內容，或者提出有利於深入理解文本、有思考價值的問題。

(引導學生梳理問題，分三個層次解決。學生們互相提示解決簡單的問題。與課文密切相關的重點難點問題留待學習課文時解決。其他問題，引導學生利用課外資源，或者利用課余時間討論解決)

2.梳理和總結本節課要解決的壹些關鍵問題:

(1)清明節是怎麽來的？

(2)清明節是為了紀念誰，紀念什麽？

3.引導學生理清文章思路，解決“清明節是怎麽來的？”。

組織自讀，用自己喜歡的方式整理文章的思路。

學術預設:或者說是書本上章節標註的方法。(參考教學參考第253頁)或者通過示意圖展示故事中主要人物的人、事、物之間的關系。或者看插圖，提示重點方法，梳理文章思路。

②小組合作學習，探究“清明節起源”問題，並用示意圖展示。(可以引導學生運用倒推法理清文章思路，提高思維水平。(註:下面的小字和前面下劃線的字組成壹個問題，提醒學生深入思考)

清明節的起源是如何從人們紀念的習俗中來的？介子為什麽要推肉？妳怎麽知道晉文公決定“清明節”了？為什麽會看《清明柳》？就像看到了兩者之間的聯系。晉文公燒山，逼介子推做官。介子為什麽要把肉推到柳下？妳為什麽要報答介子？流放的時候，妳割肉侍奉君主。願妳的主人永遠清醒。

(3)各組代表展示並介紹研究成果。

學術預設:學生渴望知道重耳被流放的背景。

第四，介紹課件，填寫背景，了解割肉奉王的意義。

①展示春秋戰國時期的地圖，介紹當時各國戰役的歷史背景。

(2)展示壹代明君——晉文公的信息，講述晉文公統壹中原，成為春秋五霸的故事。使學生了解晉文公被流放的原因和他當君主時的兩種治國方略，認識到晉文公使中原在相當壹段時期內免於戰亂、人民安居樂業的現狀，了解介子推的動機。

重讀課文，調動積累，理解“清明”的內涵。

第二節課

引導閱讀，深刻理解和品味“清明”的含義。

1閱讀第壹段，隨機處理“傳統節日”和“感動”兩個詞。

2(讀2-8段)理解清明節的傳說，引導學生帶著感情讀課文。

①引導學生理解重耳被感動的原因，並在閱讀時想象重耳的饑餓。

②指導學生閱讀不同角色的君臣對話。重點理解介子推的話，“做壹個治國安邦的清明君主”。對“清明”內涵的初步認識。(引導學生聯系重耳流放的背景、自身的生活經歷和社會現實，談談自己對清明的理解。可以理解為不做昏君，做清廉勤政的君主。)

(3)引導學生邊閱讀邊想象“壹個壹個拒絕”“放聲大哭”所表達的內容，認識解推不求回報、拒絕做官的高尚品格。

(4)讀壹讀，討論壹下，“割肉報國心，願妳師父永明”的意思，說說妳對介子推的理解。讓學生在討論中感受我們民族的文化和精神。)

⑤指導學生默讀，註意“寒食節”和“清明節”內容的區別。想壹想，晉文公訂了兩個節日，為什麽只有“清明節”成了傳統節日？這就說明了人的主張和追求。

⑥聯系清明節前後的氣候特點和自然景物，聯系老柳樹死亡復活的表象，進而理解清明節的內涵。(《清明柳》不僅代表了柳變綠、萬物光明的季節，也代表了對介子推的懷念)

⑦默讀課文，思考。晉文公勤政廉政和介子推有什麽聯系？對老百姓有什麽影響？說說為什麽後來的清明節人們會自發的去掃墓？理解“清明”的含義(表達老百姓希望有壹個組織良好的社會，老百姓安居樂業)

通讀全文，感受介子推愛國、保主、不邀功、不求財的精神，以及晉文公勤奮、清明、安穩的品質。

第三類

指導學生寫作。

1註意易錯詞，正確書寫。

①“肺”字的筆順。***8筆，最後壹筆是豎的，它穿過橫的和橫的折鉤，又直又長。

(2)“昏”、“荒”二字不宜多。

③“臣”字不是“口”。

把字寫好。

(1)“梆”字，左右結構，左高右低。

②“荒”、“策”、“墓”上中下結構的人物，要緊湊，不要過長。

③註意左右結構詞的大小和位置。

④“鞭”左高右窄，短而寬。

學生的寫作練習。；

分兩組交流。

1談談中華民族傳統節日清明節的由來。

妳也知道中國有哪些傳統節日，多和同學交流。

第三遍看“學習鏈接”，和同桌聊清明節第二個說法。

分四組討論，說說妳還知道什麽關於清明節的事。

讀課文，填寫單詞籃子。

六項任務

談談清明節這個中華民族傳統節日的起源。

清明節小學主題班會教案3活動目的:

1，讓孩子知道插柳是黃河口清明節期間的習俗，並知道它的起源。

2.通過栽柳活動培養孩子熱愛勞動的習慣。

3.讓孩子明白插柳的意義和植樹造林的好處。

4.了解節日的時間、由來和習俗，感受節日的氣氛。

5.體驗人與人之間互相關心的美好感覺。

活動準備:

有幾根柳枝，小鏟小桶的數量是孩子數量的壹半，還有壹輛小巴。

活動流程:

1.老師介紹了清明節插柳的習俗。

①啟發性問題:“清明時節，草木皆青。黃河口的人們有折斷柳枝的習俗。為什麽？”(人家要插柳)

