簡述職業道德的特征

第壹章

1職業的概念和特點是什麽？

答:所謂職業，就是人們在社會生活中為了滿足社會生產生活的需要，所從事的、向社會承擔的專門業務和工作。特點:職業具有專業化、獨立性、穩定性和特殊性的特點。

2什麽是教師和教師職業？

答:所謂教師，是指通過教育活動服務於社會或為某壹階層培養符合社會需要的合格人才的人。教師職業是按照壹定的社會需要和規定的標準培養人的創造能力，使受教育者成為具有社會價值的人。

3 .簡述教師職業勞動的特點。(重要)

答:教師的職業勞動是培養人、塑造人、改變人的社會勞動。它既與其他勞動相壹致，又有自己鮮明的特點，具體體現在以下幾個方面:1。長期性和復雜性；2.連續性和艱巨性；3.藝術性和創造性；5.倡議和示範；個人和群體。

4 .簡述教師職業勞動的社會意義。

答:教師職業的社會價值體現在以下幾個方面:第壹，教師的職業勞動對社會精神文明建設具有直接而重要的作用。其次，教師的專業勞動在社會物質文明建設中起著凝練而巨大的作用。最後，教師的專業勞動對壹個人的成長和發展起著導向作用。

5簡述道德及其特征。

答:所謂道德，是由壹定的社會關系特別是經濟關系所決定的，由社會輿論、傳統習慣和內心信念所維系的，以區分善惡、善惡、榮辱為內容的意識形態、行為準則和實踐活動的總稱。特點:道德是非制度化的；b道德不是強制性的；c道德是以控制個人利益為前提的。

6 .簡述職業道德的概念和特征。

答:職業道德是指人們在從事壹定的職業活動過程中，在思想和行為上應當遵循的道德原則和規範，即調整職業內部、職業之間以及職業與社會之間各種關系的行為準則。特點:第壹，內部穩定。第二，形成規模和行為的多樣性。第三，適用對象的限制。

7 .簡述教師職業道德的概念和特征。(重要)

答:教師職業道德又稱“師德”、“師風”，是教師在從事教育活動過程中，為調整師生關系、教師與集體關系、教師與社會關系而應遵循的職業道德的表現形式和相對穩定的行為規範和道德品質。

特點:1。覺悟高；第二，道德境界的高尚；第三，道德意識；第四，行為具有示範性；第五，道德影響的深度和廣度；第六，道德內容的先進性。(重要)

教師職業道德的作用是什麽？

答:1，調控；2.教育功能；3.導向功能(激勵功能、控制功能、調節功能、矯正功能)；4.升職。

9教師職業道德與師德有什麽聯系和區別？

答:聯系方式:1，* * *，都是約束人的行為規範；2.性和人格的關系。道德包括教師職業道德，教師職業道德是道德的壹種特殊形式。

差:1，世界不同；2、適用範圍不同；3.層次和境界不同。

第二章

10教師職業道德原則是什麽意思？

答:教師職業道德原則是壹定歷史時期壹定社會、階級對教師職業道德行為的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關系、調整和評價壹切道德行為的根本規則。它在教師職業道德體系中居於主導地位，是整個教師職業道德體系的核心和精髓。

教師職業道德的基本原則是什麽？(重要)

答:1，集體主義原則；2.教育的人道主義原則；3.教書育人的原則；4.快樂勤奮的原則；5.教育民主的原則；6.教育公正原則；7.人格示範的原則；8、依法教學原則。

12簡述集體主義原則的內容和實質。(重要)

答:集體主義原則的內容要求是:堅持集體利益和個人利益的辯證統壹，強調集體利益高於個人利益；充分尊重和維護個人的合法利益；當集體利益與個人利益發生矛盾時，應以集體利益為重，必要時放棄或犧牲個人利益，不斷發展和完善集體利益，已經逐漸滿足了個人的合法利益。

精華:1。集體利益反映了社會主義公有制經濟關系的根本要求。2.集體主義正確解決了個人利益和集體利益的關系。3.集體主義貫穿於社會主義道德的所有規範和範疇，成為社會主義道德規範體系的核心。4.集體之壹是社會主義道德區別於壹切舊道德的根本標誌。

