小肥羊課堂教案1活動目標:
1.探索和學習從裏到外畫壹個螺旋來展示綿羊的毛。
2.學會在指定範圍內均勻添加繪畫活動。
3.認真畫畫，享受畫畫活動。
4.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
5.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
活動準備:
1，童書，蠟筆。
2.綿羊玩具。
活動流程:
壹、演唱歌曲《棉花糖》出口活動主題:羊。激發孩子對活動的興趣。
1，“今天大家真的很開心。妳想唱首歌嗎？”
讓孩子邊唱邊做動作，在唱歌的過程中模仿小動物的動作。(雞、小鴨、兔子、老鼠、羔羊)
2.小朋友回憶起剛才唱歌的動物有哪些？
(1)“我們剛才召喚出了什麽動物？”(雞、小鴨、兔子、老鼠、羔羊)
②“小羊長什麽樣？”老師展示了小羊的模型圖片。引導孩子有條不紊地觀察:頭部(有角；有胡須)→身體(上面有羊毛)→尾巴(短)
二、激發孩子畫小羊的興趣和熱情。
1妳看，冬天到了，孩子們都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢？" "妳想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎？小羊的衣服是什麽樣的？
2.老師總結:小羊穿著壹件卷毛的衣服，上面有很多卷毛，很溫暖。
第三，老師指導孩子練習畫螺線。
老師:怎麽畫卷毛？
1，老師示範繪畫，請小朋友觀察如何由內向外畫壹個螺旋。
2.孩子們用手練習。
四、兒童繪畫，老師指導。
第五，評價和張貼兒童作品。
教學反思:
兒童美術活動是壹種操作性的活動，需要他們運用手、眼、腦，把自己的想象和從外界感受到的信息，轉化為自己的心理圖像，再用壹定的美術媒介表現出來。
羊小班教案2活動目標:
1，認識羊，知道小綿羊的外貌特征，學會用棉花在指定區域粘貼“羊毛”。
2.通過看和做來體驗藝術活動的樂趣。
3.鼓勵孩子與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.他們會用於大膽的藝術表達和創作，他們喜歡裝飾。
活動準備:
棉質和羊羔毛輪廓，帶雙面膠
活動的重點和難點:
試著用海綿來表現雞的蓬松羽毛。
活動流程:
壹、歌曲《我愛我的小動物》出口活動主題:羊。激發孩子對活動的興趣。
1.孩子們回憶起他們剛剛唱過的動物。
①“這首歌裏有什麽動物？”(雞、小鴨、小貓、小羊)
老師邀請小羊去看它長什麽樣。老師展示小綿羊娃娃。引導孩子按順序觀察:頭部(有搓毛)→身體(上面有羊毛)→尾巴(短)
二、激發孩子畫小羊的興趣和熱情。
1.老師還邀請了壹只小綿羊和我們壹起玩。妳認為這只小綿羊和剛才那只有什麽不同？
2.老師總結:這只小綿羊光著屁股，壹絲不掛。我們幫他穿衣服，好嗎？怎麽幫他穿衣服？
3.引進棉花
老師:有孩子知道這是什麽嗎？棉花可以用來做什麽？
總結:棉花可以用來做被子，衣服，消毒用的棉簽等等。
第三，老師講解示範
今天我們要用棉花給小綿羊做壹件衣服。仔細看，小眼睛！從桌子上拿起棉花，把它粘成壹個小球。用手指輕輕壹按，棉花就粘住了。壹點壹點的，直到把小羊的屍體蓋好，衣服就做好了。小心壓棉，不然不粘！