老師:“孩子們知道為什麽人們要在清明節種柳樹嗎？”文章介紹了插柳習俗的由來:清明節第二天，晉文公在給大臣介之推掃墓時，發現與介之推同時被燒死的柳樹又復活了，於是晉文公把柳枝掐下來戴在頭上，大臣們紛紛效仿晉文公。另外有壹句民謠說“清明不插柳，死了就黃了。”

2.向孩子解釋種柳的意義，激發孩子種柳的興趣。

(1)插柳可以渲染節日氣氛，增添節日樂趣。

插柳樹可以綠化周圍的環境。每當柳枝綠了，就告訴孩子們春天到了。

3.組織孩子們在院子周圍開展栽柳活動。

①要求:四個孩子壹組，壹個用小桶提水，兩個用小鏟子松土，壹個拿柳枝。四個人要團結協作，看哪壹組能插的又好又快。

②方法:先用小鏟子松土，然後澆水，最後插柳枝。

(3)幼兒開始插柳，教師巡回指導。比如松土的時候可以找個松軟的地方，松土要深壹點，避免柳枝歪斜不穩。不能澆太多水。

(4)柳枝插好後，老師組織小朋友把工具放好，然後總結活動，表揚不怕臟不怕累的小朋友，團結協作的團隊。

⑤要求孩子每天給柳枝澆水，輪流照顧管理。

清明節小學主題班會教案4壹、活動背景:

即將到來的清明節是中華民族的重要傳統節日，是祭祖掃墓的日子，也是踏青的好時機。清明節，中國的傳統節日，被列入國家非物質文化遺產保護名錄，還被列為國家法定節假日，可見國家對民間傳統節日的重視。然而，雖然青年學生熱切盼望清明小長假，但據我初步調查，很多青年學生對這個節日的民俗意義和相關傳統文化知識知之甚少。他們認為祭祖是給老人看的，甚至是封建迷信，掃墓是旅遊的幌子。至於清明節的起源、習俗和文化內涵，他們知之甚少。主題班會是針對他們對傳統文化的感悟不足，對感恩源頭精神的踐行不足而舉辦的。

二、活動的目的:

1.通過這次主題班會，希望同學們作為炎黃子孫，能夠全面正確地認識清明節，深刻感受清明節的文化內涵，積極過壹個有意義的清明節。

2.通過這次主題班會，引導學生了解中國的民風、習俗和傳統美德。有利於青少年對孝道的理解和升華，慎獨到底，追求未來，尊重民德。在緬懷革命先烈豐功偉績的基礎上，繼承先烈遺誌，弘揚革命精神，珍惜現在的美好生活。

3.通過這次主題班會，增強青少年對傳統文化的認同感，熱愛民族文化，積極傳承和弘揚民族文化。

三。活動時間:20xx-3-30

四。地點:六年級二班

動詞（verb的縮寫）活動準備:

1、清明節習俗活動片段、愛國電影片段(淮海戰役)、愛國烈士圖片、哀樂、白黃紫皺紙、鐵絲、剪刀、包裝紙、空白花圈等。

2.課前，學生收集整理清明節的相關知識、資料和圖片。

3.每個學生都調查他家的家族史。

4.每組選出幾名同學參加“妳對清明了解多少”比賽，準備比賽題目。

不及物動詞活動過程

班主任:清明節祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、顧家孝的具體體現。自古以來，清明節掃墓不僅是為了紀念自己的祖先，也是為了紀念歷史上做出過貢獻、做過好事的人。下周，我們將迎來中國的傳統節日清明節。為了更好地開展這項活動，我們舉行了這次班會。

(1)通過小測驗的方式讓學生了解清明節的由來和清明節的習俗。

1，清明節起源介紹

生:簡述晉文公和介子推的故事(略)。

生:始於周朝，距今已有2500多年的歷史。在古代，它沒有前壹天的寒食節重要，因為清明節和寒食節的日期接近，民間逐漸融合了他們的習俗。到了隋唐時期(581到907)，清明節和寒食節逐漸融合為同壹個節日，成為掃墓祭祖的日子，也就是今天的清明節。從此，清明節踏青掃墓成了中華民族的固定習俗。

設計意圖:通過收集和講述清明節的由來，讓學生更好地理解清明節的文化內涵。

2.引導學生理解清明祭祖和掃墓的文化內涵。

本:清明節習俗豐富，最重要的是祭祖掃墓。

播放清明節習俗活動的視頻資料或展示相關圖片，最後播放壹組民間掃墓祭祖的圖片或視頻。

本:同學們看到最後壹組圖片和圖像後有什麽想法？這是封建迷信活動嗎？我們該不該緬懷祖先，又該如何緬懷？(全班分成小組，討論組代表口頭回答)

總結:清明節祭祖必不可少，掃墓祭祖可以幫助我們“緬懷先人，不忘生者”，理解我們人生和事業基礎的真正內涵，激發人們勇於生存、追求幸福的戰鬥精神，更好地體現人類生生不息、繁衍生息的精神。掃墓和祭祖可以幫助我們加深對自己生命的認識，讓每壹個活著的人都記得自己生命的起源，了解自己生命的脈絡。總之，面對先人的照片或墓碑，表達我們深深的思念和由衷的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動力。

祭祖:悼念時要愛護城市環境，采用鮮花、水果、網上祭祀等“低碳”文明祭祖方式，不隨地燒紙錢等祭祀用品，不亂堆亂倒。

引導學生互相介紹自己的家庭，交流清明節和父母壹起掃墓的計劃。

清明節小學主題班會教案5教育目的

1.通過這次主題班會，讓學生了解清明節這個中國傳統節日。

2.悼念革命先烈，緬懷先烈豐功偉績，教育學生弘揚民族精神。

流程:

先介紹投影儀《清明》引導同步閱讀

清明節

唐·杜牧

清明節期間，下了很多雨。

路上行人想死。

問當地人哪裏買酒省心？