12(其他)簡述堅持集體主義原則的具體要求。

答:1。正確處理個人與社會的關系；2.把集體利益放在首位；3.正確處理個人與他人的關系；4.正確處理貢獻與需求的關系。

13簡述教育人道主義內涵的基礎和具體要求。

答:人道主義原則是指在教育過程中，教育者和受教育者都應該尊重對方作為人的價值和尊嚴。

具體要求:1，尊重和理解自己的教育對象；2.真誠地與其他教育工作者合作。

14為什麽教書育人是基本原則？教書育人的原則具體要求是什麽？(重要)

答:原因:1。教書育人體現了教師行業的本質特征；2.教書育人也是古今中外經典和聖賢所強調的；3.自古以來，教書育人壹直是衡量和評判教師工作質量的根本標準。

具體要求:1，正確認識和處理教師與育人的關系；2.正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識。

15勤於音樂教育的原則有哪些含義和具體要求？

答:含義:樂教勤原則是指教師願意從事教育工作，在教育事業上努力。

具體要求:1，熱愛教育事業，將教育作為崇高的事業來追求；2.勤奮進取。

16教育民主原則的含義和具體要求是什麽？

答:含義:教育民主原則是指教師在教育教學過程中，要以平等友好的態度對待學生，尊重學生，引導學生，鼓勵學生發展。

具體要求:1，教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格；2.教師要平等、包容、友愛、友善、引導地對待學生；3.教師要營造民主氛圍，讓學生平等交流、積極參與、自由探索、大膽創新。

17教育公正原則的含義和具體要求是什麽？

答:含義:所謂教育公平，就是通過合理的教育制度，合理配置教育資源，使每個人都能得到適合自己的教育，滿足個體的學習需求，使個體得到應得的，實現個性化發展。

具體要求:1，尊重學生人格，平等受教育權；2.因材施教；3、獎懲分明。

18人格示範原理的含義和具體要求是什麽？(重要)

答:含義:人格示範是指教師通過自己高尚的人格力量給學生樹立壹個好的榜樣。它是教師職業道德的主要特征，也是教師應當遵守的基本師德原則。

具體要求:1，教育者先接受教育；2.努力在實踐中鍛煉和形成良好的道德人格；3.有禮貌。

依法教學原則的含義和具體要求是什麽？(重要)

答:含義:依法教學原則是指在教育教學過程中，教師應當依照國家法律制度從事教育活動，以保證教育活動的合法性和正確性，促進學生的健康發展。

具體要求:1，依法教學，做遵紀守法的模範；2、模範執行國家政策法令；3.自覺遵守社會主義法律；4、廉潔自律，抵制不良社會風氣的侵蝕。

第三章

20 .簡述教師職業道德的範疇。(重要)

答:師德範疇是指概括和反映師德的主要特征，反映壹定社會對師德的根本要求，成為教師普遍的內心信念，對教師行為產生影響的基本道德觀念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師威信、教師榮譽等。

21簡述教師良心的含義、形成和作用。

答:教師良心是教師在教育實踐中對社會向教師提出的壹系列道德要求的自覺意識，是教師對學生、教師集體和社會的道德責任，是對自身教育行為的控制和評價能力。它是教師個人意識中各種教師職業道德和心理因素的有機統壹。(重要)

形成:1，它是隨著社會生活的發展而形成的；2.它是教師道德關系的自覺反映；3.它是教師接受職業道德教育，自覺培養職業道德的產物。

角色:1。教師良心對教師的行為選擇起著導向作用；2.教師良心在教師行為過程中起著監控作用；3.教師良心對教師的行為結果起著評價作用。

22 .簡述教師公正的含義、決定因素和功能。(重要)

答:含義:教師公正是指教師在教育專業活動中公平合理地對待和評價所有合作者。

行列式:1。教師公正受到壹定的社會歷史條件、社會教育制度和教育職業勞動目的的制約；2.教師的公正取決於教師對教育規律的理解和每個學生的情況；3.教師公正的建立有賴於教師意識的提高。

功能:1，有利於形成良好的教育教學環境，保證教育任務的順利完成；2.有利於調動每個學生的積極性；3.有利於教師威信的形成；4.對學生的道德心靈產生良好的影響。(重要)