四、兒童繪畫，老師指導。
要不要試壹試，輕輕擡起小椅子在後桌找個空位子，壹起給小羊穿衣服？
第五，評價和張貼兒童作品。
教學反思:
兒童美術活動是壹種操作性的活動，需要他們運用手、眼、腦，把自己的想象和從外界感受到的信息，轉化為自己的心理圖像，再用壹定的美術媒介表現出來。
小肥羊課堂教案3活動目標:
1，能細心貼活動，鍛煉小肌肉控制力。
2.喜歡參加美術活動，體驗粘貼的樂趣。
活動準備:
粘貼用棉花壹套；畫有綿羊的美術紙壹份；每組壹份白乳膠；刷壹手；半成品壹個，成品壹個，供老師演示。
活動流程:
1，謎語介紹，激發孩子興趣。
老師:老師要孩子們猜壹個謎語:穿著大棉襖，雜草叢生，嚴冬過後，頭發全掉光了。我認為那個孩子腦子很快。
師:謎語問小朋友什麽動物穿大棉襖，喜歡吃雜草。寒冷的冬天過後，什麽動物貢獻了它所有的毛發？(解釋謎語，讓孩子更容易理解)
總結:羊的毛比較厚，喜歡吃好吃的野草。
2.體驗觀察，比較異同，初步感知運營素材。
展示兩只老師用來演示的小綿羊，壹只上面有羊毛，另壹只沒有。
老師:看，老師，這裏有兩只小羊。我想邀請所有的孩子去摸摸它們，看看它們有什麽不同。
老師:今天，小肥羊想請小朋友們幫他穿上壹件整潔漂亮的衣服。老師給妳們準備了棉花、白乳膠、手巾，壹會兒孩子們分組做。現在我們來看看老師是怎麽給小綿羊穿衣服的。妳應該仔細看看。
3、老師講解示範，並提出操作要求。
(1)解釋和演示
①刷乳膠；
②粘棉；
(三)修改作品；
(2)請求:
①不要將乳膠刷到桌子上；
②不要在輪廓線外粘棉花；
4、幼兒操作，教師指導參觀
(1)不小心粘在外面的白乳膠可以用手布擦幹；
(2)專心操作，不要吵架；
(3)能力強的孩子，可以稍微提高要求，讓她把毛線整理得更整齊。
5、老師和孩子* * *用評價，引導孩子欣賞他人的優點和缺點。
收集孩子的作品，欣賞，讓孩子說說自己喜歡哪只羊，為什麽喜歡。
6.活動自然結束。
羊小班教案4活動目標
1.了解小肥羊，願意幫助小肥羊。
2.能夠撕貼小紙條，體驗做“毛線”的樂趣。
3.我會大膽地用它們進行藝術表達和創作，我喜歡裝飾。
4.培養孩子的鑒賞能力。
要準備的活動
1.《可愛的小綿羊》老師的教學資源和老師的模板畫。
2.關於小肥羊的視頻。
3.老師準備的膠棒、白紙和“小綿羊”輪廓畫紙。
活動過程
1.展示老師的教學資源，引導孩子認識小肥羊。
(1)教師引導孩子觀察小肥羊，簡單了解小肥羊的基本外貌特征。(重點讓孩子觀察“羊毛”的形狀特征)。
(2)老師組織孩子看小肥羊的視頻。老師引導孩子知道，小羊要穿上“厚厚的新衣”過冬。
(3)展示“小肥羊”的輪廓畫紙，引導幼兒觀察畫紙上的小肥羊。
問小朋友:怎樣才能幫助這只小綿羊安全度過寒冷的冬天？
2.在老師的指導下，讓孩子撕貼“毛線”，體驗其中的樂趣。
(1).老師演示了如何做“毛線”——撕紙。同時，提醒孩子觀察老師如何協調地用手撕紙。
(2).孩子操作，老師巡回指導，提醒孩子，紙條越薄越好。
(3)老師指導孩子們把“羊毛”貼在“小綿羊”身上。
孩子獨立粘貼，老師巡回指導孩子在相應位置粘貼“毛線”。
3.展示作品，讓孩子們欣賞《新裝》裏的小綿羊，體驗分享和幫助他人的快樂。
