超市1學習目標教案
1.認識14生詞，會寫4個字，認識2個部首。
2.正確流利地朗讀課文。
3.觀察超市，了解超市的購物模式，體會它給購物者帶來的便利。
教學重點
學會閱讀
創新
多學習閱讀的方法，激發學生的閱讀興趣。
教學策略
自主活動，親身體驗，合作交流，自我展示。
課前準備
課件學生課前收集的漢字積累卡或商品包裝袋。
操作程序:
導讀:妳去過《金八福》嗎？妳對它的印象如何？
1，(壹樓店主，二樓賣食品服裝鞋帽，三樓賣日用品書籍)商品分類擺放，購買非常方便。
2.人們可以隨意挑選貨架上的商品，而不需要售貨員。當妳選擇它的時候，在收銀臺付款。
是的，這種商場叫超市，也叫“超級市場”。
今天，我昨天在超市買了壹些東西。妳有什麽？顯示圖片和文字(或物體和文字)
1.妳能說出它們的名字嗎？用圖片讀這些單詞。自己讀，同桌，四人壹組，由小老師帶領。
2.在圖片的幫助下，我們所有的孩子都認識這些單詞。沒有圖片，還能認識嗎？展示單詞，單詞中的新單詞變紅。試試看。同桌看書。
3.該小組報告說乘火車閱讀。
孩子們能知道這麽多商品的名稱，真是太神奇了。現在我想測試妳。妳能認出這些單詞嗎？展示生詞(將原詞中非生詞的漢字去掉)，按名稱讀。
4.“奶”字壹閃，提示:“女”字旁邊。妳知道還有哪些漢字旁邊有“女”字？她，媽媽，很好，很棒。妳會用“牛奶”這個詞嗎？
5.“筆”字壹閃，暗示在“竹”字旁邊。老師拿著毛筆讓學生觀察，上面是竹子，下面是頭發。這就是毛筆的“筆”。組詞。
6.男生和女生比賽讀新單詞，看哪壹組讀得又準又快，時間短的那壹組就贏了。
第三，我們學過的新單詞對我們幫助很大！如果妳不相信我，我們打開書看看。妳壹定能流利地閱讀這篇課文。學生自己朗讀課文，同桌互相朗讀，並匯報朗讀課文的情況。
4.我們班很多孩子都是識字專家。他們現在想給妳看，好嗎？學生展示他們課外收集的生詞積累卡或商品包裝袋，並朗讀上面的漢字。
動詞 （verb的縮寫）實踐活動:
和父母壹起去超市購物，看看能認識多少種商品。
淺析超市教案第二部分
《超市》是人教版新教材第壹冊的第二課。這節課是圖片分類識字課，由三部分組成:第壹部分是超市的插圖，圖片下有三組文字，幫助學生通過圖片了解超市。第二部分配了壹篇短文，根據情境圖介紹超市的銷售方式和優勢。第三部分是14需要識別的新單詞和4個會寫的單詞。
教學內容的安排分為兩節課。
第壹節課的教學目標:
a、認14生詞。
b、通過拼讀章節讀課文，掌握生詞發音，理解短文內容。
c、了解壹些商品，了解超市的購物方式，體驗它給購物者帶來的便利。
d、培養獨立識字的興趣和能力。
第二節課的主要目標:
復習生詞，流利地閱讀文章。
b、認知兩個部首“女”和“竹”
指導四個新單詞的寫作。
教學目標
知識目標:認識14個新單詞。
能力目標:通過拼寫章節閱讀課文，掌握生詞的發音，理解短文內容。結合上下文和實際生活理解單詞和短語，正確流利地閱讀課文，了解超市的購物方式，體會它給購物者帶來的便利。
情感目標:培養學生獨立素養的樂趣，熱愛祖國的語言和超市的思想感情。
教學中的重點和難點
認識代表商品名稱的漢字，了解超市的購物方法，正確、流利地朗讀課文。
教學方法
采用嘗試法、情境教學法，綜合運用引導、討論、合作等方法。
教學準備
商品娃娃，頭飾，字卡，多媒體課件，同學分成幾組，商品擺放在教室周圍。
教學過程
第壹類
首先，激發興趣，引入新課
老師激情介紹:壹群調皮的商品娃娃偷偷溜出去玩了半天，忘記了回家的路。妳認為他們會急得跺腳嗎？(課件動畫演示)
妳願意大聲告訴他們家在哪裏嗎？(展示:超市課件演示教材情況圖)是這個嗎？妳能告訴我為什麽嗎？
【通過教師激情的引入和課件動畫，激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的欲望和熱情。引到正題後，問:“能告訴我為什麽嗎？”從而打開了學生頭腦中豐富直觀經驗的大門，使素養來源於學生的語言實踐。]
第二，創設場景，自主閱讀
1.超市裏有這麽多洋娃娃。妳想要購買壹些帶回家嗎？妳想買誰？演示課件，學生通過正確讀出商品名稱的單詞，可以得到壹個商品玩偶飾品，並充分利用文字情境圖，讓學生在情境中閱讀。)