教師義務的含義、形式和作用是什麽？

答:意義:教師的義務有兩層含義。壹種是社會對教師從事職業活動時提出的道德要求的綜合；第二，周紅作為壹名專業教育的教師，自覺意識到社會對我吊唁所提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業道德的規範和要求作為個人內在的道德需要，作為對社會、對教育的使命和責任。

隊形:1。教師的義務根植於社會主義教育與勞動的內在關系；2.教育義務的內容是由社會主義教師的道德標準決定的。

角色:1。履行教師義務有利於減少和協調教育工作中的“沖突情境”，保證教育工作的順利進行；2.履行教師義務可以使教師在教育勞動中自覺做出道德綜合判斷，選擇正確的教育行為；3.履行教師義務有利於在教育和勞動中自覺培養高尚的道德品質。

簡述教師榮譽的含義和內容，以及如何正確對待榮譽。(重要)

答:含義:教師榮譽，即教師道德行為的價值得到社會的認可和客觀評價。

內容:1，光榮角色稱號；2.無私的職業特點；3.崇高的人格形象；4.豐富的勞動力回報。

正確對待榮譽的要求:1。處理好集體榮譽和個人榮譽的關系；2.處理好自尊和謙遜的關系。

簡述教師威信的內涵、意義和形成條件。(重要)

答:內涵:教師道德威信是指教師在教育環境中，尤其是在學生集體中的道德地位、道德尊嚴和道德影響力。

意義:1。教師威信是教師開展教育教學工作的道德基礎；2.教師的威信直接影響教育勞動的效果；3.教育聲望是教師不斷完善自我、取得進步的積極精神因素。

形成條件:可分為主觀和客觀兩個方面。客觀條件:1，社會地位；2.政府支持；3.父母的態度。客觀條件:教師威信主要受專業素質、人格魅力、評價方式、師生關系四個因素制約。

第四章(要點)

教師職業道德的基本規範是什麽？(重要)

答:教師職業道德基本規範是指教師職業活動中經常表現出來的、具有普遍指導意義的最重要的道德規範，比其他教師職業道德規範更具有普遍指導意義。詳情如下:

1，愛國守法:愛國守法是教師職業的基本要求；2.愛崗敬業:愛崗敬業是教師職業的本質要求；3.關愛學生:教師愛崗敬業的具體體現:4.教書育人:教書育人是教師職業道德的核心；5.為人師表:為人師表是教師職業的內在要求；6.終身學習:終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。

教育行業的教師道德水準如何？

答:1，熱愛教育事業，樂於奉獻；2、教書育人，盡職盡責；3、嚴謹治學，提高水平。

教師為什麽要熱愛教育，願意奉獻？(重要)

答:1，熱愛教育是對教師的基本要求；2.敬業是人民教師的本質。

教師為什麽要教書育人，盡職盡責？

答:1，教書育人是教師的根本道德責任；2.認真練好基本功，教學是育人的手段，教好書是教師的主要職責；教育好人是教師的天職。

治學嚴謹的意義和基本要求是什麽？

答:意義:1，嚴謹治學是培養學生良好學風的必要條件；2.嚴格治學是提高教師素質的必要條件；3.嚴謹的治學是不斷提高教育質量的必要條件。

基本要求:1，好學，精通業務；2.把握規律，科學教學；3.嚴格要求自己，力求完美；4.不斷探索，勇於創新。

31老師在師生關系中有哪些道德規範？(重要)