教學反思:
這從壹個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟。在以後的活動中，老師可以逐漸從平面過渡到立體，隨著孩子手部動作的協調發展，會增加操作素材的難度。
小肥羊課堂教案5活動目標
1.了解小肥羊，願意幫助小肥羊。
2.會做紙團，體驗做“毛線”的樂趣。
3.活動結束後，引導孩子整理自己的繪畫材料，養成良好的習慣。
4.感受作品的美。
要準備的活動
小肥羊圖片、小肥羊輪廓圖、皺紋紙、膠棒等。
活動過程
壹、引導孩子認識小肥羊
1.展示小肥羊的圖片，觀察小肥羊，簡單了解小肥羊的基本外貌特征。
2.和孩子壹起重點觀察羊毛的形狀特征，知道小羊需要新衣服過冬。
第二，孩子用紙團做“毛線”，體驗其中的樂趣。
1.教師演示制作“毛線”——制作紙團，幼兒觀察雙手配合制作紙團。
2.幼兒操作時，老師及時指導，註意手中的紙團。
3.老師指導孩子給“羊”貼“羊毛”。
3.欣賞做壹只小羊，穿上“新衣”，讓大家分享助人為樂的快樂。
教學反思:
孩子很感興趣。通過這次活動，我們也知道，只要孩子對某件事感興趣，就會給妳意想不到的驚喜。所以在以後的活動中，要從孩子的興趣出發，提高活動質量，因為興趣是孩子最好的老師。
小肥羊課堂教案6活動目標:
1.學會用摩擦來表現綿羊橢圓形蓬松的身體。
2.探索用報業集團揉羊體的方法。
3.體驗小雲彩變成綿羊的驚喜。
4.培養孩子的技能和藝術氣質。
5.活動結束後，引導孩子將繪畫材料分類，養成良好的習慣。
活動準備:
1，孩子接觸過毛茸茸、軟軟的東西，比如毛絨玩具；認識羊，了解它們毛茸茸的特征。
2.用紙團拓片畫羊的身體模型，用草畫壹些作業紙。
3.白色。赭色水粉顏料，孩子自己擦的報團，棉簽。
關鍵點:
老師要給孩子提供沒有水或者只有少量水的白色顏料，這樣在紙上摩擦會出現毛痕。老師可以根據班裏孩子的情況，在每組提供壹大張帶草的作業紙，讓孩子合作創作，畫面效果會更好。
活動流程:
1.創設“雲姑娘”飄進的場景，引導幼兒感受紙擦的畫面效果。
(1)故事引導人，激起孩子對雲小姐的興趣。
老師:雲老師飄啊飄，她看到了壹片綠色的草地。這片草地真的很美！雲老師想在草地上玩！
(2)教師展示畫有草的作業紙、紙團和白色顏料，引導孩子理解繪畫材料。
老師:有哪些材料？讓我們試著用這些材料變成壹個雲姑娘。
2.老師和小朋友* * *分享壹個小胖雲姑娘的打造方法。
(1)老師:雲老師有各種形態和變化。我們今天想做壹個胖乎乎圓圓的雲姑娘，那怎麽辦呢？
(2)老師:怎樣才能塑造出壹個又小又圓的雲姑娘？如何打造又大又圓的雲姑娘？
3.小朋友在“雲姑娘”的情境下，嘗試用紙團印出羊的體型。
(1)老師:小草也想和雲老師玩。讓我們在草地上變出許多雲姑娘。加油！
(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒展示不同大小的羊體型。
4.孩子們在“雲姑娘變”的情境中欣賞老師的畫，體驗雲姑娘變成羊的驚喜。
(1)老師:“雲老師”飄到了草地上，看到許多小動物在草地上玩耍，就想把它們當小動物壹起玩。妳猜，雲小姐會變成什麽樣？