大家都想買，但是老師這邊貨不多。嗯，我們壹起去我們班的超市，好嗎？妳喜歡什麽就拿什麽，然後努力記住他們的名字。(找單詞卡)看妳能記住多少。
【學生有空去周邊的“超市”看看，挑挑。各種商品讓教室變成了超市，給學生創造了豐富的生活情境，激起了他們探索生活的興趣和欲望。]
(1)妳的新朋友告訴妳組裏的夥伴。
(2)老師想知道妳記住了哪些商品娃娃的名字。
【在如此豐富的生活情境中，學生不僅知道了課文中要求識別的商品名稱，還在交流中拓展了思維、言語和情感。]
介紹壹下妳喜歡的商品娃娃。
3.超市裏有這麽多的商品！讓我們成為商品娃娃，壹起誇超市。
三，小組合作，自學課文
小明聽到妳這樣誇超市會誇的。讓我們聽聽她在贊美什麽。(展示課件，朗讀課文)
1.妳自己試試看。(借助拼音把難的生詞讀幾遍)
2、在群裏交流學習，互相閱讀和傾聽，幫助壹個群體。
3、全班交流
4.讀壹讀大家覺得最有趣的句子。(利用課件指出難點。"收錢的阿姨很快用電腦算出了要付的錢.")
第四，報秀，體驗勝利
商品娃娃要走了，想辦法把他們留在心裏吧。
1，分組準備(可以讀短文並表演出來，可以畫關於商品的圖片等。)
2.勝利展示
第二節課
首先，復習新單詞
利用課件“把生詞寄回家”復習生詞
第二，引導朗讀
1，嘗試自由閱讀，讀長句子中間的停頓。
2.舉辦壹次閱讀比賽。
第三，認識兩個新的“女性激進分子”
第四，指導寫作
5.讓學生展示他們收集的產品包，並獨立交流他們認識的新單詞。
超市教案3的教學目標:
1，認識14新單詞，能寫4個單詞，培養學生在生活中主動識字的興趣。
2.正確流利地朗讀課文。
3.觀察超市，了解超市的購物模式，體會它給購物者帶來的便利。
教學重點
記憶14生詞。能正確寫出四個字。
教學困難
在生活中培養主動識字的意識。
教學準備
新單詞卡，課件
教學過程
動態修改
首先，創設情境，深入交談
1，老師:小朋友，今天老師帶妳去壹個地方。看啊！(展示超市圖片)這是什麽地方？(展示主題:超市)
按名稱讀題目(註意“業務”和“領域”這兩個詞的發音)，壹起讀題目。
2.妳去過超市嗎？妳去過哪些商場？誰會叫我們身邊這些超市的名字？(請壹組開小火車的來讀)
3.妳最喜歡去哪個超市購物？為什麽？
總結:是的，超市裏的東西真多。在超市購物真的很方便。
第二，認識事物，學習詞匯
1，引用:老師也在超市買了壹些東西。妳想知道嗎？老師買的第壹樣東西是-
2.展示圖片，讓學生壹個壹個地說出它們的名字。然後老師會把對應的單詞用拼音壹個壹個的展示出來。
面包:什麽樣的面包？哪種牛奶？誰能用毛巾說壹句話？
強調發音:“尺子”的尺子是舌頭，孩子是輕聲。“毛巾”的“毛巾”是鼻音。“洗衣粉”的“粉”是鼻音。“練習本”是平舌音，但卻是鼻音。
3.去掉圖片後，妳還能準確大聲地叫出這些東西的名字嗎？先自己練。
誰能告訴我們妳在閱讀時特別註意哪些單詞？
有了小朋友的提醒，誰來讀第壹排的單詞？第二排-第三排-
妳認為現在哪個單詞更難發音？妳敢挑戰自己嗎？向每個人大聲朗讀這個單詞。
我們壹起來讀吧。
4，哎，現在新字友上的拼音寶寶沒了！老師認為這打不過我們班1-4個聰明的孩子。請壹個孩子來讀。這壹次，老師讓妳讀的時候，不僅要準確響亮，還要把這些東西的名字叫的好聽。妳能做到嗎？
把課件壹個壹個展示出來，點名讀。
啟動火車，我們再讀壹遍！
第三，記住新單詞
1.這幾個字裏藏著很多娃娃。讓我們大聲喊出來，好嗎？(點擊課件，用紅色顯示生詞)自由閱讀——由小學老師帶領。
2.(再次點擊課件)現在只剩下生詞了。誰會看呢？(按名字讀-按火車讀)
3.妳認為有什麽好方法來記住這些新單詞？選擇妳最喜歡的單詞作為小老師來教妳。(學生自由發言，老師引導鏡頭。)
本:穿過樹林，本。編壹首順口溜。
筆:(老師展示實物)誰能看著這支毛筆教妳“筆”字？
孩子們，我們的古人創造了怎樣的形象！)
妳還知道哪些鋼筆？
毛:很像“手”。妳可以編順口溜。
牛奶:牛奶的部首是什麽？這個部首上還有哪些詞？(媽，好，她，老婆，林)
4.老師總結:大家提供了這麽多的閱讀方式，相信現在的寶寶們對這些生詞壹定更熟悉了。讓我們為這些新生兒找壹些其他的朋友，好嗎？妳可以選擇壹個妳喜歡的寶貝詞來找她的朋友。