答:要處理好師生關系，教師首先要明確自己師生關系中的道德規範:1，熱愛學生；2.尊重學生；3.理解學生；4.公平對待學生；5.嚴格要求學生；6.教與學互相學習。

簡述愛生的意義和基本要求。

答:意思:1。愛是學生的需要；2.愛是教育的橋梁；3.戀愛是培養學生高尚社會情感的重要手段。

基本要求:1，全力關心學生成長；2.給每壹個學生播下愛的種子；3.保持對學生堅定持久的愛。

尊重學生的意義和基本要求是什麽？

答:顯著性:1。只有尊重學生，學生才會有自尊、自信、自強；2.只有尊重學生，才能調動他們接受教育的主動性和積極性。

基本要求:1，尊重學生自尊；2.尊重學生的人格；3.尊重學生對班級工作的意見和建議。

簡述了解學生的意義和基本要求？

答:顯著性:1。了解學生是教師培養學生知識的需要；2.這是教育學生的客觀要求。

基本要求:1，努力讓自己成為學生的朋友；2.克服壹些心理影響，多了解學生。

如何公平對待學生？

答:公平對待學生包括兩層含義:壹是教師必須公平、平等地對待所有學生，既不偏袒任何壹個學生，也不冤枉任何壹個學生；第二，教師必須公平、明確地對待學生的行為，既要實事求是地看到他們的缺點，又要積極熱情地贊揚他們的優點。

36.對學生嚴格要求的意義和基本要求是什麽？

答:顯著性:1。嚴格要求學生是愛的體現，是學生成長的需要；2.嚴格要求學生是充分發揮學生內在潛力，促進學生成功的需要。

嚴格要求1，循循善誘，誨人不倦；2、嚴而適度，嚴而方；3.合理的要求和毅力。

如何規範對教與學的理解？

答:教與學是相互學習的，也就是說教與學是相互聯系、相互作用的。教中常有學，學中有教，兩者可以相互促進，相得益彰。主要表現在以下幾個方面:

1，要求教師不斷從學生的“學”中汲取營養，以改進自己的“教”；2.要求教師真誠歡迎學生指出錯誤，並借此公開認錯；3.要求教師鼓勵和支持學生提出不同於自己的獨立意見；4.要求教師歡迎、鼓勵、支持學生超越自己寬廣的胸懷。

簡述教師集體中教師的道德規範。

答:* * * *有四點:尊重同事；團結協作；公平競爭；維護集體榮譽。

尊重同事的意義和具體要求是什麽？(重要)

答:顯著性:1。尊重同事是尊重人的道德要求在教育工作者中的具體體現；2.尊重同事有利於形成良好的教師群體。

具體要求:1，尊重同學科同事；2.尊重不同學科的老師；3.尊重優秀和暫時落後的同事；4.尊重有不同學術觀點和教育理念的同事；5.不同年齡的老師應該互相尊重；6.領導和老師應該互相尊重。

教師團結協作的意義和要求是什麽？

答:顯著性:1。團結協作是實現教育目標的客觀要求；2.團結協作是教師人格的基本要素；3.團結協作是提高教師自身能力的有效途徑；4、團結協作是形成良好校風的重要保證。

要求:首先，驕傲就是要謙虛，要有自知之名；其次，要嚴於律己，以誠待人；再次，要努力培養競爭意識，提高競爭能力，敢於競爭，樂於進攻。

41簡述教師間競爭的必要性和手段。

答:必要性:開展教師集體間的有益競爭:1是我國社會經濟發展的內在要求；2.這是中國教育發展的內在要求；3.它是促進教師個體進步的內在動力。

意思是:1，競爭必須符合道德；2.要處理好教師集體中競爭與合作的關系；3.教師應該有進取心和創新精神。

簡述妳對維護集體榮譽的理解？

答:集體榮譽感是集體凝聚力的源泉。集體榮譽感不僅是集體所必需的，也是集體發展的動力。集體榮譽感的構成要素是:集體成員對集體其他成員的信任；集體成員獲得集體其他成員的信任；集體成員對其集體的深刻認知。集體榮譽感意味著對工作和音樂的尊重。所以，每個老師都應該培養集體榮譽感，並自覺維護。

教師在自身建設中的道德水準如何？

答:教師的任務是教書育人，依法教書，愛崗敬業，治學嚴謹，為人師表，即教師嚴格要求自己的道德水準。

依法教學的意義和要求是什麽？(重要)

答:顯著性:1。依法教學是強化教育社會功能的需要；2.要普及義務教育；3.是教育規範化、有序化的需要；4.要保證教育的人性化。

要求:1。學習宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論；2.擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針；自覺遵守法律法規，做遵紀守法的模範。

簡述愛崗敬業的意義和基本要求？

答:顯著性:1。愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎；2.是音樂教育和勤奮的動力之源；3.只有愛崗敬業，才能在崗位上有所作為。