(2)老師對孩子們的作品進行再創作，將棉簽蘸上赭色水粉顏料，在小雲上畫出羊的頭、角、腿，創作出姿態各異的羊。
(3)老師:哇！草地上發生了什麽變化？這些小綿羊有什麽不同？妳喜歡哪只小綿羊，為什麽？
活動建議:
☆活動延伸:鼓勵孩子大膽想象，添加圖片，嘗試展示不同姿勢的小綿羊。
☆區角活動:①教育區:提供關於羔羊的書籍，引導孩子認識不同種類的羊，知道它們喜歡吃什麽。②美術區:提供帶綿陽底圖的作業紙、雙面膠和棉花，讓孩子在底圖上貼上雙面膠和棉花，通過粘貼的方式展示小羊。
☆環境創設:①收集壹些不同姿勢的羊的圖片，布置在活動室的墻上，供孩子欣賞。(2)將小朋友的作品制作成小羊在草地上的大圖，布置在展區，引導小朋友欣賞不同姿勢的小羊。
☆家庭教育:家長和孩子壹起看關於羊的繪本。
教學反思:
孩子很感興趣。通過這次活動，我們也知道，只要孩子對某件事感興趣，就會給妳意想不到的驚喜。所以在以後的活動中，要從孩子的興趣出發，提高活動質量，因為興趣是孩子最好的老師。
百科全書:羊是牛科羊屬常見的飼養動物。身材豐滿，頭發濃密。腦袋短。雄羊有壹個螺旋狀的大喇叭，很威嚴但其實起著好看的作用。母羊沒有角或者只有很小的角。
小肥羊課堂教案7活動目標:
1，激發孩子對羊的熱愛。
2.培養孩子細致的觀察力和靈敏的思維。
3.讓孩子初步感知羊的外貌特征，了解羊與人的密切關系。
活動準備:課件、羊模型、水彩筆、紙、膠帶、畫羊輪廓的多媒體設備。
活動分析:
羊對孩子來說不是很熟悉，因為孩子很少看到羊，也不知道羊到底長什麽樣，所以這個活動側重於讓孩子初步感知羊的外貌特征，孩子很難理解羊和人的關系。活動中，老師主要采用啟發提問法提問:妳知道壹只羊長什麽樣嗎？羊頭上有什麽？羊身上有什麽？妳知道綿羊喜歡吃什麽嗎？它叫什麽？孩子們通過觀察和討論突破重點。突破難點時，教師主要采用啟發、鼓勵、觀察的方法，孩子通過觀察、討論得出結論。這個活動的延伸就是:動手操作我的小肥羊。
活動流程:
導入:
孩子們開著音樂進教室，停在自己喜歡的停車位。
展開:
1.孩子們觀看課件，猜謎語，激發他們認識羊的興趣。豐富詞匯:羊羊。
2、引導孩子觀察綿羊:
(1)羊長什麽樣？
(2)羊頭上有什麽？
綿羊頭上有兩只彎曲的角、壹雙眼睛、兩只耳朵、壹張嘴和壹個鼻子。
(3)羊身上有什麽？
綿羊身上有卷曲柔軟的毛。綿羊有四條腿和壹條尾巴。
3.老師總結羊的外貌特征。
4.提問:
羊是怎麽叫的？它喜歡吃什麽？
5、啟發孩子理解羊和人的關系。
羊的毛能做什麽？
(2)羊皮可以做什麽？
(3)羊奶和人有什麽關系？
(4)羊在我們的生活中起什麽作用？
6.教師的簡要總結。
7.激發孩子關愛小肥羊的感情。
結束:
1.老師簡單總結活動。
2.延伸活動:完成小綿羊的繪畫。(加圖)
綿羊小班教案8的設計思路:
小班的孩子喜歡隨意塗鴉撕紙，撕紙活動也經常被我們老師和家長忽視，以為是在鬧著玩。事實上，撕紙是最適合小班兒童的手工活動。使用撕紙可以培養孩子的耐心、壹絲不茍的學習態度和創造力。小羊可愛毛絨絨的造型是孩子們所熟悉的，孩子們在生活中也對小羊有了壹定的了解。在這個活動中，鼓勵孩子們通過觀察小羊來幫助它。根據小班幼兒的年齡和心理發展特點，通過撕貼小紙條的方式培養幼兒的動手操作能力，可以大膽想象和創新。因此，我結合我這學期的專題項目“科學領域探究活動的適宜模式”，重點研究如何讓孩子“撕出又細又長的紙條”，將撕紙活動與科學探究活動融為壹體，讓孩子在自主探究的過程中自然發現餐巾紙的紋路與撕紙難度之間的關系。