看，熱心的孩子們為新生的寶寶找到了這麽多朋友。他們壹定喜出望外！
5.我把新單詞藏在其他單詞和句子裏。妳還能讀懂它們嗎？
我在超市買了壹盒牛奶、壹條毛巾、三本練習本、五支鉛筆和壹把尺子。
孩子真能幹，搬回家還能認新字！
第四，指導寫作
老師知道我們1 (4)班的孩子不僅識字很優秀，而且寫字也很漂亮。今天，我們要寫的就是展示毛巾，
1，給我看看毛線和毛巾的寫法，告訴我要註意什麽？
2、小老老師寫的，老師指導。
3.學生們塗紅色。
動詞 （verb的縮寫）將單詞分類。
1.玩“小店員”遊戲。
讓孩子們在超市裏做店員。要成為壹名合格的店員，妳得會擺貨。有哪些小店員告訴我老師買的這些東西哪些在同壹個貨架上？並說說放置的原因。(分為食品、日用品、文具)
2.總結:看！人們在超市購物真的很方便，因為商品是分類擺放的。(點擊課件)展示:在超市買東西真的很方便。(壹次性閱讀全部內容-按名稱閱讀)
3.練習口語:
(1)超市東西多！
超市裏除了面包、牛奶和香腸，還有哪些食物？妳會用老師給妳的句型嗎？
出示句子:超市裏有這麽多食物，有_ _ _ _、_ _ _ _ _、和_ _ _ _。
(3)能談談學習用品嗎？
展示句型:超市裏有這麽多_ _ _ _，包括_ _ _ _、_ _ _和_ _ _ _。
(4)總結:是的，超市裏的東西真的是層出不窮！
超市裏有這麽多東西。(課件演示)
按名字讀——他是怎麽讀的？(註意“物”是輕聲發音)
壹起讀
六、聯系生活實踐，交流商品名稱知識
1.妳知道超市裏的什麽商品名稱？請小朋友拿出課前收集的包裝紙，上臺給其他小朋友講上面妳認識的單詞。
2.群體交流。
(4)總結:是的，超市裏的東西真的是層出不窮！
七。總結和擴展:
在這節課上，我們認識了很多超市裏的漢字。在我們的生活中，漢字隨處可見。只要妳有心，妳會知道很多人生中的話。我們來做個約定，看誰最懂妳生活中的漢字，誰能成為我們班的識字王。課後，老師讓學生收集包裝袋，四人壹組，把漂亮的圖片剪貼在教室的墻報上，讓大家認識更多的中國朋友。
超市教案4的教學目標:
1，認識14生詞，會寫“毛巾、牙齒、尺子、頭發”四個字。認識壹個激進的“女人”。
2.觀察超市，了解超市的銷售方式，體會它給購物者帶來的便利。
3.正確流利地朗讀課文。
教學重點:認識14生詞。
教學難點:讓農村孩子知道超市裏的東西很多，在超市買東西很方便。
課前準備:
1.拍攝壹段在超市購物的視頻(農村孩子可能沒去過超市，但老師要給學生提供壹個真實、生動、具體的超市)。
2.讓學生收集壹些商品的包裝，並讀出它們的名稱。
3.課文中的九張商品名詞卡
4、壹個書架和書中的那些商品。
課程安排:2小時
第壹類
先揭開話題，看視頻對話。
1，街體
2、看超市視頻
老師:妳去過超市嗎？
有的同學說“是”，有的同學說“不是”。
老師:讓老師帶妳參觀壹下。(播放超市的視頻)
學生看視頻1分30秒。
老師:妳看完有什麽想說的嗎？
健康1:超市和商店不壹樣。
生2:商場裏有練習本和尺子。
生3:超市裏有香腸，毛巾，非常可樂。
第二，學習第壹自然段
1，拼句子
過渡:是的，大家都仔細看了。超市裏有很多東西。
展示:子
宣
商
常（姓氏）
裏
(加在動詞之前）表示“否定”，“相反”；(加在名詞之前構成動詞)表示“除去”，“除掉”
盾
xi
甄
二重奏
超市裏有這麽多東西。
學生可以自由拼寫、命名和發音。
老師:誰能告訴我他是如何閱讀的？
生:他聲音大，不錯。但是，他沒有細讀《西》。
老師:這位同學的評價真好！他可以先表揚，再批評。(註意培養學生批評的藝術，先揚後抑)那妳能讀好嗎？
老師:是的！讀得很好。其他學生也嘗試。
老師:誰能正確讀出整個句子？
先由幾個同學讀，然後壹起讀。
2.理解“事物”。東西是指超市裏擺放的商品。
第三，學單詞
1，認貨
老師展示了壹個小架子，說:“周末老師去超市，買了那麽多東西。妳能說出它們的名字嗎？
指兩個同學。(面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉...)