要求:熱愛教育事業，樂於教書；教書育人，盡職盡責；學而不厭，教而不厭；努力工作，不敷衍；認真學習，科學教學；淡泊名利，育人為樂。

從教誠信的意義和基本要求是什麽？

答:顯著性:1。誠信教學是社會選拔教師的首要人格條件；2.它是建立教師教育的基礎；3.是“育人”的根本人格條件；4.它是培養學生良好情操的活源泉；5.是培養學生正確道德是非觀的重要因素；6.這是轉變社會風氣的重要舉措。

要求:1，保持廉潔自律，堅守高尚情操；2.抵制不正之風，維護教育公正；3、發揚奉獻精神，淡泊名利；接受外部監督，增強廉潔教育意識。

當老師的意義和基本要求是什麽？

答:為人師表，就是教師用自己的言行樹立榜樣，成為學生學習和效仿的榜樣和楷模，也就是“學為人師，示範為人”。其意義如下:1。教師之所以要當教師，是由教師職業的特殊性決定的；2.教師的任務是教育人，不僅用自己的知識，而且用自己的品格。3.教師的職業勞動需要教師在學生中享有很高的威望。教師威信是教育教學活動不可或缺的重要條件；4.在教師的職業勞動和教育教學過程中，教師自身的道德和行為是強有力的教育因素。

要求:(重要)1，語言標準健康；2.優雅的教學風格；3、儀表簡潔大方；4.身教比言教更重要。

第五章

為什麽要加強教師職業道德的培養？

回答1，教師職業道德的培養是教育發展和教師隊伍建設的需要；2.是實現自身價值、完善人格的需要；3.是學生健康成長的需要。

教師職業道德培訓的任務和內容是什麽？(重要)

答:教師職業道德培訓的基本任務是:1。提高教師的職業道德意識:即提高對教師道德原則、道德規範等含義的理解。2.培養教師的職業道德情感:道德情感是關於人的思想、意圖、行為、言語是否符合道德規範的情感體驗。它是知行轉化的催化劑，是履行道德規範的內在動力。3.磨練教師職業道德意誌:道德意誌是在道德實踐中克服內在障礙和外在困難的毅力和能力。4.強化教師職業道德信仰:道德信仰是對某種道德理論的真誠信仰，是履行道德義務的強烈責任感。5.培養教師的職業道德習慣。

教師職業道德教育的意義何在？

答:1。教師職業道德教育是培養教師社會主義道德品質的重要環節；2.是糾正不良教風、校風的有力手段；3.迫切需要加強教師隊伍建設。

51簡述教師職業道德教育的特點、原則和方法。(重要)

答:特色:1，職業針對性；2.自學與互教；3.同時性和相互性；4.漸進可重復性。

原則:1，知識傳播與實踐鍛煉相結合；2.組織教育與自我教育相結合；3.正面教育與批評說服相結合；4.嚴格要求與尊重信任相結合；5.個人示範與集體影響相結合；6.榜樣引導與正確輿論相結合；7.理論灌輸與各種活動相結合；8.道德教育應與其他教育相結合。

方法(重要):1，說理疏通；2.榜樣教育法；3.練習練習法；4.比較教育方法；5.情感修養。

教師職業道德的含義和意義是什麽？

答:含義:師德修養是指教師按照社會主義教師職業道德的原則和規範，改造自己、教育自己、鍛煉自己的職業道德、提高自己的職業道德的實踐活動，以及達到的程度或水平。

意義:1。加強教師職業道德建設是教師人格不斷發展和完善的需要；2.是履行教師崇高職責和歷史使命的需要；3.這是教育迎接新世紀挑戰的需要；4.是實現應試教育向素質教育轉變的需要；5、是做好教育工作的需要。

簡述教師職業道德培養的基本原則、途徑和方法。(重要:方式方法)

答:原則:堅持貫徹統壹；動機和效果的統壹；自律與他律相結合；堅持個人與社會相結合；堅持繼承與創新相結合。

(重要)途徑:1，強化意識，發掘自我修養能力；2、學習理論，明確培養能力；3.註重實踐，提高自身修養。