活動目標:
1.通過探索得知，細長的“羊毛”可以很容易地沿著縐紙的纖維被扯出來。
2.耐心參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。
3.體驗幫“小肥羊”取暖帶來的快樂。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
1.每組有壹張畫有綿羊輪廓的紙，膠棒有幾片。
2.每人2-3張餐巾。
活動流程:
(壹)創設情境，引發幼兒撕紙條的欲望。
老師展示了羊的輪廓:前幾天，小綿羊身上的毛剛被工人叔叔剪掉，天氣越來越冷，小綿羊凍得咯咯直笑，渾身發抖。我們能做什麽？誰有給小綿羊取暖的好辦法？這個孩子告訴了給小羊保暖的方法。)
嬰幼兒1:把衣服穿上。
孩子2:讓它再長出毛來。
(點評:情境的創設可以幫助孩子更好更快地進入活動氛圍，激發孩子幫助小動物的感情，起到很好的直接導入作用。)
(2)第壹次操作:引導孩子探索如何扯出長長的“羊毛”。
1.了解羊毛形態。
老師:小綿羊也想到了壹個好辦法，就是在身上再套壹層羊毛，讓小綿羊暖和起來。妳知道羊毛長什麽樣嗎？(老師播放課件)
兒童1:羊毛是白色的
孩子2:羊毛很薄。
孩子3:羊毛是長的
老師:有很多像羊毛壹樣白的餐巾紙。(展示餐巾)誰能把這張白色的餐巾變成又細又長的毛線？請兩個孩子探索撕羊毛。
2.自主探索撕“羊毛”。
老師:妳把又長又細的毛線扯出來了嗎？
老師:老師對撕出細長條的孩子:妳是怎麽撕出細長條的？
3.老師總結了“毛線”的正確撕法。
老師:原來餐巾紙裏藏著壹個小秘密。紙的壹面很緊，很難撕，也很容易破，但是另壹面很松，輕輕壹撕就會破，所以不容易撕的時候，就把紙翻過來，繼續在另壹面撕，妳壹定會撕出壹根長長的“毛線”。
(點評:采用讓孩子先試後老師總結的方法，既能發展孩子的動手能力，又能在操作的過程中培養孩子的探究能力，讓孩子真正做到先探索，後老師總結，讓孩子成為學習的主人，通過孩子的示範，讓孩子明白如何撕出細長面，突破活動的難點。)
(3)第二次操作:引導孩子探索餐巾紙裏的“秘密”。
老師:我們壹起來試試，找出餐巾裏的“秘密”，看看是不是同時又緊又松。
(點評:再次讓孩子練習撕細長羊毛，既鞏固了撕的技巧，也掌握了餐巾紙的小秘密。)
(4)第三次操作:引導孩子撕出細細的“毛線”。
老師:看來妳們都發現了小“秘密”，扯出了那麽多長羊毛，可是小綿羊說它喜歡細羊毛，所以穿在身上很柔軟！厚羊毛會刺破它。誰能把毛線變細？(請孩子演示)
老師:後來把妳籃子裏的粗毛挑出來撕成細毛，然後貼在小羊身上，到處都是，這樣小羊就不會涼了。我們趕緊去幫幫小羊吧！
(點評:在幫小羊糊羊毛的過程中，既提高了孩子們的合作能力，又激發了孩子們助人為樂的情懷，體驗到了其中的樂趣。)
(5)結束活動。
老師:在我們的幫助下，小羊終於披上了又長又細的羊毛！小肥羊說謝謝！妳樂意幫助小綿羊嗎？讓我們隨著音樂快樂地跳舞吧！
活動擴展:
1.科學區提供彩紙讓孩子們繼續探索。