2.自學單詞
過渡:學生真的很有能力，但是我們不僅要知道這些商品，還要知道它們的商品名。書籍是我們的好老師。請先自學書本上的九個商品名，不要忘記自學的方法。(自由拼寫，用筆標出不會拼寫的音節)
學生自學。
3.合作解決問題
老師:每個人都自己努力學習。現在，向小組朗讀妳學到的內容，並詢問妳不會的內容。比較哪組學生合作最成功。
各隊解惑。
4、匯報學習情況
(1)帶音節閱讀
老師:據老師觀察，大家都很認真地配合，分組的同學可以互相幫助，壹起學習。那麽，哪壹組學生願意讀呢？
展示寫有擾亂秩序的商品名詞卡片的小黑板，讓學生拼讀。指兩組閱讀和評論。
(2)無音節閱讀
老師:剛才這兩組學生學習都很努力，讀書也很好。如果去掉音節，妳會讀嗎？
坐火車讀書。
第四，遊戲-分類
1，商品分類
過渡:為了方便人們買東西，陳方超市貨架上的商品都是分類的。老師，妳能幫我把這個架子上的貨物分類嗎？
請壹組學生分類。
老師:妳能告訴我為什麽要這樣分嗎？
生:我們把他們分為三類。壹個是食品，壹個是日用品，壹個是學習用品。
2.單詞分類
老師:分數沒錯，也很好！那誰能把小黑板的九個商品名分成三類呢？
給它們命名分類，貼在大黑板上。
第五，記住新單詞
1.展示新單詞:商業，市場，包，牛奶，牙齒，頭發，毛巾，鋼筆，尺子，工作，書，東方和西方。
2.同桌互相討論，說說怎麽記住這些單詞。
3.匯報討論結果。
學習“姑娘”二字，在“姑娘”二字旁邊有“奶”字，聯系媽媽和姐姐記憶。
4.遊戲:走迷宮(畫壹張迷宮圖，粘貼14生詞)。
比壹比誰最有能力，能獨自走出迷宮。
5.組詞。
六、指導“毛巾、牙齒”新詞的寫作
1，找出每個單詞的關鍵筆畫。
2.看看每個單詞在田字格的位置。
3，想好每個單詞的順序，然後書就空了。
4、老師寫。
5.學生塗紅色，臨時書寫。
黑板設計:
超級市場
超市裏有這麽多東西。
吃什麽:面包、牛奶、火腿農場
日用品:牙膏，毛巾，洗衣粉。
學習用品:鉛筆，尺子，練習本。
第二節課
首先，復習鞏固
1，坐火車讀商品名
2.開火車讀新單詞
3.復習女性角色旁邊的單詞，說說妳認識的女性角色旁邊還有什麽單詞？
第二，研究文本
1，學生自學課文
註意自學方法:用鉛筆標出不會拼寫的單詞。
2.小組合作
小組合作學習，小組自由決定如何學習。(比如壹個人輪流讀，但是沒輪到讀的同學認真聽，用筆寫錯；每個小組成員都要當壹次小老師，帶小組成員讀書，看不懂就互相幫助等等。只要對學習有幫助，怎麽配合都可以。)老師巡邏指導。
3、匯報學習情況
請分成兩組讀。評論。
註意長句中的停頓:我和媽媽/從架子上挑選了壹些食物。收錢的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4.理解課文
老師:妳認真讀課文。妳明白了什麽？
生:他們從貨架上選東西。
老師:是的，他們自己直接從貨架上挑選，沒有售貨員的幫助。妳還知道什麽？
生:我也知道超市的錢是電腦算的，而且很快。
生:超市買東西方便。
老師:是的，超市裏的商品陳列是對顧客開放的。只要妳想買，妳可以直接從貨架上挑選，然後在收銀臺付款。非常方便。
第三，看視頻，做實地演練。
1，觀看在超市購買商品的視頻，讓學生對超市有更深入的了解。
2.學生在超市購物。
第四，指導“尺與發”的寫作