老師:做了壹會運動，小羊肚子餓得咕咕叫，但是草地上的草不夠。妳能用這些綠色的紙為小羊拔掉長草嗎？彩紙裏是不是藏著壹個小秘密？我們玩的時候再來壹次吧！
2.提供不同材質的紙張和放大鏡，讓孩子繼續探索、觀察和感知各種紙張的線條。
(點評:教學活動的結束並不意味著孩子探索學習活動的結束，所以我在活動的延伸中繼續創設情境，進壹步激發孩子探索其他類型紙張的欲望)
活動反映:
第壹，在興趣的前提下
興趣是最好的老師。如何讓“嚴肅”的科學活動充滿趣味性，激發孩子的探索和思考欲望，是開展科學活動的首要前提。這項活動的主要目標是讓孩子通過探索感知餐巾中的經緯線。如果孩子只是在沒有情境支持的情況下，通過反復撕紙進行探索和感知，孩子很難長期保持探索的熱情。所以活動壹開始就創設了故事情境。“前幾天，小綿羊身上的毛剛被工人叔叔剪掉，但是天氣越來越冷，把小綿羊凍得咯咯直笑，渾身發抖。我們能做什麽？誰有好辦法溫暖小綿羊？”這樣的引入充分考慮了孩子們的興趣和需求，可以說是他們喜歡的，活動的氣氛瞬間被激活，為後續的順利活動打下了良好的基礎。
第二，實事求是原則
有時候，為了順利開展科學活動，我們往往會采取“降低提問難度”或者“讓探索活動成為壹種形式”的做法。讓活動看似活躍順利，但細細品味這些活動，孩子根本跟不上，更別說通過活動培養孩子早期的科學素養和理性思維啟蒙了。所以在這次活動中，我力求通過科學真實的提問和探索，逐步引導孩子在操作中發現問題，解決問題。
1.真是個問題。
第壹次探索前，我問:“這裏有很多像羊毛壹樣白的餐巾紙。請妳以後用妳的小腦袋瓜和小手，想想怎麽把餐巾紙變成“羊毛”，給小羊吃(給我看壹個撕破的“羊毛”)。”之後老師沒有演示，也沒有問孩子怎麽做，而是把問題拋給孩子，讓他們在觀察紙片、紙條後大膽猜測、嘗試。另外，如何把餐巾紙變成羊毛的問題比較開放，這樣孩子的思路會很開闊，孩子會調動自己現有的壹切經驗去探索。這是壹種科學素養的培養——讓孩子用自己現有的經驗去解決現有的問題。
當孩子把原因歸結為用了正確的方法試圖把“羊毛”扯出來時，老師通過動作和提問的方式問:“這次為什麽不能用正確的動作把“羊毛”扯出來？”引發孩子進壹步的思考和嘗試。在反復的嘗試中，孩子逐漸認識到紙的壹面容易撕，另壹面難撕，也就是紙裏面有經緯線。
2.真的在探索。
整個活動的探索老師都是以拋問題的形式讓孩子們獨立思考和操作。因為有非常明確的問題去埋伏，所以孩子們對探索活動還是很有針對性和興趣的。當孩子遇到困難時，我總是鼓勵他們積極探索，不要放棄。我通過拋出問題來幫助孩子繼續思考和探索。最終，當孩子們通過不懈的努力，終於給小羊披上了厚厚的羊毛，那種滿足感不是手工活動所能達到的，因為手工更多的是運動技能的練習，而科學探索則充滿了孩子們的思考和不懈的努力，充滿了挑戰和樂趣。'
第三，追求擴張
科學活動的壹個好的結尾，應該會啟發孩子繼續深入探索。所以，在這次活動的最後，我問了這樣壹個問題:“做了壹段時間的運動，小羊的肚子餓得咕咕叫，但是草地上的草卻不夠。妳能用這些綠色的彩紙為小羊拔掉長草嗎？”彩紙裏會不會藏著壹個小秘密？我們玩的時候再來壹次吧！“依然采用故事情境，讓整個活動無縫銜接，但同時也充分激發了孩子們探索其他卷子的興趣，讓活動停下來探索。